【導讀】1．掌握故事情節(jié)。2．分析文中的幾個懸念及表達效果。3．準確認讀文中字詞。了解并學習八路軍不畏艱苦、靈活應戰(zhàn)的作風。2．口語化的語言特色。姆教學突破要解決教學中的難點，應對課后思考與練習一著重探討。移學生準備1．搜集有。關資料，了解中外戰(zhàn)爭史上以少勝多，以弱克強的戰(zhàn)例。．2．預習課文。導入課文(約分鐘). 戰(zhàn)爭的雙方如果人數(shù)懸。你們認為是這樣嗎?1．紛紛回答：愛看。教師的觀念并不同意。少資料，這點很好。外，學生的積極性被充分調(diào)動起來。4．進入新課學習。1．介紹文章背景及作者簡介。1．聽教師講解，作好相應記錄。3．講述課文內(nèi)容，注意情節(jié)的完整性。理清脈絡(約分鐘). 2．討論回答，在教師指導下明確答案。‘啊’了一聲，隨后不覺大笑起來”?的小河流，“笑”是為昨晚的冒失，否則后果不堪設想。一班騎兵竟能打亂敵人軍事部署。教師可引導學生對這一現(xiàn)象作分。隨堂練習設計1．找出下列詞語中沒有錯別字的一項。

　　

【正文】 怎樣理解選文第六段中加點的“那段路”的含義？ 選文的第九段運用了哪種表達方式？有什么作用？ 結合實際，談談這場“特殊的考試”給你帶來的啟示。（ 50字左右） 【試題答案】 一、 huǐ fǔ l238。u tu238。 zhuī l237。ng dīng yu225。n qi224。ng m239。 ku238。 měng l237。 yn m239。 guǐ yǔn ǎi sāi bāo ji225。 sāo zh236。 huǐ ch225。o s249。 ch239。ng j236。 ch238。ng xi249。 ju227。 m238。 二、 五里路并不能算是很長的距離，然而母親卻一生都未能夠走出過這五里路的距離。母親一輩子也未離開過家鄉(xiāng)，未離開過自 己的家。特別是結婚以后，母親更是把全部精力都放在家務勞動上。她把自己一生的時光都毫無保留的貢獻給了這個家、貢獻給自己的子女，而作 者年幼時竟然不能理解，成年后也未能盡孝。這里包含了作者對母親的思念和對她一生苦難的同情。 由于年幼時不懂得珍惜母親的關愛，對苦難生活的記憶遠遠比母親的印象深刻。而從沒想到，家境貧寒，兒子遠離身邊，為了艱苦的生活母親幾乎操碎了心，那么，笑容從何而來呢 ?她把自己的一生都給了這個家，給了自己的孩子，她在生活中承受了多么巨大的苦難與壓力呀 !這包含了多少辛酸、多少悲傷啊 !也包含了兒子 多少的同情，以及未能盡孝的無窮的悔恨！ 這句話表達了作者對母親的款款依戀，同時也滲透出一絲的悔意，絕不該離開母親。這是作者一生的悔，永遠的悔，令作者心痛不已的悔 ! 三、參考示例：誠信好像那航船上的羅盤，失去它你將迷失方向。 四、（ 1）病因：語序不當； 應將“改正錯誤”與“認識錯誤”互換位置。 （ 2）病因：主語部分從正面說，謂語部分從正反兩方面說，前后不照應； 后邊不改，改前邊，“觀點是否正確、材料是否豐富，語言是否通順”；或前邊不改，改后邊，“是衡量好文章的重要標準”。 五、①羅曼?羅蘭 ；米開朗琪（基 ）羅（有錯字該空不得分） ②示例： 1824年 5月 7日，在維也納舉行《第九交響曲》的第一次演奏會 ，獲得了空前的成功。當高度耳聾的貝多芬出場時，他受到觀眾五次熱烈地鼓掌歡迎。貝多芬在終場后感動得暈了過去。 （這是一道開放性的題。所寫內(nèi)容可以從三位名人的事例中任選，事例典型，語言簡明、通順） 六、課內(nèi)閱讀： 無盡的思念與后悔。 僅有的記憶就是有關“吃”的問題，而對于母親的記憶很模糊。 一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。沒等實現(xiàn)，母親就已永遠的離去了。 “難解”是說自己從未真正 的留意過母親，年幼無知，“易解”是說如此簡單的道理早該懂得，早一點懂得孝敬母親。 七、課外閱讀： 藏藥（或偷藥），錄用（或通過考試，或考?。?。 動作描寫，揭示了女孩兒緊張（或害怕）而矛盾的內(nèi)心世界。 （ 1）指從醫(yī)療室到值班室的那段路；（ 2）喪失（或違背）職業(yè)道德和踐踏自己良心的那段路。 議論的表達方式；點明文章的中心。 此題為開放性試題，只要符合題意要求，即可得滿分。結合實際談啟示，語言表達通順，字數(shù)在 50字左右。可以從“要有孝心和善心”“不能損人利己，不能違背職業(yè)道德”“在任何情況下 都要堅守自己的良心”等方面去談，也可以有自己的獨特見解。 參考示例：當面對自己的私心或某種誘惑時，我們一定要以自己的良心來監(jiān)督自己的所作所為，堅持道德標準，不能損人利己。 《鐵騎兵》學案 作者地址 : 教師寄語 提出一個問題往往比解決一個問題更重要，解決一個問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?。而提出問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而這標志著科學的真正進步。 學習目標 知識與能 力 ： 1．掌握故事情節(jié)。 2．分析文中的幾個懸念及表達效果。 3．準確認讀文中字詞。 過程與方法： 本課教學先從調(diào)動學生的積極性入手，讓學生講述歷史上以多勝少的戰(zhàn)例，然后讓學生熟讀課文，了解文章內(nèi)容，找出文眼，理清文章脈絡，最后針對楊朔散文的特征分析本文的結構和語言特點。 情感態(tài)度價值觀 : 了解并學習八路軍不畏艱苦、靈活應戰(zhàn)的作風。 學習過程： （一）基礎預覽： 給下列加點字注音。 軌道 （ ）隕落（ ）（ ） 左腮（ ） 臉頰（ ） 騷亂 （ ）擲彈筒（ ） 搗毀（ ） 老巢 （ ） 解釋下面詞語的含義。 隕落： 掃蕩： 宿營： 勒轉(zhuǎn)： 抽動： 騷亂： 搗毀： 老巢： 填空。 ① 《鐵騎兵》作者 ，現(xiàn)代 、 。 ② 班長是個 ，左腮 ， ，像是 。 ③ 班長的臉頰 ， 形的刀傷也 動起來。 信息積累。 ① 查找有關資料，了解戰(zhàn)爭中以少勝多、以弱勝強的戰(zhàn)例，簡要的記錄下來。 ② 中國古代詩歌中有許多反映騎兵生活的名作，你能舉出一兩例嗎？ （二）自主探究： 結合課文情節(jié)，說說作者在哪些地方設置了懸念，產(chǎn)生了怎樣的表達效果。（提示：懸念是指作者為了激活讀者的 “ 緊張與期待的心情 ” ，在藝術處理上采取的一種積極手段。它包括 “ 設懸 ” 和 “ 釋懸 ” 兩個方面。前有 “ 設懸 ” ，后必有 “ 釋懸 ” 。通俗地說，它是故事發(fā)展中間只亮開謎面，藏起謎底，在適當?shù)臅r候再予點破，使讀者的期待心理得到滿足。） 閱讀課文，說說為什么八路軍的一個騎兵班，竟能打亂敵人的軍事部署，迫使日 寇停止了 “ 掃蕩 ” ，試從敵我兩方面加以分析。 （三）合作釋疑： 閱讀課文，思考本文的寫作特點是什么？ （四）類文賞析： ① 夕陽在槍聲中跌落，暮色漸漸濃釅起來。紅軍中有許多人負了傷，他們被白匪兵包圍了。 ② 偵察員回來了。胸口一個彈孔，身后一條血路，烏黑地延伸在慘白的月色里。他是爬著回來的。他就躺在那塊冰冷的巖石上，已是彌留之際，然而 眼睛終是不閉。 “ 放心去吧！你娘的后事有我 ??” 他的堂弟涕泣著說。沒有反應，那眼睛還睜著。有很多人安慰他，然而，他茫然暗淡的眼睛卻頑固地睜著，睜著 ?? ③“ 是入黨問題嗎？ ” 指導員低聲問連長。連長鐵青著臉，搖搖頭。他默默地蹲下去，脫掉了套在偵察員腳上的那雙步鞋。眼睛閉上了。盡管臉上看不出什么表情，但是那顆年輕的痛苦的心顯然是安息了。戰(zhàn)士們比血更寶貴的眼淚流下來了。是的，這是全連惟一的一雙鞋，只有執(zhí)行最特殊任務的人才有資格穿。 ④ 拂曉的時候，槍聲和火花中，機槍手大個子穿著這雙鞋率先殺出一條血路，全連沖出去。然而，機槍手犧牲了，他僵僵地斜倚在巖石上，手里卻捧著那雙染滿鮮血的黑布鞋，似在癡癡地等候 ?? ⑤ 在那血雨腥風的日子里，布鞋的腳印延伸著，雪山，草地，延安，北京 ? ? 【 閱讀提示 】選文和課文寫的都是革命戰(zhàn)爭題材。但反映的主題不同。課文表現(xiàn)的是八路軍騎兵同敵人周旋不畏艱苦，英勇無畏的革命精神；選文表現(xiàn)的是一個個的紅軍戰(zhàn)士對革命竭近忠誠，絕無保留的奉獻精神。 選文第 ② 段中畫浪線的句子成功地描寫了彌留之際的紅軍偵察員的眼睛，他的眼睛為什么 “ 頑固地睜著 ” ？ 劃橫線的句子是怎樣寫 “ 腳印延伸 ” 的？這樣寫好處何在？ 試用自己的語言概括文章的中心。 （五）鏈接生活： 請同 學們想象一下戰(zhàn)士們尋到大隊以后的情景，并把它寫下來， 200 字左右。 （六）課堂小結 收獲多少 存疑交流 探討解疑 答案 guǐ yǔn lu238。 sāi ji225。 sāo zh236。 huǐ ch225。o s249。 隕落：這里指星體從高空掉下來。 掃蕩：原指用武力或其他的手段肅清敵人、這里專指日寇在中國淪陷區(qū)實行的 “ 三光 ” 政策 (燒光、搶光、殺光 )。 宿營：軍隊在行軍或戰(zhàn)斗以后住宿。 勒轉(zhuǎn)：勒緊韁繩調(diào)轉(zhuǎn)馬頭。 抽動：來回收縮。 騷亂：紛擾不安。 搗毀：砸壞、破 壞器物。 老巢：老窩兒，根據(jù)地。 ① 朔 小說家 散文家 ② 矮個子 有一條刀傷 彎彎的 月牙 ③ 抽動著 月牙 像活了似的 孟良崮戰(zhàn)役 萊蕪戰(zhàn)役 平型關大捷等。 ①② 年代】：王昌齡 《塞下曲》飲馬渡秋水，水寒風似刀。平沙日未沒，黯黯見臨洮。昔日長城戰(zhàn)，咸言意氣高。黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。 李頎 《古從軍行》白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。野營萬里無城郭 ，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。年年戰(zhàn)骨埋荒處，空見蒲桃入漢家。文章一上來就設置了懸念：一個班的八路軍戰(zhàn)士 “ 離開大隊，單獨活動 ” 。此時的雁門關外，寒風凜冽，大雪紛飛。身處敵境的這一班騎兵，在惡劣的天氣下和險惡的環(huán)境中，將遇到哪些危險 ?他們能否找到大部隊 ?吸引讀者迫不及待地看下去。課文第二部分寫八路軍騎兵在敵后的游擊活動，作者又設置了種種懸念。先是寫日寇開始了秋季 “ 掃蕩 ” ， “ 他們只好朝北去，接連十幾天，走的全是不熟悉的地方 ” ，進一步突出了騎兵班戰(zhàn)士面臨的困 難和危險，令讀者為他們捏一把汗。接著寫騎兵們夜渡大河，作者又推出一個個懸念：這河是什么河 ?這城是什么城 ?這些懸念的設置，既使故事情節(jié)曲折動人，又凸現(xiàn)了騎兵們艱苦轉(zhuǎn)戰(zhàn)敵后的精神風貌，并為下面情節(jié)的發(fā)展 (戰(zhàn)士們打槍襲擾敵人 )作了鋪墊。課文最后讓這些懸念一一解開：騎兵們轉(zhuǎn)戰(zhàn)幾百里，不但毫發(fā)未損， “ 平平安安地轉(zhuǎn)回根據(jù)地，尋到了大隊 ” ，而且意外地打擾了敵人的軍事部署，迫使敵人停止了 “ 掃蕩 ” 。 從我方情況看：首先是我們廣大的戰(zhàn)士懷有堅定不移的革命勝利的信心，具有英勇無畏的革命犧牲精神，因此，戰(zhàn)士們即便是掉了隊了，也能 夠不畏艱苦、堅持斗爭；同時，因為戰(zhàn)士們不僅勇敢而且機智，所以能 “ 巧妙的甩開了追擊的敵人 ” ，轉(zhuǎn)戰(zhàn)敵后，在特殊的情況下能正確的分析形勢，做出果斷的決定，用游擊戰(zhàn)術襲擊敵人。其次是離不開人民的大力支持，這一點從課文中農(nóng)民同志的熱情可見一斑。從敵方情況看：深陷在中華民族解放戰(zhàn)爭的汪洋之中的日本侵略軍，日本侵略者雖然看似強大，但是，其本質(zhì)是虛弱的?？芍^是 “ 風聲鶴唳、草木皆兵 ” ，所以，我騎兵們能平安地轉(zhuǎn)回根據(jù)地尋到大隊。 語氣舒緩、親切，如話家常。篇幅不長，卻懸念橫生，扣人心弦。 他腳上穿的全連惟一的一雙布鞋還沒交 還連隊。 只用了幾個地名，一個地名作一個小句子，精練含蓄地