再見了親人說課稿-資料下載頁(yè)
2025-10-16 08:13本頁(yè)面
【正文】 惜別之際，火車啟動(dòng)了。千言萬(wàn)語(yǔ)化作一聲聲呼喚。指名讀這部分，抓住“親人”“親愛的土地”說說自己的理解。從這兩個(gè)“再”字，你體會(huì)到了什么？想想最后一個(gè)“再見了，親人”這句話可能是誰(shuí)說的?體會(huì)“我們的心永遠(yuǎn)和你們?cè)僖黄稹钡降资且环N怎樣的美好心靈？再帶感情齊讀！讓學(xué)生反復(fù)朗讀、體會(huì)、悟情。為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)面，加深對(duì)文本的理解，觀看中朝兩國(guó)人民互助圖片，交流抗美援朝英雄故事，受到情感熏陶。六、說板書板書是整節(jié)課的概括，將課堂中重點(diǎn)知識(shí)板書，可以幫助學(xué)生理解、消化知識(shí)。14再見了，親人大娘深情厚意志小金花愿大嫂不是親人，勝似親人軍當(dāng)然，在本課的教學(xué)過程中，也留下了遺憾。還請(qǐng)各位老師提出寶貴意見，有待于在今后的教學(xué)中提高。第五篇：再見了親人說課稿《再見了，親人》說課稿曲周縣南里岳鄉(xiāng)總校部王文海大家好！我今天說課的題目是《再見了，親人》，本課安排兩課時(shí)，下面我將從教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面對(duì)第一課時(shí)進(jìn)行闡述。一、說教材課文《再見了，親人》是人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四組課文中的精讀課文。本組課文的編排的主題是“他們令我們感動(dòng)”。課文記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國(guó)時(shí)，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚(yáng)了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。本文的編寫意圖：一是理解課文內(nèi)容，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國(guó)際主義教育。二是讓學(xué)生體會(huì)作者是如何表達(dá)思想感情的。二、說學(xué)情五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的閱讀理解能力，在了解寫作背景后，學(xué)生可大體讀懂文章內(nèi)容，了解朝鮮人民與志愿軍送別的情景，對(duì)人物形象有初步感知。本文情感濃烈，對(duì)于學(xué)生來說，中朝兩國(guó)人民那比山還高比海還深的情意，以及用鮮血凝成的偉大友誼，由于課文的時(shí)代背景距今較遠(yuǎn)，學(xué)生不容易理解。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際，我從三個(gè)方面確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知方面：結(jié)合課前預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字。聯(lián)系上下文，重點(diǎn)理解“雪中送炭、噩耗”等詞語(yǔ)。（2）技能方面：有感情地朗讀課文, 理解課文內(nèi)容，摘錄使自己感動(dòng)的詞句。（3）情感方面：體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的深情厚誼。四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)生對(duì)從內(nèi)容中體會(huì)思想才初步接觸，所以選用“從課文內(nèi)容中體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼”為本文重點(diǎn)。但體會(huì)作者在課文中是選取哪些材料，是怎樣來表達(dá)中心思想的，學(xué)生是陌生和困難的，因此，“體會(huì)作者的一些表達(dá)方法”則被定為本課的難點(diǎn)。五、說教法：這篇課文感情真摯強(qiáng)烈，敘事抒情相互交織，所以在教學(xué)過程中我主要引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀文本，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并利用多媒體課件進(jìn)行情景再現(xiàn)，幫助學(xué)生理解課文蘊(yùn)含的感情。六、說學(xué)法：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，這是當(dāng)前教學(xué)改革的主導(dǎo)思想，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，因而在課堂中，我采用學(xué)生“讀——思——議——練”，教師適時(shí)點(diǎn)撥的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。七、說教學(xué)過程針對(duì)教材，針對(duì)目標(biāo)，《再見了，親人》的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：（一）揭題激發(fā)興趣何為親人？為什么志愿軍會(huì)稱朝鮮人民為親人？讓學(xué)生帶著問題開始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。（二）簡(jiǎn)介背景1950年，美帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)火引到中國(guó)邊境。在這種情況下，毛主席決定出兵增援朝鮮，所以，130萬(wàn)中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士，雄赳赳、氣昂昂地跨過了鴨綠江，去抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)。在漫長(zhǎng)的抗戰(zhàn)中，我們與朝鮮人民結(jié)下了深厚的友誼。今天我們就一起來追憶那段不尋常的歲月吧?。ㄈ⒊踝x課文，整體感知。教師在該環(huán)節(jié)出示自讀提示，學(xué)生自讀課文后教師重點(diǎn)解決以下問題：一是利用卡片和提問的方式學(xué)習(xí)生字詞，二是檢查學(xué)生對(duì)文章整體內(nèi)容的把握程度，三是組織學(xué)生思考討論：為什么志愿軍和朝鮮人民之間有這么深厚的感情？課文中講述了志愿軍為朝鮮人民做了哪些事？朝鮮人民為志愿軍做了哪些事？學(xué)生通過思考討論，匯報(bào)結(jié)果，教師板書整理后提出問題：這些事例說明了什么？接下來教師播放視頻，學(xué)生觀看視頻，思考討論教師提出的問題并小組匯報(bào)。（四）、再讀課文，理清文章條理。本環(huán)節(jié)教師出示問題：課文分別寫了志愿軍向那幾位親人告別的情景？然后組織學(xué)生帶著問題再讀課文，解決問題，通過解決問題理清文章條理：第1自然段：志愿軍同大娘告別；第2自然段：志愿軍同小金花告別；第3自然段：志愿軍同大嫂告別；第46自然段：志愿軍同朝鮮人民告別。（五）、課堂小結(jié)。在本環(huán)節(jié)學(xué)生自由交流，談?wù)勥@節(jié)課的收獲，然后學(xué)生帶著感情齊讀課文。八、板書設(shè)計(jì):1再見了，親人志愿軍為朝鮮人民做的事：朝鮮人民為志愿軍做的事：并肩作戰(zhàn)。補(bǔ)洗衣服?？斩亲幼鲬?zhàn)。送打糕。偵查員老王被抓。救偵查員老王。戰(zhàn)士負(fù)傷……挖野菜。
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