【正文】 師板畫）（生貼圖）想象練說：山高不高？樹和山比起來怎么樣？想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會遇到哪些困難？小鷹在飛行的過程中要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當(dāng)他飛上山頂時，感到自己很了不起，心情就特別的——高興。你從哪些詞語中看出小鷹更加自滿得意了呢？（又高興、喊、真的）誰來做回自滿得意的小鷹。（你真會讀?。∥衣牫鲞@只小鷹真的會飛啦！這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。）請男孩子一起來讀讀。老師聽得出，小鷹很驕傲。女小朋友也一起來讀讀。老師聽出來了，小鷹很得意。小鷹越飛越高，你們?yōu)樗吲d嗎？老鷹有沒有為自己的孩子高興呢？鷹媽媽是怎們說的呢？鷹媽媽是要告訴小鷹什么？（手指板書：還不算）老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。現(xiàn)在就請拿起書本，把我們剛才體會到的通過朗讀表達出來吧?。ㄋ模W(xué)習(xí)第三次飛行（五六節(jié)）小鷹很努力地飛，終于飛得比大山高了，還真有點累啊！可是老鷹說，飛的只比大山高，還不算會飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛。這一次小鷹飛到了哪里？飛到大山上面，小鷹已經(jīng)很累了?，F(xiàn)在飛到了更高的天空，小鷹是怎么飛的39。？鼓起勁，拼命飛。鼓起勁，拼命飛是什么樣子？（小鷹一心想飛得更高，所以他使出了全身的力氣，使勁地拍打著翅膀，努力地向上飛?。哪睦锟梢钥闯鲂→楋w得很拼命？（急促地喘著氣）讓我們學(xué)學(xué)小鷹也來拼命地飛一飛。（飛起來，翅膀用力扇?。〈髽洳灰娏?，大山變得矮小了，繼續(xù)往上飛，再飛高點，再往上……）小鷹用盡了全身力氣，終于飛到了更高的天空。這時它急促地喘著氣說：“……”他現(xiàn)在說起話來怎么樣？（斷斷續(xù)續(xù)），課文中用了一個標(biāo)點符號來表示（省略號），所以在這里省略號就表示（語氣的停頓）小鷹氣喘吁吁，它這時還像剛才那么得意嗎？誰來學(xué)學(xué)現(xiàn)在的小鷹說話？老鷹聽了小鷹的話，向頭頂指了指說——（孩子，你往上看）。往上看，看到了什么？鷹媽媽為什么要讓小鷹往上看，她是什么意思？當(dāng)小鷹看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，它會想些什么呢？又會怎么做呢？三次飛行，小鷹說了三次話，你們會讀嗎？（出示三句話）請一位小朋友讀這三句話，其他同學(xué)邊聽邊想：小鷹有什么變化？1小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次（高），越飛越高的小鷹也越來越虛心了。三、小結(jié)全文。師：課文我們學(xué)完了，你學(xué)到了什么呢？師：小朋友，學(xué)習(xí)飛行是沒有止境的，其實學(xué)習(xí)其他任何一種本領(lǐng)，都一樣永無止境，只有不斷向前看，不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)前進。下面老師送幾個成語給小朋友，希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前，學(xué)到更多的本領(lǐng)。出示成語，自己讀一讀，永遠(yuǎn)記在心里?！缎→棇W(xué)飛》教案 篇12教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進取。能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。理解由生字組成的詞語，會用“已經(jīng)”說話。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文最后一段的意思。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、圖片導(dǎo)入今天，老師從動物王國給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩銈兛?，他們是誰呀?會寫鷹字嗎?跟老師一起來寫。提醒：因為鷹是一種鳥，所以字中有一個鳥。誰來把你知道的鷹的知識介紹給大家?相機板書：飛今天我們就一起來學(xué)習(xí)：小鷹學(xué)飛板書：小學(xué)(把課題補充完整：小鷹學(xué)飛)讀題二、看錄象小鷹是怎么學(xué)飛的呢?最后他有沒有學(xué)會飛行呢?帶著這些問題，我們一起來看課文錄象?？吹臅r候要仔細(xì)看。欣賞課文錄象。老師看到小朋友們都迫不及待地想去讀一下課文了，現(xiàn)在請你們打開課文，用自己喜歡的方式把課文讀一讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不懂的字詞圈出來，多讀幾遍。三、初讀課文學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)幻燈出示詞語，檢查字詞現(xiàn)在老師考考你們，看誰已經(jīng)會讀這些詞語了，請一個小組來開火車，哪個小組想來?師正音。再請一個小組全班齊讀。小朋友們真聰明，自己學(xué)會了這些難詞，下面老師出一個更難的題目給大家，有沒有信心解決這個難題?好，看誰最聰明通過讀課文找出：小鷹跟著鷹媽媽飛了幾次?他們飛到了哪些地方?下面快速讀課文，看誰最先找到這個難題的答案。生回答問題：3次(大樹、大山、天空)師用簡筆畫畫大樹、大山、天空的圖形小鷹跟著老鷹飛了三次，它們飛過了大樹，飛過了大山，飛向了高高的天空。那么，在小鷹三次學(xué)飛地過程，它有什么想法?它的心情又是怎樣的?四、精讀課文學(xué)習(xí)2自然段下面小朋友們就帶著這個問題自由讀課文一、二自然段。哪只小鷹想來讀一讀第一段話?指名讀。小鷹飛到了大樹的上面，它的心情怎么樣?從哪些詞可以看出來?師貼鷹的圖片，生回答?；脽舫鍪荆核吲d地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦!”你們覺得該怎樣讀這句話?誰來讀讀這句話?請生試讀。錄音范讀，再指名讀。全班齊讀。能用“已經(jīng)”說一句話?生說話。鷹媽媽見自己的孩子這么高興，她會說些什么呢?指名說。是呀，鷹是鳥類的飛行冠軍，飛到大樹上根本還不算會飛?；脽舫鍪荆骸帮w得只比大樹高，還不算會飛?！闭l來把這句話告訴小鷹?可以加上自己的動作。指名讀。范讀。齊讀。自由讀讀小鷹和老鷹的話，要讀出小鷹的高興、得意和鷹媽媽的親切、老練。分角色讀一、二自然段：請幾個讀旁白，請愿意當(dāng)老鷹的同學(xué)站起來讀老鷹說的話，其余的同學(xué)讀小鷹說的話。1小鷹聽了老鷹的話，它會怎么想?又會怎么做呢?請同學(xué)們自由讀課文的三、四自然段。師邊扶邊放引導(dǎo)生學(xué)習(xí)三、四自然段。生自由讀后，回答問題：小鷹只好繼續(xù)飛，它跟著媽媽飛到了大山的上空。生說，師移動鷹的圖片。師：這時小鷹的心情是怎么樣的?老鷹又是怎樣教育它的孩子的?小組分別扮演老鷹和小鷹，試著讀讀它們的對話?；脽舫鍪緦υ?。請一個小組分別讀老鷹和小鷹的話，請其余同學(xué)評價他們的朗讀好在什么地方?不好又在什么地方?重點引導(dǎo)出小鷹高興、得意和老鷹親切的語氣。老師讀旁白，女生讀小鷹，男生讀老鷹。朗讀三、四自然段。師小結(jié)：小鷹飛到了大山的上面，它非常地高興、得意，老鷹仍然非常有耐心地、親切地教育它的孩子。師：現(xiàn)在，小鷹跟著老鷹已經(jīng)飛了二次，如果你是小鷹，你會怎么想?你又會怎么做呢?小組之間討論、交流。現(xiàn)在老師是記者，我來采訪一下小鷹，哪只小鷹想接受我的采訪呢。生匯報。過度：同學(xué)們的答案真精彩，你們想知道課文是怎樣寫的嗎?請同學(xué)們自由地讀課文五、六自然，要求讀出老鷹、小鷹不同的語氣。生自主學(xué)習(xí)第五、六自然段。師：老師不明白“鼓勁”和“拼命”是怎么樣的?誰能用動作來表示表示?同位先試著做做動作，想怎么做就怎么做。請同學(xué)到前臺做動作分別表示“鼓勁”和“拼命”。師生共同評議我們加上動作一起來飛呀飛，全班感情齊讀這句話。師移動鷹的圖片。看這只小鷹飛得多拼命呀，他還喘著氣呢。幻燈出示句子：“小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在??我總算??會飛了吧?””師：請同學(xué)們試著想一想，如果你跑完400米長跑后，你會怎么樣呢?請一生來表演。怎么讀好呢?引導(dǎo)出邊喘邊讀。小組先練習(xí)下，指名讀、小組讀、齊讀。過度。鷹媽媽是怎么說的呢?師引讀?；脽舫鍪揪渥樱骸靶→椧惶ь^，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!”師：誰能告訴老師：“盤旋”是什么意思?用動作來表示一下。做動作表示。演得真好。誰還想演一演。請一組戴上頭飾表演?，F(xiàn)在老師又想來采訪一下這只拼命的`小鷹了：當(dāng)你看到白云上面還有鷹在盤旋時你會想些什么呢?你打算怎么做?下面的同學(xué)誰來幫他說說?(幻燈出示)今天老師就交小朋友們學(xué)會幾個成語：天外有天人外有人學(xué)無止境。老鷹媽媽會對小鷹說些什么呢?生說。小結(jié)：今天小鷹學(xué)飛行可真認(rèn)真，(指板書)他飛過了大樹，越過了高山，還飛到了白云的下面，他還懂得了天外有天，人外有人的道理。你們生活中有沒有碰到像小鷹這種情況呢?生說說。五、拓展延伸。請生到前臺表演課本?。阂蝗俗x旁白，一人演小鷹，一人演老鷹教學(xué)內(nèi)容小學(xué)語文蘇教版第三冊《小鷹學(xué)飛》第二課時教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地分角色朗讀課文，通過朗讀，體會小鷹心情的變化。學(xué)會本課“盤、旋”兩個生字，認(rèn)識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”說話。通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生初步懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進取。教學(xué)重點：認(rèn)讀、聽寫學(xué)過的部分生字詞，學(xué)習(xí)“盤、旋”兩個生字的書寫。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生初步懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心學(xué)習(xí)，不斷進取。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備田字格本。教學(xué)時數(shù)：1課時。教學(xué)進程：一、復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)綠線格內(nèi)的“鷹”字，板書課題。聽寫學(xué)過的3個生字，認(rèn)讀學(xué)過的詞語。二、范讀課文后以填空的形式讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。課件出示小鷹飛上大樹上的動畫。讓學(xué)生找出小鷹說的話，并讀出來。引導(dǎo)學(xué)生說說小鷹當(dāng)時的想法，體會高興的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣。引導(dǎo)學(xué)生體會出高興之外的心理：驕傲、滿足感、得意等。開火車讀小鷹說的話。用“已經(jīng)”說一句話。出示老鷹說的話，并讓學(xué)生用自己的話來說一說。指導(dǎo)朗讀老鷹的話，讀出親切的語氣。學(xué)生分角色朗讀小鷹和老鷹的話。師小結(jié)過渡：小鷹，你現(xiàn)在只是飛到大樹的上面，根本不算會飛，趕快努力地向上飛吧!四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。讓學(xué)生從文中找出小鷹說的話，與同位之間討論討論第二次學(xué)飛行與第一次相比較，有什么不同?學(xué)生分別說說兩次飛行的不同之處。師指導(dǎo)朗讀，體會小鷹飛到大山上空之后更高興、更得意的心情。出示老鷹的話，指導(dǎo)朗讀，讀出老鷹教誨的語氣。分角色朗讀。師小結(jié)過渡：對于見識過有真正飛行本領(lǐng)的老鷹來說，小鷹只飛到了大山的上空，還不能算有本領(lǐng)。小鷹啊，你還得努力練習(xí)飛行的本領(lǐng)才行啊!五、學(xué)習(xí)第五、六自然段學(xué)生自由小聲讀文，思考：你通過自讀，發(fā)現(xiàn)小鷹有什么變化嗎?學(xué)生根據(jù)自己的讀書情況說說小鷹的變化。師引導(dǎo)學(xué)生從第一句話中體會小鷹在刻苦練習(xí)飛行。出示小鷹的話，師指導(dǎo)朗讀，要讀出小鷹怎樣急促地說話。讓學(xué)生從探問的語氣中體會到小鷹變得虛心了。出示老鷹的話，學(xué)生齊讀。小鷹看到了什么?出示句子：“只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!”(1)理解“盤旋”的意思。(2)你怎么來記住這兩個字?當(dāng)小鷹看到高空中盤旋著幾只鷹時，它心里會想些什么呢?師引導(dǎo)學(xué)生從小鷹的想法中體會到學(xué)習(xí)沒有止境，天外有天，人外有人，只有不斷努力，才能永遠(yuǎn)前進。師小結(jié)：小鷹學(xué)飛行沒有止境，其實我們學(xué)習(xí)任何一種本領(lǐng)也是如此。老師希望你們能和小鷹一樣，在學(xué)習(xí)上永無止境，不斷進取，學(xué)到更多、更高的本領(lǐng)。六、學(xué)習(xí)寫字剛才我們記住了“盤、旋”這兩個字，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)寫這兩個字。師示范書寫，強調(diào)書寫筆順和位置。學(xué)生描紅后在田字格上各寫兩遍。師評價，小結(jié)。老師希望小朋友們學(xué)寫字也要像小鷹學(xué)飛行一樣，不斷努力，爭取寫出更漂亮的字來。七、布置作業(yè)自選作業(yè)你喜歡這個故事嗎?請你把這個故事說給你的朋友或爸爸媽媽聽。把你的喜歡的內(nèi)容畫下來。試著把《小鷹學(xué)飛》的故事編下去。《小鷹學(xué)飛》教案 篇13教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)理解四個成語：人外有人天外有天學(xué)無止境一往無前。使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進取。教學(xué)媒體：課件一、激趣導(dǎo)入解課題師：同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位動物朋友，（課件出示：鷹圖片）你們知道它叫什么名字嗎？（鷹）看見鷹在天空中自由的飛翔，你有什么感受？（很神氣，很威風(fēng)）你們是不是也想成為一只展翅翱翔的雄鷹呀？同學(xué)們，你們知道嗎，鷹可是鳥類中的飛行冠軍呢！但是，鷹并不是天生就會飛的，那小鷹是怎樣跟媽媽學(xué)飛的呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》的故事。板書：二、新課教學(xué)齊讀課題師：讀了課題，你想知道什么？生：小鷹和誰學(xué)飛？生：小鷹學(xué)會飛了嗎？初讀課文，整體感知師：同學(xué)們說的真好，那讓我們一起到課文中尋找答案吧。請同學(xué)們把書翻到第20課：小鷹學(xué)飛。請同學(xué)們借助拼音讀課文，注意聽老師的要求，讀課文要認(rèn)真仔細(xì)，做到：讀準(zhǔn)音，不丟字，不加字。開始。師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，為了更好地解決剛才我們提出的問題，那就要求大家必須仔細(xì)地讀課文?，F(xiàn)在請同學(xué)們再看漢字讀課文，不認(rèn)識字，再看拼音多度幾遍，特別是課后的生字，要更加認(rèn)真的去讀，去記。好，開始吧。師：同學(xué)們讀的真好，太認(rèn)真了！那課后的生字你們是不是也都認(rèn)識了？（是）。好，現(xiàn)在老師要考考你們：出示多媒體課件：生字（指讀、領(lǐng)讀，再齊讀）師：同學(xué)們在沒用老師幫忙的情況下把課文讀得很好，生字認(rèn)得這么好，老師都有些佩服你們了！那現(xiàn)在誰認(rèn)為我已經(jīng)讀好了，我想讀給同學(xué)們聽？讓我們一起分段朗讀課文吧。注意，老師還有要求，請同學(xué)們一邊讀，一邊思考，這篇課文共有幾個自然段，主要寫了一件什么事？記住了嗎？第一個自然段誰愿意讀？（指名讀課文）師：同學(xué)們讀得真好，誰能來回答老師剛才提出的問題？這篇課文共有幾個自然段？（生答）主要寫了什么事呢生：（主要寫了一只小鷹跟著老鷹學(xué)飛的事）師：你說的真好！老師還有一個難題不知道同學(xué)們能不能幫助解答？（能）課件出示：思考題：小鷹在學(xué)飛的過程中，共說了幾次：我會飛了？（3次）第一次是什么時候說的？師板書：大樹上方第二次是什么時候說的？師板書：大山上方第三次是什么時候說的？師板書：飛在高空師：大樹上面、大山上面、飛在高空，這正是小鷹學(xué)飛的三個過程，首先我們來學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛”的第