初中思想品德課堂教學之我見-資料下載頁
2025-10-16 07:22本頁面
【正文】 園文明牌”、“春節(jié)賀卡”、以“我的班級秀”為主題的用Word設(shè)計的版報等??通過這些生動、形象的具體事例，學生的思維、質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來，作為教師就可以順水推舟，將學生帶入知識的海洋。二、任務(wù)驅(qū)動，主動參與信息技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點的課程。在信息技術(shù)教學這一新興的領(lǐng)域中簡單按照傳統(tǒng)方法進行教學，顯然不能滿足信息技術(shù)學科教育發(fā)展規(guī)律的要求，不能達到好的教學效果。在中小學信息技術(shù)教學中被普遍采用的“任務(wù)驅(qū)動”的教學模式正在逐步改變著傳統(tǒng)的教學模式，以它特有的優(yōu)勢展示著強大的生命力。在課堂上，我經(jīng)常精心設(shè)計一些作品或探究任務(wù)，讓學生自己試著實現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實習結(jié)果，針對性地進行補充講解。比如有一節(jié)內(nèi)容是講Word中的圖文框、文本框、圖片和自選圖形的使用，按任務(wù)驅(qū)動的教學模式，不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設(shè)計為制作—副圖片這一具體的任務(wù)，教師通過講解如何制作這幅圖片讓學生掌握教學內(nèi)容。教學時，重點難點突出，而且授課順序就是制作圖片的過程，符合學生的認知規(guī)律。這樣，整個教學過程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。提高學生的主動參與意識，在教學中，如果總是教師講學生聽，學生容易疲勞，也容易養(yǎng)成上課就等著老師教的依賴心理。如果每—節(jié)課都給學生下達—個具體任務(wù)，學生在思想就有—種必須完成任務(wù)的緊迫感，在自己去操作、嘗試，去創(chuàng)造的過程中，學生就會體會到自己探索的成功感，從而充分激發(fā)起學習興趣，調(diào)動起學習積極性和主動參與意識。但要注意的是任務(wù)驅(qū)動教學模式也有自身缺陷，學生學習能力的不同會造成兩極分化，這就要求教師在教學過程中要加強學生間和師生間的交流，使學生在合作中共同提高。此外，在設(shè)計教學任務(wù)時，還要注意根據(jù)學生的特點，盡可能設(shè)計一些帶有趣味性、實用性、可行性的任務(wù)，使學生愿學、愛學、樂學。三、精講多練，演示實踐信息技術(shù)學科是一門實踐性、操作性很強的學科，教師應(yīng)該讓學生在理解理論知識的基礎(chǔ)上，保證有充足的時間去實踐所學的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養(yǎng)學生應(yīng)用計算機的能力。在教學過程中，為了集中學生的注意力，我結(jié)合多媒體課件，充分利用電子教室的“教師演示”功能，把學生機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致。這樣再將教學過程中的重點操作步驟一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解。一堂課我一般只安排1015分鐘進行講解、示范，并力求講話幽默風趣，有感染力。有時還根據(jù)教材內(nèi)容與學生的實際接受能力，一堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進行，講完一個問題就讓學生上機實踐，等學生掌握后再教授下一個知識點，做到盡量精講、少講，把時間最大限度的留給學生上機實踐。同時，在學生操作時，教師加強巡視指導，利用網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)對學生的活動情況進行監(jiān)控，保證學生能學、能練、能鞏固，從而促進了學生的學習效率。四、學生示范，促進提高教師的示范在計算機教學中起著積極的主導作用，而學生的操作示范對全體學生的學習更有推動和促進作用。每當學生有好的作品完成，我都會借助電子教室的“學生示范”功能，全班同學共享，同時提出表揚鼓勵。這不僅會激發(fā)他的學習興趣，對其他同學也有很好的促進作用。五、合作學習，共同進步師生之間可以相互學習，學生之間也可相互探討，相互切磋。學生的思維比較活躍，教師一定不能低估學生的能力。每個班我都挑選幾個出色的學生，作為小組長和我一起進行輔導。這樣一方面小組長可以幫助還沒學會的同學及時鞏固所學知識，不讓任何一個學生掉隊；另一方面學生提出的問題也可以得到及時解決；而且在相互討論中，每個人還可以獲取新的知識，受到新的啟發(fā)，共同得到進步。當然遇到小組長解決不了的問題，教師協(xié)助解決。每個學期末，我都會根據(jù)小組學習、合作的活動情況，評選出優(yōu)秀合作小組、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀組員等，使學生能夠體驗多層面的成功。六、適時表揚，體驗成功課堂上老師多表揚，多評比。做任何一件事情，如果在完成過程中對它失去了信心，那最后的結(jié)果則是以失敗而告終。因此，我在計算機學習過程中以激勵為主，多鼓勵，少批評，通過各種活動來增加學生戰(zhàn)勝困難的信心與決心。由于孩子喜歡聽表揚，那老師就不要吝惜你的語言，多給他們一些鼓勵的話語，如：“好樣的”、“你很能干”、“你最出色”，等。還要注意多給學生創(chuàng)造成功的機會，因材施教，適當降低操作任務(wù)的難度，讓每個學生都有一種成功感，可以激發(fā)他們學習的興趣，增強自信心?？傊?，上述幾種教學方法在教師組織教學過程中不是孤立存在的，而是相互滲透、相互促進的。新形勢賦予我們新的任務(wù)，新任務(wù)又指引我們探索新的方法，教學方法必然具有多樣性、靈活搭配性和創(chuàng)新性。正所謂“教無定法”，這就需要教師從提高課堂教學效率的角度出發(fā)，不斷地根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生的實際情況設(shè)計、優(yōu)化最好的教學方法，并加以探索實踐，從而激發(fā)學生的學習興趣，使我們的教學不斷的進步與完善。
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1