【正文】 成兒歌。表?yè)P(yáng)小伴侶認(rèn)真觀看，對(duì)事物有自己的看法。3．再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗讀完兒歌的最終一句“小伴侶想一想，泡泡還像什么呢？〞時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，〔幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間〕，并對(duì)幼兒的想象充分確定。三、活動(dòng)總結(jié)教師同樣以小猴子的口吻對(duì)留意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒賜予充分確實(shí)定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱；對(duì)有些膽小的幼兒提出盼望，請(qǐng)他們握握小猴子手。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：1．通過(guò)嬉戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗讀，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不憐憫感。2．進(jìn)展繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習(xí)畫(huà)圓。3．根據(jù)幼兒的愛(ài)好續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象制造力。附兒歌：吹泡泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像氣球，像太陽(yáng)，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。小伴侶想一想，泡泡還像什么呢？吹泡泡教案小班第3篇【活動(dòng)設(shè)計(jì)】對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)，有小的，很能激發(fā)他們的想象力和表現(xiàn)美的愿望。特殊是這個(gè)活動(dòng)在材料的運(yùn)用上有別于其他傳統(tǒng)的美術(shù)課，它采納各種顏色、大小的(baidu幼兒訓(xùn)練)瓶蓋來(lái)印畫(huà)泡泡，讓幼兒毫無(wú)顧忌地在畫(huà)畫(huà)、玩玩，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功感。【活動(dòng)目的】嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的愛(ài)好?！净顒?dòng)預(yù)備】帶有小金魚(yú)的圖畫(huà)紙。各種大小的瓶蓋。已調(diào)好紅、黃、藍(lán)三種顏料?！净顒?dòng)過(guò)程】一、玩吹泡泡的嬉戲。引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的特征。師：。今日教師和你們玩吹泡泡的嬉戲好嗎?。提問(wèn)：。你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?。小結(jié)：。泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗!。二、以談話的形式引出主題，欣賞范例。我們班里養(yǎng)了小金魚(yú)，它們最喜歡玩的是吹泡泡的嬉戲了，看看它們是怎么吹得?三、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看并提出問(wèn)題。小金魚(yú)吹的泡泡的是什么外形的`?(請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)小金魚(yú)吹泡泡)這些泡泡有什么不一樣?(有大有小、顏色不同)小金魚(yú)嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣?(一個(gè)接一個(gè)、由小到達(dá)、由大到小)四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。邊示范邊講解mdash。mdash。大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。留意事項(xiàng)：沾色時(shí)要輕輕沾，拓印時(shí)不要立即拿起來(lái)，要準(zhǔn)時(shí)用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。五、幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)展巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)觀看指導(dǎo)幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。六、展現(xiàn)幼兒作品，共享成功地喜悅。七、教師和小伴侶學(xué)小金魚(yú)一起游進(jìn)洗手間洗洗小手吧?！净顒?dòng)反思】在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師樂(lè)觀引導(dǎo)孩子看看、畫(huà)畫(huà)、玩玩，讓幼兒在自由拘謹(jǐn)?shù)奶斓刂谐浞指惺苊?，表現(xiàn)美。本次活動(dòng)，我們主要是通過(guò)嬉戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中玩吹泡泡的嬉戲，覺(jué)察了泡泡的外形、大小和顏色，樂(lè)觀嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫(huà)泡泡，孩子們參加活動(dòng)的愛(ài)好很濃，到達(dá)。寓教于樂(lè)。的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程布滿輕松、愉悅的氣氛?；顒?dòng)完畢時(shí)，讓幼兒互相展現(xiàn)、共享，充分表達(dá)以幼兒為活動(dòng)的主體，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參加性。吹泡泡教案小班第4篇一、活動(dòng)目的：通過(guò)猜猜、看看、想想，引導(dǎo)幼兒理解兒歌的根本內(nèi)容。要求幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹〞、“串〞,理解動(dòng)詞“吹〞、“飄〞、“爆〞的意思。激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛(ài)好，從中體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。二、活動(dòng)預(yù)備教師自制掛圖?！睬榫皥D片〕吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)。3動(dòng)詞卡片“吹〞“飄〞“爆〞。三、活動(dòng)過(guò)程(一)談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好?！渤鍪疽粡垐D片，始終小熊在吹泡泡，天空有許多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住〕教師：咦！小伴侶們看，圖畫(huà)里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來(lái)的呢？(理解動(dòng)詞“吹〞，并發(fā)準(zhǔn)音)。2教師：請(qǐng)小伴侶猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的？〔幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)〕〔二〕熟識(shí)詩(shī)歌的根本內(nèi)容：師：讓我們來(lái)看看終究是誰(shuí)在吹？〔教師撕開(kāi)遮住小熊的紙，消失正在吹泡泡的`嘟嘟熊〕師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？〔一張有一串小泡泡的畫(huà)紙，留意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串〞〕師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？〔又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫(huà)〕〔然后教師把手上的畫(huà)大泡泡漸漸的飄到嘟嘟熊的鼻頭上〕師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？〔理解動(dòng)詞：飄〕出示小白兔〔1〕教師動(dòng)作夸大仿照小白兔說(shuō)：不能動(dòng)！你能動(dòng)?。?〕為什么小兔對(duì)嘟嘟熊說(shuō)不能動(dòng)？〔請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。引導(dǎo)理解動(dòng)詞“爆〞〕〔3〕一起說(shuō)出答案“不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。〔三〕幼兒念兒歌師：剛剛，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，特別有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！〔幼兒在教師的關(guān)心下把這首兒歌念出來(lái)〕嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。大泡泡，飄呀飄，飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。小兔子說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。采納接龍式〔教師念上句，然后關(guān)心幼兒接下句〕〔四〕嬉戲：吹泡泡嘟嘟熊會(huì)吹泡泡，小伴侶也會(huì)吹泡泡，你們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢？我們來(lái)試試?！舶l(fā)給幾個(gè)比擬能干的幼兒吹泡泡，其他小伴侶看他們吹咯什么樣的泡泡〕。2吹泡泡幼兒抓泡泡，還可以邊抓邊念兒歌?吹泡泡?，歡快的完畢課程。嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個(gè)大泡泡。大泡泡，飄呀飄，飄到了嘟嘟熊的鼻子上?！安荒軇?dòng)，不能動(dòng)。一動(dòng)，大泡泡就該爆開(kāi)了吹泡泡教案小班第5篇一、設(shè)計(jì)思路：戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中漸漸飄落，孩子們都會(huì)追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“教師，我抓到泡泡啦！〞孩子們玩得很快樂(lè)，象是一只只回歸到大自然的小鳥(niǎo)，此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩嬉戲的歡樂(lè)吧！二、活動(dòng)目的：①、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒喜歡大自然，體驗(yàn)大自然的美；②、培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)別人的力量；③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。三、活動(dòng)預(yù)備：①、泡泡水②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)展嬉戲的閱歷。四、活動(dòng)流程：①、開(kāi)頭局部○開(kāi)頭局部帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求?！鸾處煷蹬菖?，讓幼兒自由抓泡泡，提示幼兒在活動(dòng)過(guò)程中留意平安。②、根底局部○引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作，留意幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確?????性?！鸾逃變烘覒虻膬焊?。吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了?！鹬v解嬉戲規(guī)章。當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。○引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩嬉戲。③、完畢局部：引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng)，帶幼兒一起觀看地上的小草，說(shuō)說(shuō)小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺(jué)？吹泡泡教案小班第6篇一、設(shè)計(jì)思路：戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個(gè)個(gè)五顏六色的泡泡在空中漸漸飄落，孩子們都會(huì)追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“教師，抓到泡泡啦！〞孩子們玩得很快樂(lè)，象是一只只回歸到大自然的小鳥(niǎo)，此次活動(dòng)就讓幼兒在大自然中感受到玩嬉戲的歡樂(lè)吧！二、活動(dòng)目的：①、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒喜歡大自然，體驗(yàn)大自然的美；②、培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自保護(hù)和保護(hù)別人的力量；③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。三、活動(dòng)預(yù)備：①、泡泡水②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)展嬉戲的閱歷。四、活動(dòng)流程：①、開(kāi)頭局部○開(kāi)頭局部帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求?！鸾處煷蹬菖?，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰(shuí)抓的多，提示幼兒在活動(dòng)過(guò)程中留意平安。②、根底局部○引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作，留意幼兒動(dòng)作的＇準(zhǔn)確?????性?！鸾逃變烘覒虻膬焊琛４蹬菖?，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了?！鹬v解嬉戲規(guī)章。當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，[1][2]下一頁(yè)幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳?！鹨龑?dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩嬉戲。③、完畢局部：引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng)，帶幼兒一起觀看地上的小草，說(shuō)說(shuō)小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺(jué)？吹泡泡教案小班第7篇目的：通過(guò)印章印畫(huà)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好以及對(duì)音樂(lè)的感受。預(yù)備：、拉線教具、瓶蓋、廣告色、抹布等過(guò)程：一：出示背景圖，引起幼兒愛(ài)好。師：今日方教師要給小伴侶唱個(gè)故事，故事在哪兒呢？故事來(lái)了！教師邊唱?小魚(yú)游水?邊拉動(dòng)“一群小魚(yú)〞，消失在背景圖上，引起幼兒愛(ài)好。二：欣賞完好圖片，引導(dǎo)幼兒觀看小魚(yú)吹泡泡。1：誰(shuí)能告知大家故事里有誰(shuí)？〔一群小魚(yú)〕2：你們猜猜小魚(yú)們?cè)诟墒裁?？〔教師確定幼兒的說(shuō)法〕3：你瞧，你瞧，小魚(yú)們?cè)诟墒裁窗?？〔教師在?huà)面上印兩個(gè)大泡泡〕對(duì)了，〔唱〕：小魚(yú)小魚(yú)吹泡泡，吹泡泡，吹泡泡，小魚(yú)小魚(yú)吹泡泡，大大小小。三：示范印制泡泡的方法教師拿瓶蓋示范印制泡泡。泡泡吹好了，我的故事也唱完了，好聽(tīng)嗎？四：幼兒做印章畫(huà)我的小魚(yú)會(huì)吹泡泡，你們的小魚(yú)會(huì)吹泡泡嗎？快去看看吧！1：每人一張畫(huà)有小魚(yú)及水草的紙。2：鼓舞幼兒選擇不同顏色，使用瓶蓋，引出泡泡。3：?jiǎn)l(fā)幼兒把泡泡印制在恰當(dāng)位置上。五：張貼幼兒作品，比比誰(shuí)的小魚(yú)泡泡多。吹泡泡教案小班第8篇作為一名悄悄奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是我細(xì)心整理的小班優(yōu)秀科學(xué)教案?吹泡泡?，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。活動(dòng)目的情感、態(tài)度：培育幼兒的愛(ài)好，使他們主動(dòng)參加活動(dòng)。仔細(xì)觀看、樂(lè)觀思索。學(xué)問(wèn)：感受大小的不同，穩(wěn)固對(duì)圓形的熟悉。力量、技能：培育幼兒的觀看力量、比擬力量、表演力量?；顒?dòng)預(yù)備錄音機(jī)、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個(gè)、課件、金箍棒、布簾和架子活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄一、律動(dòng)：教師放幼兒樂(lè)曲?走路?，幼兒伴隨著音樂(lè)，仿照小動(dòng)物的走路姿態(tài)入場(chǎng)。二、嬉戲：魔術(shù)師變魔術(shù)：寶寶們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?今日教師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位魔術(shù)師(兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動(dòng)物)，你們猜一猜它們是誰(shuí)?(幼兒聽(tīng)動(dòng)物的叫聲說(shuō)出它們的名字)，你們想讓魔術(shù)師給我們變什么?幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演?幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說(shuō)變、變、變，看小狗魔術(shù)師(小貓魔術(shù)師)給我們變出什么來(lái)了?幼兒說(shuō)出泡泡。我們?cè)僬?qǐng)小貓魔術(shù)師(小狗魔術(shù)師)為我們變魔術(shù)，閉上眼睛說(shuō)變、變、變，變出什么來(lái)了?幼兒說(shuō)出泡泡。小貓魔術(shù)師和小狗魔術(shù)師變出的兩個(gè)泡泡一樣嗎?哪里不一樣?(一個(gè)大、一個(gè)小)那小伴侶喜歡大泡泡，還是小泡泡?請(qǐng)幼兒自由選擇魔術(shù)師。幼兒變魔術(shù)寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù)，你們想變魔術(shù)嗎?好，下面就請(qǐng)魔術(shù)師休息，由你們這些小魔術(shù)師來(lái)變魔術(shù)。教師閉上眼睛說(shuō)大泡泡，你們就用手勢(shì)變出大泡泡，我說(shuō)小泡泡，你們就用手勢(shì)變出小泡泡，預(yù)備好了嗎?開(kāi)頭!(1)、教師說(shuō)，幼兒變。(2)、一個(gè)幼兒說(shuō)，其他幼兒變。小魚(yú)變魔術(shù)(觀看課件)寶寶們，魚(yú)兒見(jiàn)我們玩的這么興奮也游來(lái)了!我們一起叫魚(yú)兒的名字，請(qǐng)它們出來(lái)吧!魚(yú)兒、魚(yú)兒游出來(lái)。播放課件，魚(yú)兒出來(lái)了，聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么?魚(yú)兒說(shuō)：“我也會(huì)變魔術(shù)!〞小伴侶們想看嗎?我們一齊說(shuō)：“魚(yú)兒、魚(yú)兒變、變、變!〞大魚(yú)兒變出什么來(lái)了?(泡泡)我們?cè)僖积R說(shuō)：“魚(yú)兒、魚(yú)兒變、變、變!〞小魚(yú)兒又變出什么來(lái)了?(泡泡)魚(yú)兒變出了幾個(gè)泡泡?這兩個(gè)泡泡是什么外形的?有什么不同?哪位小伴侶的火眼金睛覺(jué)察了大泡泡，用金箍棒去指一指，指對(duì)了，我們一起用笑臉鼓舞他。同樣的方法找出小泡泡。三、體驗(yàn)理論活動(dòng)：吹泡泡魚(yú)兒說(shuō)：“你們的火眼金睛可真厲害!我們從東海龍宮帶來(lái)的禮物嘉獎(jiǎng)給你們了!〞小伴侶猜一猜什么禮物?出示泡泡器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩法，教師補(bǔ)充。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)瓶?jī)?nèi)液體不能接觸到嘴。請(qǐng)幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。四、延長(zhǎng)活動(dòng)：到室外去感受陽(yáng)光下吹出的泡泡和室內(nèi)吹出的泡泡有什么不同。吹泡泡教案小班第9篇作為一名教師，就難以避開(kāi)地要預(yù)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我為大家搜集的小班美術(shù)優(yōu)秀教案?泡泡吹畫(huà)?，僅供參考，盼望可以關(guān)心到大家。設(shè)計(jì)思路：小班幼兒很喜歡吹泡泡，沒(méi)事的時(shí)候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，但是這是很臟的一個(gè)行為,教師說(shuō)了很久都沒(méi)有效果。還有個(gè)別小伴侶把周日買的吹泡泡玩具帶到了幼兒園，她們都很感愛(ài)好，還告知我他們會(huì)追著陽(yáng)光下的彩色泡泡跑來(lái)跑去，興奮的不得了。于是我就抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個(gè)愛(ài)好點(diǎn)，何不開(kāi)展一節(jié)吹泡泡的活動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)——泡泡吹畫(huà)，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，以培育幼兒對(duì)顏色的感受力?；顒?dòng)目的：，體驗(yàn)不同作畫(huà)方式的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：范例。紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水。吸管。畫(huà)紙。墊板。學(xué)問(wèn)預(yù)備：已經(jīng)會(huì)用吸管吹泡泡?；顒?dòng)過(guò)程：一、帶幼兒玩接泡泡嬉戲，引起幼兒愛(ài)好。1.(幼兒圍在教師身邊)教師：前兩天我們?cè)谕饷嫱媪舜蹬菖莸逆覒?，如今教師?lái)吹泡泡，你們?cè)囋嚳从眯∈帜懿荒馨堰@漂亮的泡泡接住?(教師吹泡泡吸引幼兒留意力，幼兒主動(dòng)接泡泡。):剛剛你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡不見(jiàn)了):這些漂亮的泡泡停留的時(shí)間太短了,寶寶的小手遇到就破了,不見(jiàn)了,真可惜。寶寶能想個(gè)方法把這漂亮的泡泡留住嗎?(幼兒爭(zhēng)論，教師確定幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果：畫(huà)下來(lái)、拍照…)二、出示泡泡畫(huà)范例，引起幼兒作畫(huà)愛(ài)好，和幼兒共同爭(zhēng)論怎樣吹出彩色的泡泡畫(huà)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用吸管吹出的泡泡畫(huà)，請(qǐng)幼兒熟悉作畫(huà)材料：三種顏色洗潔精水、吸管)：拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫(huà)紙上留下