【正文】 形式解讀新課程，構(gòu)建新理念，從宏觀上了解新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論支撐。第三階段：實(shí)踐新課程，體驗(yàn)新課程主要內(nèi)容：在課堂教學(xué)中實(shí)踐新課程理念，通過教師相互聽課，學(xué)校一人兩課、每周一課、“園丁之歌”教育教學(xué)活動、個案征集、專家講座、校際互動、送教下鄉(xiāng)等活動體驗(yàn)新課程。利用備課組、學(xué)科組等教研活動繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程，研讀《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及各科課標(biāo)，讓教師全面理解新課程精神，具體把握各科課標(biāo)內(nèi)容。扎扎實(shí)實(shí)開展好“一人兩課”、“每周一課”等正常教研活動，加強(qiáng)研討，通過教師互動式的評課方式，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育思想，更新觀念，真正使每一位教師都能適應(yīng)新課程，積極實(shí)踐新課程。完成校本教材的編寫工作，編出的校本教材參加全市新課程推進(jìn)現(xiàn)場會展示。組織教師觀摩名師教學(xué)活動，要求教師從中學(xué)習(xí)、討論、體驗(yàn)。組織學(xué)校一年一屆的“園丁之歌”教學(xué)匯報活動，邀請村級小學(xué)及兄弟學(xué)校參加，加強(qiáng)校際互動，交流研討，相互啟發(fā)，共同體高。對教師進(jìn)行多媒體制作培訓(xùn)，舉辦第二屆青年教師課件制作競賽，要求教師人人能采用現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)施課堂教學(xué)。階段性總結(jié)。開展優(yōu)秀教學(xué)個案、優(yōu)秀教學(xué)論文評比活動，旨在激勵教師反思教育教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使教師更適應(yīng)新課程要求。要求教師利用寒假進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，備課組、學(xué)科組制定或調(diào)整新學(xué)期活動安排。全面開展新課程課堂教學(xué)活動。要求每個教師把構(gòu)建的新課程理念，對新課程的切身感悟通過課堂教學(xué)充分展示出來。要求同年級組、同學(xué)科組老師開展互相聽課活動，相互促進(jìn)，共同提高。進(jìn)行校際互動。組織開展與兄弟學(xué)校進(jìn)行新課程實(shí)施的交流活動。1組織新課程改革課堂教學(xué)展示活動。每個學(xué)科組推薦一節(jié)課參加“園丁之歌”教學(xué)展示活動，共同觀摩學(xué)習(xí)研討。1召開一次課程實(shí)施研討會。邀請專家、學(xué)者參與對話，輔導(dǎo)撰寫教育教學(xué)論文。1征集新課程改革課堂教學(xué)論文。要求每個教師依據(jù)對新課程的理解和課堂教學(xué)實(shí)踐，人人撰寫論文，按學(xué)科組組織交流，并對論文進(jìn)行篩選、評比，編纂“論文集”，并向各級各類報刊雜志推薦。1對第二階段課改工作進(jìn)行全面總結(jié)。第四階段：反思新課程、全面實(shí)施新課程主要內(nèi)容：根據(jù)要求，全面實(shí)施新課程，進(jìn)一步反思新課程，領(lǐng)悟新課程，更好地適應(yīng)新課程要求。第五篇：中學(xué)新課程改革實(shí)施方案中學(xué)新課程改革實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以《中共國央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以鄧小平的“三個面向”和“三個代表”重要思想為指針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為造就德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。二、課程改革目標(biāo)在新課程改革帶動下，把學(xué)校建設(shè)成現(xiàn)代新型的初級中學(xué)。建設(shè)一支政治上有信念，科研上有潛力，教學(xué)上有特色，發(fā)展上有后勁的教師隊(duì)伍。學(xué)生培養(yǎng)努力做到身心兩健、德智雙全，個性鮮明，文理兼通，學(xué)創(chuàng)俱能。深入研究“自主、合作、探究”三種學(xué)習(xí)方式，尤其在“探究”式學(xué)習(xí)方式上要有突破，有成果。探索研究新課程改革的評價方式，建立一套新課程改革下教師的評價體系，學(xué)生評價體系，課堂教學(xué)評價體系。三、課程改革實(shí)施的基本內(nèi)容培養(yǎng)目標(biāo)的改革根據(jù)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)要求我們把培養(yǎng)目標(biāo)確定為：使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能和方法；具有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美性趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師的思想認(rèn)識①、要使教師認(rèn)識到，今天在校的青少年素質(zhì)的高低，決定著十多年后我國國民的整體素質(zhì)，決定著中華民族復(fù)興的宏偉事業(yè)，決定著中國將以什么樣的實(shí)力參與國際競爭。因此，實(shí)現(xiàn)每一個青少年生動、活潑、富有個性健康發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，是基礎(chǔ)教育課程改革義不容辭的歷史責(zé)任。②、使教師重新認(rèn)識和確定教育教學(xué)中的角色和地位。尤其是在課堂教學(xué)中，要做好組織者、引導(dǎo)者、參與者、評價者。③、建立平等、尊重、互參與，共同成長的新型師生關(guān)系。④、教與學(xué)關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使教師由原來的精心設(shè)計如何教轉(zhuǎn)變成精心設(shè)計如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。⑤、教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，由原來只重視知識轉(zhuǎn)變成既重知識和技能，又重視過程和方法，更重視學(xué)生掌握過程中情感、態(tài)度和價值觀的形成。⑥提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，建設(shè)一支新課程改革的生力軍。加強(qiáng)課程改革理論的學(xué)習(xí)，在理論指導(dǎo)下進(jìn)行新課程改革。①、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解掌握新課程改革的理念、設(shè)計要求、目標(biāo)體系、評價體系。②、深入學(xué)習(xí)新教材，全面掌握新課程教材的編寫特點(diǎn)、編寫體例、編寫意圖。③、學(xué)習(xí)探索新課程課堂教學(xué)的組織方式方法。④、學(xué)習(xí)了解新課程改革的背景、操作的過程與方法。改革學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)由原來教師“一言堂”為組織引導(dǎo)學(xué)生主動自覺學(xué)習(xí)，積極提出問題，尋找解決問題的途徑和辦法、合作探究問題，解決問題。改革學(xué)習(xí)的目的。把學(xué)習(xí)知識與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，學(xué)以致用，用以治學(xué)。使學(xué)生深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是為了單純的考試，是為了掌握解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，掌握建設(shè)社會的本領(lǐng)。改革教材的運(yùn)用方法，用原來的教教材變成現(xiàn)在的用教材教。四、新課程改革采取的主要措施保證新課程改革的資金，逐年提高課程改革所需要的教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流、圖書資料、音像資料、教研活動、評價等各方面的資金的投入。建章立制，全面建設(shè)新課程改革的各項(xiàng)規(guī)章制度。其中包括課程改革管理制度、課堂教學(xué)評價制度、參與改革教師的管理制度、評價制度、考試評價制度、學(xué)生評價制度。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，堅(jiān)持上級培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，系統(tǒng)培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)踐探索與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，邊上崗邊培訓(xùn)。①組織教師參加各級有關(guān)新課程的培訓(xùn)。②堅(jiān)持校本培訓(xùn)，培養(yǎng)各科新課程帶頭人，用學(xué)科帶頭人對本學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)。③邀請專家到校進(jìn)行新課程講座。④派教師到外考察學(xué)習(xí)。全面深入地學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、把《課程標(biāo)準(zhǔn)》作為教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的一項(xiàng)主要內(nèi)容之一，每學(xué)期要組織一次課標(biāo)的學(xué)習(xí)討論活動，組織全校性的課程標(biāo)準(zhǔn)考試。組織教師深入學(xué)習(xí)新教材，每學(xué)期要組織一次新教材學(xué)習(xí)心得交流會，組織一次教材考試。以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，全面推動新課程改革。①制定新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、評價體系，組織教師學(xué)深、學(xué)透，并以此為準(zhǔn)則研究課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平。②學(xué)科業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要率先深入研究新課程改革課堂教學(xué)，保證每周至少聽一節(jié)課，深入一線與教師共同研究探討課堂教學(xué)的最新操作方法，在探討研究中與教師共同成長，超前發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)科改革實(shí)踐。③組織新課程探路課、引路課。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在深入聽課過程中，要注意發(fā)現(xiàn)和有重點(diǎn)地培養(yǎng)一部分走在前列的課改教師，幫助這些教師精心設(shè)計課堂教學(xué)，每學(xué)期至少要組織一次課改探索課和引路課，課后要組織全校性的大討論，同時，對于聽課中發(fā)現(xiàn)的好課例，要精心雕琢，隨時組織學(xué)科或全校性示范課、研究課。④每學(xué)期組織一次全校性新課程推優(yōu)競賽課，在競賽中推動教師深入研究，領(lǐng)會課程改革的要旨，把課程改革的理論思考付諸實(shí)踐、探索、在探索中提高。深入研究自主、合作、探究三大學(xué)習(xí)方式①邀請專家到校作關(guān)于“自主、合作、探究”三大學(xué)習(xí)方式專題講座。②利用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體對教師進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)方式的專題培訓(xùn)。③組織學(xué)習(xí)方式探究觀摩課。全面研究落實(shí)“知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀”的三維目標(biāo)。組織教師深入學(xué)習(xí)新教材①要求教師每學(xué)期開學(xué)初必須用一個月的時間通覽教材，并上交學(xué)習(xí)體會。②每學(xué)期要組織一次教材考試。改革評價方式，建立新的評價體系。①進(jìn)行考試評價改革探索。探索局面考試與口試，實(shí)踐操作相結(jié)合。過程考核與期末考核相結(jié)合，自我評價與民主評價相結(jié)合。②探索評價方法、研究探索制定一套全面的評價教師思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作態(tài)度、工作過程、工作方法和技能、工作結(jié)果的評價體系，通過評價能真正全方位立體的展示教師的全過程工作及結(jié)果。設(shè)計教師的成長記錄袋。五、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：孟志明副組長：劉兵、尹浩然成員：張曉華、喻翔、丁貴林、何玉成、劉彬、郭志宏、劉華興