小學(xué)五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教案-資料下載頁(yè)
2025-10-16 08:45本頁(yè)面
【正文】 校楊順安2014年4月淺談新課標(biāo)下如何上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)器材的作用，為了適應(yīng)新課程改革中實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了十分使學(xué)生重視、學(xué)好科學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠把學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，即“學(xué)以致用”。提高科學(xué)教師業(yè)務(wù)水平，提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，深化教育改革，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新課程改革中實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)，我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)真做好課前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，做到有的放矢。成功的實(shí)驗(yàn)課，必定建立在教師豐富的經(jīng)驗(yàn)之上。實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備工作十分重要，因?yàn)樗粌H要熟悉教材知識(shí)，還要知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)充分構(gòu)思每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的總體思路，親自動(dòng)手熟悉每節(jié)課的實(shí)驗(yàn)程序，充分準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)器材，找出實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題和解決辦法。二、做好演示實(shí)驗(yàn)要起到示范作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。演示實(shí)驗(yàn)中，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生獨(dú)立操作依據(jù)和榜樣，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能起著示范作用。教師操作應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行，在使用儀器、連接和裝配儀器及演示現(xiàn)象時(shí)動(dòng)作要準(zhǔn)確有序。例如使用托盤(pán)天平時(shí)，取用砝碼、移動(dòng)游碼必須用鑷子而不能用手；點(diǎn)燃酒精燈后火柴簽不能隨手扔在地上，要放在專(zhuān)門(mén)的廢物杯中；電路的連接應(yīng)先接線(xiàn)路后接電源，拆卸時(shí)先斷電源，后拆線(xiàn)路；導(dǎo)線(xiàn)兩端接頭不是鉤、叉時(shí)要注意導(dǎo)線(xiàn)在接線(xiàn)柱上的繞向應(yīng)同螺母旋緊的方向一致等。有效的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力、學(xué)習(xí)科學(xué)探究的正確方法，并能受到良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的教育。所以在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，優(yōu)化教師演示實(shí)驗(yàn)，有利于提升科學(xué)探究的有效性。三、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程要讓學(xué)生充分進(jìn)行體驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中讓學(xué)生充分進(jìn)行體驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣。如《淀粉的蹤跡》中有兩個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)淀粉和淀粉與唾液混合的結(jié)果。我在教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)淀粉這種物質(zhì)的認(rèn)識(shí)在實(shí)驗(yàn)后并沒(méi)有多少提高，于是我開(kāi)始思考改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。我希望能夠提高學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)淀粉的能力，比如那些食物中含有淀粉。我選擇了許多材料來(lái)檢驗(yàn)——白菜、蘿卜、饅頭、米飯、馬鈴薯、薯?xiàng)l、青菜、面條、西紅柿等等。在分組檢驗(yàn)不同食品的時(shí)候，孩子們得到了充分的認(rèn)識(shí)。動(dòng)植物觀(guān)察類(lèi)的應(yīng)該利用“童趣”為支撐點(diǎn)。如：學(xué)習(xí)“蝸牛（一）、（二）時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察這蝸牛種動(dòng)物的方法，讓學(xué)生舉一反三，運(yùn)用同樣的方法去觀(guān)察“蚯蚓、螞蟻、和金魚(yú)”，為了達(dá)到“充分”的目的，拓展到觀(guān)察蝗蟲(chóng)等小動(dòng)物。這樣，學(xué)生的觀(guān)察就不是局限于眼睛了，在3個(gè)課時(shí)的充分活動(dòng)中，孩子們了解了蝸牛原來(lái)不吃有老的樹(shù)葉，只吃嫩菜葉?；认x(chóng)和蝸牛也會(huì)游泳，蝸牛怕煙火，蝗蟲(chóng)不怕煙，怕火，蝸牛很特別，它有一個(gè)保護(hù)它的殼。四、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸《科學(xué)》課，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件極為興奮的事情，學(xué)生對(duì)科學(xué)教材產(chǎn)生非常濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，愿意主動(dòng)參與到科學(xué)探究活動(dòng)中來(lái)。因此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言及合作交流的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動(dòng)探究新知識(shí)形成的過(guò)程。針對(duì)很多科學(xué)探究都是通過(guò)實(shí)踐來(lái)的,如:分一分、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、測(cè)一測(cè)等，再通過(guò)聯(lián)系課內(nèi)所獲知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)地觀(guān)察事物、分析現(xiàn)象、思考問(wèn)題,順?biāo)浦?，讓學(xué)生動(dòng)手做夠，動(dòng)口說(shuō)夠，動(dòng)口問(wèn)夠，動(dòng)腦想夠，動(dòng)眼看夠。所以在這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力顯得更為重要。因此說(shuō)合作交流是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本能力，一個(gè)知道學(xué)習(xí)需要合作的孩子往往是個(gè)幸運(yùn)的孩子，他會(huì)因此而找到探究的的興趣與共事的伙伴；一個(gè)善于合作與交流的孩子往往是能干的孩子，一個(gè)樂(lè)于合作與交流的孩子往往是成功的孩子，他會(huì)因此而學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)乃至科學(xué)探究，并且從中享受到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。如我在教學(xué)《改變浮和沉》時(shí)，為了使一些物體改變浮沉狀況更為直觀(guān)、形象，特意引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，討論：“你能想辦法讓沉的物體上浮，上浮的物體下沉嗎？”再討論“為什么同一個(gè)洋芋會(huì)有時(shí)沉和有時(shí)浮不同的現(xiàn)象”，鼓勵(lì)學(xué)生每人都要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并注意傾聽(tīng)它人的看法，敢于失敗，敢于競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生在自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽提出了十多種不同方案，然后經(jīng)充分討論選出最佳探究觀(guān)察和想象能手。在合作與交流過(guò)程中，教師能主動(dòng)做好事件的引探，并注意到小組各成員的分工與協(xié)同作用，使每一小組的同學(xué)人人都有事可干。取得了人人參與、人人有驚喜，這樣就會(huì)收獲到意想不到的效果。五、多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)的輔助作用。利用多媒體投影的放大作用：我在教學(xué)花的構(gòu)造一課時(shí)，要現(xiàn)場(chǎng)解剖一朵桃花或迎春花。在解剖子房時(shí)，我在實(shí)物投影儀上進(jìn)行操作，孩子們清晰地看到了我的操作過(guò)程，甚至看到了放大20倍的胚珠。這對(duì)孩子們的獨(dú)立操作幫助很大，相對(duì)那種教師一桌一桌的演示要大大節(jié)約時(shí)間，提高了實(shí)驗(yàn)效率，降低了材料損耗。利用電腦動(dòng)畫(huà)的啟發(fā)作用：在啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)的時(shí)候，我有時(shí)會(huì)選擇現(xiàn)成的電腦動(dòng)畫(huà)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，減少他們的實(shí)驗(yàn)盲目性。此時(shí),flash等動(dòng)畫(huà)技術(shù)就成為教學(xué)的關(guān)鍵，如何用動(dòng)畫(huà)技術(shù)再現(xiàn)科學(xué)的過(guò)程就完全依靠技術(shù)水平了。是需要在教學(xué)中不斷研究，不斷調(diào)整。應(yīng)該說(shuō)，改革小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做的事很多，涉及的面很廣，上述的幾點(diǎn)只是本人淺見(jiàn)而已，要做的事還很多。新課改下教師要既做教書(shū)匠，又做思想者和學(xué)者，充分挖掘科學(xué)教師這一職業(yè)的有效性，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，不斷充實(shí)和完善自己，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。附件：姓名：楊順安出生年月：1966年11月性別：男籍貫：云南蒙自民族：漢族郵編：661106電話(huà)：***郵箱：1499447541@學(xué)歷：大專(zhuān)職稱(chēng)：小學(xué)高級(jí)教師工作單位：紅河州蒙自市新安所鎮(zhèn)中心學(xué)校
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