【正文】 高了教師參與教研的積極性，變原來的“要我上”為“我來上”，教研的氛圍更濃了。新課程的教學(xué)民主了，課堂活躍了，教師盡快地讓學(xué)生自己活動起來，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。課堂上，教師上得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。教研改變了過去那種教研員導(dǎo)課、教師看課、教研員總結(jié)的單一呆板的方式，采取由實驗教師自主上課，全體教師參與式討論、研究的新形式，通過對比教研、互動教研、聯(lián)合式教研等活動，支持和幫助學(xué)校教師形成學(xué)習(xí)共同體，借助集體的智慧來提高教師的能力，新的教研方式正逐步形成。三、課改工作取得的成效，各學(xué)科開展新課程課堂教學(xué)為主題的教討活動，幫助教師樹立了新課程的理念。教師教學(xué)角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極探索課堂教學(xué)的實效性，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風(fēng)已蔚然形成，成為我校教育發(fā)展中的一大亮點。3．課程實驗各項措施落到了實處。在新課程實驗中，我們建立了以校為本的教研制度，教師的專業(yè)成長得到了快速的提高。建立了三級教研網(wǎng)絡(luò)、校本教研制度、青年教師培養(yǎng)制度、強化反饋制度、加強實驗研究協(xié)作制度，從而提高了教研實效。、多元化的考試與評價體系和機制。實驗中，我們以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為向?qū)?，提出“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”的辦學(xué)理念，改變以往以考試來衡量教師與學(xué)生的權(quán)威性終結(jié)評價，著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的評價，建立了“以人為本”的、開放的、多元化的發(fā)展性評價體系。（1）建立了全方位、多角度、多渠道的教師評價體系。把定量與定性評價相結(jié)合，他評與自評相結(jié)合、過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，促使教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，引導(dǎo)教師向研究型教師方向發(fā)展，使教師在成就學(xué)生的同時也成就自己。包括師德師風(fēng)評價、教學(xué)過程評價、教學(xué)常規(guī)評價、成果評價。（2）建立學(xué)生的多元評價體系。把學(xué)生的評價分為學(xué)習(xí)成長過程的評價、終結(jié)性考試評價、非學(xué)業(yè)內(nèi)容評價、評價方式采用學(xué)生自評、伙伴互評、家長評價、教師評價、成長記錄袋評價。注重學(xué)習(xí)成長過程的評價、期末考試評價、非學(xué)生內(nèi)容的評價。四、存在的問題：。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，迅速提升自己的教育理念，是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然通過培訓(xùn)和實踐，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念都有了很大的提升，但是和新課程的要求還是有一定的距離。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為實踐，如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問題，如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，為新課改所用，這已經(jīng)成為新課程實施中的重要問題。五、今后努力的方向。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，重視校本教研制度的完善，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。，及時總結(jié)課改經(jīng)驗，提高課改成效，建立一系列制度保障新課程的實施。，促進(jìn)課改的深入發(fā)展。在研究完善考試與師生評價體系和機制改革的基礎(chǔ)上，研究制定學(xué)校管理的評價改革體系。榆中縣東古城小學(xué)二〇一一年一月第四篇：古城學(xué)區(qū)中心學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評實施方案肥東縣古城學(xué)區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評工作實施方案為做好古城學(xué)區(qū)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評工作，依據(jù)肥東縣教育體育局《關(guān)于認(rèn)真做好“國培計劃（2015）”安徽省中小學(xué)和幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實施意見》的精神和要求，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，制定應(yīng)用測評工作實施方案。一、指導(dǎo)思想以教育部《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》和肥東縣教育體育局《關(guān)于認(rèn)真做好“國培計劃（2015）”安徽省教育廳關(guān)于中小學(xué)和幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實施意見》文件精神為指導(dǎo)，以全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力為目標(biāo)，以解決課堂教學(xué)中的重點難點問題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為重點，通過組織實施我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評，達(dá)到以評促學(xué)，以評促用，促進(jìn)教師在日常課堂教學(xué)中有效運用信息技術(shù)，全面提高我校教師教育教學(xué)能力。二、領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：趙杰副組長：鄒華立 楊興華 袁凱組員：關(guān)敬芬 劉蓮 張其殿 王圣傳 李定樂 王學(xué)奎 干傳東 章文安 單琴 鐘華悅領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在教導(dǎo)處, 關(guān)敬芬同志任辦公室主任,負(fù)責(zé)測評活動的具體實施。專家團(tuán)隊 組長：趙杰成員：楊興華 鐘華悅 關(guān)敬芬 技術(shù)保障組 組長：趙杰成員：關(guān)敬芬 王學(xué)奎 鐘華悅?cè)y評對象參加2012015年中參加能力提升工程項目培訓(xùn)，且培訓(xùn)測評合格的參訓(xùn)教師均參加發(fā)展測評。四、測評方法依據(jù)《安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評評價標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的評價項目測評工作。五、測評實施1．組織學(xué)習(xí)肥東縣教育體育局印發(fā)的《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程意見》和《安徽省教育廳關(guān)于實施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施意見》。2．依據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于組織開展全省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評工作的通知》規(guī)定的評價項目以及《安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評評價標(biāo)準(zhǔn)》評價。3．測評時間的安排：測評工作從5月上旬啟動，6月底結(jié)束?？煞譃樗膫€階段組織實施。第一階段（5月下旬），宣傳布置，成立領(lǐng)導(dǎo)組，組建技術(shù)保障組、專家團(tuán)隊，宣傳、學(xué)習(xí)《安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）》主要內(nèi)容，指導(dǎo)參訓(xùn)教師登錄網(wǎng)站診斷測評等級，確定等級后造冊上報；第二階段（5月中、下旬）組織參訓(xùn)教師提交相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計（5月13日前），或提交免測材料，組織、指導(dǎo)參訓(xùn)教師錄課；第三階段（6月上、中旬）技術(shù)保障組對參訓(xùn)教師的情境作品收集整理，視頻加工、上傳；第四階段（6月下旬）校專家團(tuán)隊評審教師作品，做好測評工作總結(jié)。4．測評小組對教師的測評成績在全校進(jìn)行7天公示，保證公開、公評、公正。六、營造應(yīng)用氛圍學(xué)校積極引導(dǎo)廣大教師參與提升工程，主動提升信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。要總結(jié)提煉優(yōu)秀的教學(xué)資源和研修成果，以信息技術(shù)與教學(xué)課堂深度融合為主題，適時組織開展教師信息技術(shù)應(yīng)用示范課評選、教學(xué)技能和電子白板比賽、教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與應(yīng)用評優(yōu)等活動，充分發(fā)掘、推廣應(yīng)用成果，督促教師在教育教學(xué)活動中主動應(yīng)用信息技術(shù)，形成濃郁的應(yīng)用氛圍。肥東縣古城學(xué)區(qū)中心學(xué)校 2016年4月29日第五篇：山南學(xué)區(qū)中心學(xué)校學(xué)前教育工作總結(jié)山南學(xué)區(qū)中心學(xué)校學(xué)前教育工作總結(jié)一、基本情況我校目前有公辦幼兒園2所，民辦幼兒園2所，教師配備基本達(dá)標(biāo)，各室配備達(dá)標(biāo)。幼兒園都有一整套管理制度且管理規(guī)范。二、主要成績我學(xué)區(qū)幼兒園基本上滿足了學(xué)前教前教育的需要，解決了學(xué)齡前兒童“入學(xué)難”的問題，減輕了政府財政壓力，解決了少數(shù)從業(yè)人員的就業(yè)問題，為促進(jìn)社會和諧作出了貢獻(xiàn)。在園幼兒數(shù)占全鄉(xiāng)適齡兒童的98％以上，學(xué)齡前兒童的入園率達(dá)到了國家標(biāo)準(zhǔn)。2012年以來，我學(xué)區(qū)十分重視幼教工作，認(rèn)真貫徹國省、市、縣有關(guān)加快發(fā)展幼教事業(yè)的指示精神，配備了專職幼教管理干部。對幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、培訓(xùn)、逐步落實保教常規(guī)起到了督促作用。本學(xué)年，我校先后召開專題幼教工作會議8 次，并不定期對各幼兒園進(jìn)行督查，還多次組織幼教優(yōu)秀教師、園長參加了上級幼教會議、培訓(xùn)，收到了良好的效果。幼兒園環(huán)境、硬件、師資有了質(zhì)的飛躍，辦園條件有了較大的改善。三、存在問題幼兒教育設(shè)施簡陋，基本功能用房空缺。常規(guī)管理落空，不講長遠(yuǎn)，沒有明確的辦園方向。目前師資水平仍有待提高，有些教師沒有受過正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，無教師資格證、無職稱、無普通話合格證。個別幼兒教師不了解幼兒特點，不懂幼兒發(fā)展規(guī)律，教學(xué)方法呆板、枯燥，缺乏專業(yè)水準(zhǔn)。四、今后管理我國新的基礎(chǔ)教育要求，要面向世界，面向為未來，面向現(xiàn)代化，針對我校幼教工作的實際，山南中心學(xué)決心按照學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，健全機制，強化監(jiān)管，使我校幼教工作逐步走上制度化、規(guī)范化軌道。要求做到三統(tǒng)一，統(tǒng)一招生時間，統(tǒng)一課表，統(tǒng)一收費標(biāo)準(zhǔn)。強化理論學(xué)習(xí)，提高幼師業(yè)務(wù)能力，積極組織園長、幼師參加各級幼教專業(yè)學(xué)習(xí)。合理布局，全力做好工作，使我校幼兒園最大效率的利用好辦學(xué)條件和資源，為我鎮(zhèn)幼教事業(yè)健康有序的發(fā)展打好基礎(chǔ)。建立健全安全管理制度，做到一班一檔，校園互動，強化定期檢查，消除安全隱患。山南中心校學(xué)