外國詩兩首教學設計-資料下載頁
2024-10-25 07:57本頁面
【正文】 格調清新，并擅長描繪農(nóng)村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的極度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神憂郁中自殺。2．學生聽讀媒體資源中的詩歌朗讀，感受并形象描繪詩人筆下的夜景。學生小組內(nèi)交流后推舉代表發(fā)言，教師歸結： 詩中的夜景靜謐、美麗。詩的第一節(jié)描寫夜的靜謐。隨著夜的降臨，自然萬物都歸于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進入夢鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷。第二節(jié)寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動寫靜、以動襯靜而更顯其靜。然后由聽覺轉入視覺，引入月光的意象描寫夜的美麗：明月的銀輝靜靜地灑落大地，周圍的一切都沐浴在月色之中。第三節(jié)進一步描寫月光下大自然的美麗：大河，小溪，浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生輝。第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這是以反復的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍。3．學生感情品讀，體察繪景中人對自然的心靈感應。思考：詩歌傳達出詩人怎樣的心境? 學生精彩回答，教師明確：詩人葉賽寧是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融入自然。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。4．拓展延伸。同是寫夜的詩歌，這首詩和郭沫若的《靜夜》給人的閱讀感受有什么異同? 靜夜月光淡淡，天河何處? 籠罩著村外的松林。遠遠的海霧模糊。白云團團，怕會有鮫人在岸。漏出了幾點疏星。對月流珠? 這兩首詩都描繪了靜謐、美麗的月色。葉賽寧的《夜》全篇描寫眼前的實景，從中傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境；郭沫若的《靜夜》在寫景的基礎上轉入想象的世界，引出詩人對神話傳說的遐想。5．學生熟讀詩歌，深層感受夜色，體會夜的意蘊。四、作業(yè)： 練習三。第五篇：外國詩兩首教學設計【教學目的】了解浪漫主義與現(xiàn)實主義的特點。分析寫景詩的意境。欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣?！窘虒W重點】如何欣賞寫景的詩歌的意境?！窘虒W難點】體會詩人的思想感情，分析詩歌的寫作特色?！菊n時設想】課時數(shù)：安排一課時。方法：朗讀、賞析?！窘虒W過程】一、學習和欣賞第一首詩：蟈蟈與蛐蛐作者簡介：濟慈，英國浪漫主義詩人，出身卑微，少年即成孤兒，自幼喜愛文學，他的一生寫了不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才25歲。讀熟詩歌，注意體會所表達的感情：這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。這首施在構思上有什么特點?開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息”相對應分為兩部分。動靜相襯，意境優(yōu)美。討論課后練習一：詩人這樣寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了對大自然的無限熱愛和贊美之情。三、學習和欣賞第二首詩：夜作者簡介：葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調清新，并擅長描繪大自然景色。歸納這首詩的內(nèi)容，并體會詩歌所描寫的意境美：第一節(jié)：寫夜的靜謐。第二節(jié)：寫溪水的歌唱。第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗。第四節(jié)：再次寫到美麗的月色。結合課后練習二訓練：用自己的話，描繪所寫的夜景。這首詩傳出詩人怎樣的心境?反復朗誦這首詩，體會詩中所描繪的美景。四、作業(yè)背誦這兩首詩歌。搜集并朗誦這兩位詩人的其他詩歌。
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