蘇教九下曹劌論戰(zhàn)說(shuō)課稿3篇-資料下載頁(yè)
2024-12-06 00:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《曹劌論戰(zhàn)》是《左傳》中的精彩段落，簡(jiǎn)明完整地記錄了齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的史實(shí)。上“以弱勝?gòu)?qiáng)”的典型戰(zhàn)例。贊揚(yáng)了曹劌熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心國(guó)事的精神及其政治遠(yuǎn)見(jiàn)和軍事才。此文在新教材中編入第六冊(cè)第六單元第一篇課文，從編者意圖來(lái)看，顯然出于以下幾點(diǎn)。本課精當(dāng)剪裁，短小精悍，和第二課《陳涉世家》，第三課《出事表》相比，放在第一。課有利于學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)和吸收積淀古代文化。變化，又有繼承、聯(lián)系的特點(diǎn)。知識(shí)基礎(chǔ)的升華與發(fā)展。對(duì)今后高中階段語(yǔ)文能力與習(xí)慣的培養(yǎng)起了推波助瀾的作用。因此對(duì)曹劌這個(gè)人物形象及其意義的把握應(yīng)循序漸進(jìn)，有淺入深，適當(dāng)取。教學(xué)重點(diǎn)是目標(biāo)1、2。課文2、3段對(duì)于表達(dá)中心來(lái)說(shuō)是本文的難點(diǎn)。字詞句方面，根據(jù)學(xué)生。我今天說(shuō)的課題是《曹劌論戰(zhàn)》，這一課是語(yǔ)文版初中語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元27課。
【正文】 大家好，今天我要說(shuō)的篇目是蘇教版九年級(jí)下冊(cè)第四單元課文《曹劌論戰(zhàn)》。 一、 教材分析 課文《曹劌論戰(zhàn)》是《左傳》中的精彩片段，全文簡(jiǎn)明完整地記錄齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的史實(shí)。由于曹劌的參與，造就了我國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例。文章贊揚(yáng)了曹劌熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān) 心國(guó)事的精神及政治上取信于民的遠(yuǎn)見(jiàn)和卓越的軍事領(lǐng)導(dǎo)才能。從教材 的編寫(xiě)意圖上看，編者選取《左傳》中的精彩片段意在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品，了解古代社會(huì)，受到高尚情操和趣味的熏陶，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和民族精神，豐富自己的精神世界。教材注意到九年級(jí)下冊(cè)的特殊性：作為九年級(jí)下冊(cè)文言文的開(kāi)篇它是對(duì)前幾冊(cè)內(nèi)容的總結(jié)，有是前幾冊(cè)文言文知識(shí)基礎(chǔ)的升華與發(fā)展，對(duì)今后高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與習(xí)慣培養(yǎng)起了推波助瀾的作用。而本篇課文本身剪裁精當(dāng)，短小精悍，人物形象鮮明，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和積淀古代優(yōu)秀文化。 基 于以上幾點(diǎn)，我把本節(jié)課的目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)： 掌握本課重要文言詞語(yǔ)。 把握人物對(duì)話(huà)，探究人物思想觀點(diǎn)。 理解課文內(nèi)容了解魯國(guó)以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。 以上三個(gè)目標(biāo) 1 為知識(shí)與能力目標(biāo)是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)， 3 是本課的重點(diǎn)目標(biāo)。三個(gè)目標(biāo)并非孤立的，而是相互聯(lián)系，相互滲透的。 二、 學(xué)情及教法學(xué)法 讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓語(yǔ)文回歸課堂，是新課程的理念。而學(xué)生在前幾年的學(xué)習(xí)中，已對(duì)文言文的學(xué)習(xí)有了一些基礎(chǔ)，再加上本文課下注釋詳盡，情節(jié)引人入勝，故在本文的學(xué)習(xí)上采用自主合作的方法學(xué)習(xí)本文。教師則激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求 知欲，應(yīng)充分放手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，處理好放與扶的關(guān)系，實(shí)實(shí)在在培養(yǎng)學(xué)生的能力。 反復(fù)朗讀課文，讀通，讀懂，背誦。 把握人物語(yǔ)言，揣摩人物性格。 合作探究課文思想內(nèi)容。 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，與學(xué)生共同討論。 三、 說(shuō)教學(xué)程序 （一） 激趣導(dǎo)入 列舉我國(guó)歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課，引出齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。 走進(jìn)《左傳》簡(jiǎn)介《左傳》 生先根據(jù)課前搜集的資料介紹，教師補(bǔ)充。（大屏幕顯示） （二）、生一讀課文 會(huì)讀 師范讀，生練讀，齊讀 （二） 生再讀， 結(jié)合課下注釋翻譯課文，標(biāo)出不懂的地方。 查閱工具書(shū) 解決疑難字詞。仍然不懂的小組合作解決。 生質(zhì)疑。 （三） 三讀課文理解感悟 帶著問(wèn)題讀課文 A. 魯國(guó)能以弱勝?gòu)?qiáng)，你認(rèn)為有那些原因？ B. 此次魯國(guó)能取勝，曹劌功不可沒(méi)，那么從文中可看出曹劌是一個(gè) __________________________________的人。 C. 對(duì)魯莊公這個(gè)人，你是如何看待的呢？ 小組討論交流 新課程要求，學(xué)生是課堂的主體。課堂中，如果單純讓學(xué)生獨(dú)自思考，一部分學(xué)生可能會(huì)茫然而無(wú)所得，故組織學(xué)生進(jìn)行討論交流促進(jìn)學(xué)生對(duì)話(huà)，讓知識(shí)在交流中生成，思想在碰撞中產(chǎn)生。智者有這樣一句話(huà)，你有一個(gè)蘋(píng)果，我有 一個(gè)蘋(píng)果，交換過(guò)后，各自還是一個(gè)蘋(píng)果，如果你有一種思想，我有一種思想，交換過(guò)后，我們每人就有兩種思想。所以交流討論可以促進(jìn)學(xué)生思想的完善，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 3 展示學(xué)習(xí)成果 抽出學(xué)習(xí)小組展示學(xué)習(xí)成果，師生共同完善。并板書(shū)。 （四）、再讀課文，限時(shí)背誦 （五）、作業(yè)練習(xí) 繼續(xù)熟背課文。 完成課后練習(xí)。 四、說(shuō)板書(shū) 思想上：熱愛(ài)祖國(guó) 以弱勝?gòu)?qiáng)原因 政治上：取信于民 曹劌：遠(yuǎn) 謀 軍事上：抓住戰(zhàn)機(jī)
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