巧巧手第二冊第九課教案-資料下載頁
2025-10-16 08:31本頁面
【正文】 …’s time”通常指未來。如：I will see you again in about a week’s )用于季節(jié)、年、月、周之前c)用于一天中某一段時間，與定冠詞連用(3)on 用于具體的某一天(4)from…till/to…(5)during在…期間a)during 和in在許多情況下沒有區(qū)別，如：during / in the summer。during / in Augustb)但在某項活動之前只能用during。如：during the meeting。during the boxing match。during the concert(6)till/ until第五篇：美術(shù)教案《巧巧手》美術(shù)《巧巧手》教學設計鄭威威教材分析：本課為人教版美術(shù)教材第五冊第11課《巧巧手》。樹葉、毛線、豆類、蛋殼、花布等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少細心的去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學生收集接觸這些材料的基礎上，滲透利用拼貼、剪、折、卷、插等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。學生分析：孩子們是非常喜歡美術(shù)課的，他們在課堂上的求知欲和表現(xiàn)欲是很強烈的。本課中學生對材料的認識程度是不容置疑的，使用材料進行拼貼、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是對于同時把幾種制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學過程中巧妙的設計和引導。設計理念：以輕松自由的教學方式來吸引學生，并且通過“小組學習”的形式，激發(fā)學生的求知欲和表現(xiàn)欲。激發(fā)和引導每一位學生積極主動地參與到課堂學習中來，為學生營造一個自主學習的課堂氛圍，培養(yǎng)他們求新求異的創(chuàng)新精神和獲取新知的能力以及同學之間的相互合作能力。教學目標：知識與技能：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的材料。過程與方法： 收集可利用材料，用拼貼、剪、折、添畫等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀：使學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。知識要點：。、剪、折、卷等方法制作成裝飾作品?！扒笮虑螽悺钡膭?chuàng)作精神。教學重點：指導學生利用拼貼、剪、折、卷等多種方法制作成裝飾作品。教學難點：多種材料制作作品。教學方式：以激趣欣賞、觀察討論、自主學習方式，進行探究式課堂教學。教學準備：教師：欣賞作品、各種材料、制作工具學生：各類可利用材料、卡紙作背景、剪刀、雙面膠或膠水。教學過程：一、組織教學，師生問好。二、激趣導入，創(chuàng)設情境1．謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算還會畫，團結(jié)合作本領大。（老師講述的時候結(jié)合手部的動作）學生應該能猜出謎底：手。出示課題：今天我們就來學習11課——《巧巧手》（板書）請同學們看,這些都是我們身邊常見的材料：樹葉、蛋殼、石頭，他們都很平常，假如我們來些有創(chuàng)意的想象，再經(jīng)過我們的巧手，它就能變成一幅精美的作品。請大家跟我一起走進“藝術(shù)品小世界”。在欣賞的過程中注意觀察這些作品都用了哪些材料？這些材料都變成了什么？請欣賞。三、賞析交流，初步感知：播放視頻（教材）（1）現(xiàn)在請同學們說一說，你剛才都看見了哪些材料，它們在畫面中變成了什么？（2）說說這些精美的作品是用什么方法做成的。（這一環(huán)節(jié)學生之間的討論比較熱烈，各自都會有自己的觀點和異想天開的想法，對后面制作階段有很好的幫助。）板書方法：拼貼、剪、折、卷。（3）怎樣將這些材料變成一幅美麗的畫，老師也想試一試。請看老師帶來的作品。教師演示制作步驟：（學生參與演示）（1）構(gòu)思、選材：根據(jù)材料想一想要做什么，選出材料，設計畫稿。（樹葉娃娃：選葉片時注意顏色搭配，大小形狀的變化）（2）剪裁：根據(jù)圖形將材料剪裁成大小合適的。（3）拼貼、添畫：涂膠水要均勻，稍微多一點，不要涂在畫稿外。示范：用較單一的方法給學生演示一下，讓學生有一個制作基礎平臺。3.“這些材料雖然簡單，但經(jīng)過我們的巧手加工，就變成了一件件漂亮的作品，同學們，你們想不想試試？”四、制作過程1．請大家打開你們帶來的“百寶袋”，說說這些都是什么材料？你現(xiàn)在準備用這些材料制作什么？2．在制作前，請同學們一起來讀一讀溫馨提示： ，制作一幅簡潔、有創(chuàng)意的作品。，也可與同桌合作完成。、使用剪刀時注意安全。大家開始制作，看誰的作品能上“巧巧手”（配樂巧巧手）（學生作品可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。）.(指導要點：鼓勵學生根據(jù)材料的特點進行創(chuàng)新。)師以朋友身份與學生一起探討如何制作，并輔助學生完成作業(yè)。五、展示評價，交流心得“巧巧手”上。2.“這么多漂亮的作品，同學們快說說，你喜歡哪一個？”⑴ 互評：學生選擇自己最喜歡的一幅作品進行評價，說出自己喜歡這幅作品的理由。⑵ 自評：學生說說自己作品的創(chuàng)意和設想，并評價自己作品的優(yōu)點和不足。⑷ 師評：在學生互動評價中適時介入評定。（根據(jù)團結(jié)性、合作性、創(chuàng)意性，根據(jù)色彩的搭配、造型、創(chuàng)意等進行綜合評定）。六、課后總結(jié)，點題深化同學們，（師豎起大拇指）你們真了不起，你們把別人隨手丟棄的廢舊材料制作成了一件件精美的藝術(shù)品。老師真的佩服你們。你們每個人都是“巧巧手”。希望同學們在今后的生活中多利用這些廢舊材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活。播放歌曲《巧巧手》。
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