小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-16 08:43本頁面
【正文】 ，這次的英語角活動你們有哪些收獲？（學(xué)生談體會），只有堅(jiān)持和努力才會有進(jìn)步和提高。希望同學(xué)們能踴躍參與英語角的活動，讓我們一起在愉悅的氛圍中輕松學(xué)英語。第五篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)一、活動內(nèi)容：智力活動中的數(shù)學(xué)二、活動目標(biāo)：通過學(xué)生搜集資料，以故事形式介紹數(shù)學(xué)符號的來歷，激發(fā)學(xué)生主動探索和研究的精神。通過巧填數(shù)學(xué)符號的學(xué)習(xí)，用撲克牌算24的游戲，培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力和初步的邏輯推理能力。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的有趣和有用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、理論依據(jù)：馬克思主義科學(xué)實(shí)踐觀馬克思主義認(rèn)為，認(rèn)識是在實(shí)踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)行新的探索和研究：同時(shí)，實(shí)踐也不斷提供的，一切真知都來源于實(shí)踐。變化的實(shí)踐不斷給人們提出新的認(rèn)識課題，推動人們?nèi)ソ鉀Q新課題的經(jīng)驗(yàn)材料以及日益完備的認(rèn)識:工具另外，實(shí)踐還改造了人的主觀世界鍛煉和提高人的認(rèn)識能力。美國教育家彼得 克來恩也認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與。”講的也是這個(gè)道理。“人本心理學(xué)”理論該理論由美國心理學(xué)家羅杰斯提出，它重視人的自我實(shí)現(xiàn)、社會活動、人際關(guān)系以及親身經(jīng)歷，是目前西方流行的一個(gè)心理學(xué)派。四、活動準(zhǔn)備：自制多媒體課件撲克牌若干副，數(shù)學(xué)符號的頭飾五個(gè)五、五,活動過程：（一）、引入師：今天老師想和小朋友一起去數(shù)學(xué)王國里去玩一玩，高興嗎？（畫面顯示：數(shù)學(xué)王國，并配以優(yōu)美音樂）師： 數(shù)學(xué)王國的大門上有一組有趣的算式。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這些算式有趣在哪里？（出示）：3 +3 －3－ 3 = 3 +3－ 3 247。 3= 3 －3 +3247。 3 = 3+ 3+ 3 －3 = 3247。 3－ 3247。 3 = 3 +3 +3 247。3 = 3 3 －3 －3 = 3 3 －3 3 =（3 3 +3）247。3 = 3 3 +3 －3 = 師：是呀，這10個(gè)算式中的各個(gè)運(yùn)算符號都不一樣。那么，計(jì)算結(jié)果會出現(xiàn)什么情況呢？一起來算一算。（指名口算，屏幕上隨機(jī)顯示計(jì)算結(jié)果）集體校對。師：你發(fā)現(xiàn)計(jì)算結(jié)果一樣嗎？為什么算式中的數(shù)字都是3，計(jì)算結(jié)果卻不一樣呢？指名回答。師：看來，數(shù)學(xué)符號真是神通廣大、奇妙無比。數(shù)學(xué)課上，我們常常要和這些符號們打交道，數(shù)學(xué)符號成了我們天天見面的好朋友。你們看，展現(xiàn)在面前的這座又大又神奇的宮殿里就住著奇妙的數(shù)學(xué)符號們。（出示課題：奇妙的數(shù)學(xué)符號）齊讀。（二）、介紹數(shù)學(xué)符號來歷過渡：我們都認(rèn)識哪些數(shù)學(xué)符號呢？（畫面隨機(jī)顯示各種符號）師：早在幾千年以前，我國古代人們就會計(jì)算加減法和乘除法了，但是卻沒有想到用符號來表示這些運(yùn)算，而是用漢字的相加、相減、相乘、相除來表示。想一想，那該有多麻煩！所以，一些聰明的人就發(fā)明了運(yùn)算符號。這些運(yùn)算符號都是誰發(fā)明的，你想了解它們嗎？指名表演師：你們看，他們來了！（五位小朋友戴著頭飾走上講臺）他們很愿意自我介紹，掌聲歡迎他們，好嗎？表演對話：加號:我是加號減號:我是減號合: 問：誰還有補(bǔ)充？師：小朋友了解的可真多。不過他們介紹的只是幾個(gè)數(shù)學(xué)符號的來歷，數(shù)學(xué)王國里還有很多的符號，課后，小朋友可以找找書，也可以上網(wǎng)查查。（三）、探索應(yīng)用學(xué)生獨(dú)立或合作思考，探求答案師：這里有一些不完整的算式，請你填上合適的數(shù)學(xué)符號，使等式成立。出示：3 3=0 3 3=6 3 3=1 3 3=9 指名口答。再出示：3 3 3=0 3 3 3=2 學(xué)生獨(dú)立思考解答。再出示：3 3 3 3=3 3 3 3 3=9 同座討論，尋找答案。問：還有不一樣的方法嗎？再出示：3 3 3 3 3 3=1 3 3 3 3 3=2 小組討論，尋找答案。問：還有不同的方法嗎？問：通過解答剛才的幾組題目，你想說什么？小結(jié)：數(shù)學(xué)符號真是奇妙無比。四、玩“二十四點(diǎn)”師：下面我們來輕松一下，一起玩“二十四點(diǎn)”，好嗎？老師這里有這樣四張牌：（畫面顯示：黑桃方塊紅桃梅花6）你能用上合適的數(shù)學(xué)符號算出24嗎？比一比誰的速度快、方法多。介紹游戲規(guī)則。四人小組游戲。（四）、活動總結(jié)問：今天你玩得開心嗎？你最開心的是什么？六、活動評價(jià)：本設(shè)計(jì)通過學(xué)生自己搜集材料，加深了對數(shù)學(xué)符號的印象，把學(xué)生真正推向認(rèn)識的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過引導(dǎo)學(xué)生多種方法填寫符號和玩“二十四點(diǎn)”，培養(yǎng)了學(xué)生主動探求、主動溝通、主動應(yīng)用、主動完善的能力.
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