【正文】 理呢?(每人兩個)這是怎樣分啊?（平均分）老師這里還有兩塊月餅想送給班里寫字最工整的兩名同學，每人多少？（學生指明給誰，怎樣給，師再次強調(diào)平均分）。老師還有最后一塊月餅，想獎勵給坐的最端正的兩名同學，只有一塊月餅分給兩個同學，怎么分呢？（每人半個）板書：平均分。教師：怎么來表示這半塊月餅嗎？”（學生嘗試，并說明理由，教師根據(jù)學生實際情況引入1/2）A：（學生中沒有用1/2表示）談話：你們都用自己喜歡的方式表示了這個蛋糕的一半，說明你們都很有辦法，不過，我要向大家介紹一種更簡便而且科學的表示方法。當把一個蛋糕平均分成兩份，要表示其中的一份時，可以用1/2來表示。（課件演示）B：（學生中如果有用1/2表示）談話：比較這么多種表示方法，那種比較簡單？（學生可能會發(fā)現(xiàn)1/2）“1/2是什么意思？”（充分發(fā)揮學生的作用，認識、強化平均分）“你在那里見過二分之一？”（學生回答后，教師給以肯定。并結(jié)合課件演示，介紹分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程）揭示課題：今天，我們就一起來認識數(shù)家族的新朋友——分數(shù)。（板書課題：認識分數(shù)二、認識分數(shù)，操作深化（一）認識1/2說一說。一個月餅，怎么分的？平均分成了幾份？板書：2份，第一份是這個月餅的二分之一，第二份也是這個月餅的。所以用2個字概括是：每份，板書：每份誰能連起來說一說：一個月餅的二分之一是怎么得到的？ 請三個小朋友來說；自己說一說再請一個小朋友說。這時老師將板書補充完整。得到：把一個月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一，寫作：1/2 舉起右指，我們一起來寫二分之一，并反過來讀作1/2。現(xiàn)在，誰能說說我們剛才是怎么得到這個月餅的1/2的呢？全班齊說。老師手中有一個圓形紙片，說一說怎樣能得到它的二分之一？練習下面哪些圖形的陰影部分是原圖的1/2？哪些不是？說出理由。（課件展示）（二）認識1/4師：剛才同學們做的都非常好，老師這里又有一個問題了：要想得到一個月餅的1/4應該怎樣分呢？這個1/4怎么表示出來？（學生說一說）學生活動：現(xiàn)在請同學們拿出你準備的另外一個圓紙片，動手折一折，找出它的四分之一，涂上你喜歡的顏色，并說一說：哪個是哪個的四分之一？師：把一個月餅平均分成四份，每一份就是這個月餅的四分之一。（課件展示）過渡：同學們已經(jīng)能找到一個物體的四分之一了，能不能找到一個圖形的四分之一呢？教學例2：折出一個正方形的1/4？ 小組活動：學生獨立折紙，然后全班集中匯報 把學生的作品貼在1/4下面師：“還有誰與他的折法不一樣的？”提問：他是這樣把這張紙平均分成4份的，涂上其中的一份表示1/4，可以嗎？還有不一樣的嗎？（選擇不同表示形式的作品也貼在1/2下面）（1）給你一張紙你能表示你想認識的幾分之一嗎？講清要求：拿出準備好的長方形、正方形、圓片，通過折一折、畫一畫的方法表示出你想認識的幾分之一；每個人必須至少找2個不同的幾分之一；說一說，圖形的幾分之一是怎樣得到的？（2）學生操作。（3）交流：你表示出了幾分之一？你是怎么表示的？展示學生的作品。（1）到現(xiàn)在為止，我們都認識了哪些分數(shù)？學生說，老師板書：1/1/1/1/1/16老師接著板書并說明：像1/1/1/8這樣的數(shù)就叫做分數(shù)。（2）教師介紹分數(shù)各部分的名稱。中間這條線叫什么？（分數(shù)線）分數(shù)線表示什么？（平均分）下面的叫什么？（分母）分母是2表示什么？（平均分成2份）上面的叫什么？（分子）分子表示什么？（取的份數(shù)）基本應用（1）練習：課本上的做一做（2）找一找：找一找生活中的分數(shù)。三、自主探索、比較大小教師板書：1/1/4，讓學生讀出各數(shù)。談話：“看到這兩個分數(shù)，你能說出它們誰大誰小嗎？”（學生猜測，交流）“究竟誰說的有道理呢？看大屏幕的演示。教師演示過程獨立探究、完成例3第一組圖片的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。小結(jié)：分子是1的分數(shù)，平均分成的份數(shù)越多，其中一份就越小，平均分成的份數(shù)越少，其中的一份就越大。練習：完成93頁“做一做”第二題。四、練習深化課件出示：下面的圖形讓你想到了幾分之一？五、總結(jié)評價總結(jié)：這節(jié)課你有哪些新的收獲？今天學習的分數(shù)有什么相同的地方?讓我們課下找一找生活中還有哪些分數(shù)，好嗎？第五篇：幾分之一教學設計幾分之一教學設計楊樹溝小學 李文來 教學內(nèi)容：認識幾分之一。教學目標：（一）知識與技能目標進一步理解平均分的含義，初步認識分數(shù)，會讀寫幾分之一，能用幾分之一表示簡單圖形的一部分；培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。（二）過程與方法目標通過學生操作、觀察、比較、交流等活動經(jīng)歷幾分之一的認識過程，獲得運用知識解決問題的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，體會分數(shù)在生活中的價值，激發(fā)學生的學習興趣。教學準備：正方形紙片、長方形紙片、圓形紙片、彩色筆、多媒體平臺、課件。前置小研究：復習什么是平均分的概念，怎么樣才能平均分？像2348 1這樣的形式你們見過嗎？他們是什么？準備圓形紙片、正方形紙片、長方形紙片及你喜歡的 圖形紙片。2 1和3 1哪個大？為什么？你用什么方法判斷的？ 教學過程：一、情景引入，揭示課題1． 復習“平均分”概念，理解平均分的意義。（擊掌表示結(jié)果）。① 4個蘋果，平均分給2個同學，每人得幾個？ 互聯(lián)網(wǎng)會議PPT資料大全技術(shù)大會 產(chǎn)品經(jīng)理大會 網(wǎng)絡營銷大會 交互體驗大會②2瓶礦泉水，平均分給2個同學，每人得幾個？ ③1個月餅，平均分給2個同學，每人得幾個？ 2．引出分數(shù)1個月餅，平均分給兩同學，每人得幾個？ “半個”用什么數(shù)表示呢？（板書：分數(shù)）二、觀察實踐，認識二分之一 1．經(jīng)歷二分之一的產(chǎn)生教師用圓片演示操作，怎樣折才能得到一半。明確對折的方法，然后取出一份，揭示2 1的由來。2．學寫 “2 1”。（1）二分之一的書寫順序及各部分表示的含義。先寫一短橫線，表示把一個月餅平均分。在短橫線下寫“2”，表示把這個月餅平均分成2份。每個小朋友分得1份，就在短橫線上寫1，表示取其中的一份。（2）學生跟教師寫分數(shù)。（先寫?再寫?最后寫?）（3）說這個分數(shù)的意義 3． 學生操作，拿出你準備的折紙。要求：（1）你選的是什么圖形？（2）你是怎么得到這個圖形的2 1？（3）哪部分表示這個圖形的21 ？匯報，展示學習成果 5．小結(jié)通過剛才的學習，我們知道：任何一個物體，只要把它平均分成2份，其中的一份都是它的2 1。如果不是平均分，就不能用分數(shù)表示了。三、認識348幾分之一老師動手折出方形紙的3 1，認識它所表示的意義?？吹?/2,1/3,你還能想到幾分之一（1）學生折紙，小組交流。（2）展示不同折法，認識不同的幾分之一。小組合作，怎樣能迅速的、準確的折出不同的幾分之一？交流反饋折法四、比較大小（1）同樣一塊長方形紙分21，4 1。（2）找兩個同學上臺比賽涂色，看誰圖的快。（3）思考為什么41圖的快？（4）為什么21＞4 1 ？（5）老師準備38 1同樣的折紙，讓學生擺放大小順序。五、拓展 想想做做出示《黑板報》，看看我們生活中運用的幾分之一。六、總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你們覺的誰的表現(xiàn)