六年級(jí)語文兩小兒辯日-資料下載頁
2025-10-16 07:21本頁面
【正文】 方法：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。學(xué)生自讀課文，把課文讀正確，讀通順，提出朗讀有困難的地方，老師幫助解決難讀的語句。讀課文，對(duì)照課后注釋、查字典，自己嘗試弄懂課文中句子的意思。學(xué)生復(fù)述故事，老師根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即席點(diǎn)撥。反復(fù)誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達(dá)到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。【古文的學(xué)習(xí)，先要讀通、讀順、讀熟，再求理解、翻譯?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”。由于有注釋的幫助，本篇古文學(xué)生基本上能夠自己讀懂，當(dāng)學(xué)生對(duì)個(gè)別句子的理解不到位時(shí)，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。此環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件?！咳?、品讀課文，理解感悟小組合作，弄清“辯斗”的觀點(diǎn)及理由。檢查學(xué)習(xí)效果并品讀課文。（1）在學(xué)生分別匯報(bào)兩小兒觀點(diǎn)和理由的同時(shí)，完成板書?！稗q斗”的觀點(diǎn)：一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日午時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。“辯斗”的理由：一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”（2）由于兩小兒觀點(diǎn)不同，看太陽的角度不同，看到的現(xiàn)象也不同，兩小兒根據(jù)自己的觀察，把自己的理由說得有理有據(jù)，我們分組來讀一讀兩小兒各自的觀點(diǎn)及理由。（3）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。【學(xué)生通過小組合作，全班交流，弄清兩小兒各自的觀點(diǎn)和理由，在反復(fù)的品讀中感受兩小兒說話有理有據(jù)?！块_展“辯斗”。（1）理解“辯斗”的意思。（爭辯、辯論、辯駁）（2）學(xué)生反復(fù)誦讀兩小兒“辯斗”的內(nèi)容。（兩小兒各自的觀點(diǎn)及理由）（3）小組合作展開“辯斗”。激烈的“辯斗”馬上就要開始了。為了贏得這場(chǎng)比賽，請(qǐng)你與小組的辯友合作，好好練習(xí)。（4）請(qǐng)兩學(xué)生上臺(tái)當(dāng)兩小兒進(jìn)行“辯斗”，老師友情出演孔子，師生一起上演一出《兩小兒辯日》。理性看待“孔子不能決”。（1）兩小兒的觀點(diǎn)，孔子贊成誰？反對(duì)誰？學(xué)生讀課文中的句子。（2）介紹孔子，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)“孔子不能決”的看法。（3）針對(duì)“孔子不能決”各抒己見，感受孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。【“辯斗”這一環(huán)節(jié)巧妙地再現(xiàn)故事的情境，使平面的、靜止的文本變得可感、可觸；學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，不僅有效地豐富學(xué)生的語言積累，激活思維，發(fā)展語言，同時(shí)也加深學(xué)生對(duì)文本理解和感悟?！克摹⒃u(píng)價(jià)人物，抒寫感受讀了《兩小兒辯日》這篇課文，你喜歡這兩小兒嗎？為什么？你想對(duì)孔子說些什么？結(jié)合實(shí)際寫一寫自己的感想?！驹u(píng)價(jià)的目的在于能夠提高學(xué)生對(duì)人物形象的整體把握能力，同時(shí)能夠提高學(xué)生對(duì)作品思想內(nèi)涵的感悟能力。因此，讓學(xué)生談?wù)剝尚汉涂鬃?，寫一寫自己感受，能激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)和表達(dá)欲望。當(dāng)學(xué)生理解孔子的“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度之后，就可以聯(lián)系自己生活實(shí)際，學(xué)以致用，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)?！课?、嘗試背誦，力爭達(dá)到“熟讀成誦”。六、布置作業(yè)，課后延伸。抄寫生字。查閱有關(guān)資料，用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問題。向?qū)W生推薦閱讀《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文。板書設(shè)計(jì)：兩小兒辯日早晨 中午近大 車蓋 盤盂 小 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 涼 滄滄涼涼 探湯 熱近課后練習(xí)：解釋下列加點(diǎn)的詞語：見兩小兒辯斗()而日中時(shí)遠(yuǎn)也()．．．．孔子不能決也()及其日中如探湯()．．．按要求寫句子：《兩小兒辯日》中兩小兒各自的觀點(diǎn)是： 兩小兒辯斗各自的理由是：翻譯句子：我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。B、孰為汝多知乎？兩小兒辯斗表現(xiàn)了兩小兒 的精神?！翱鬃硬荒軟Q也”說明了 補(bǔ)充建議：朗讀、背誦。小學(xué)生接觸文言文很少，教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生朗讀。教師先通過范讀課文激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，再指導(dǎo)學(xué)生用文言文的朗讀方法自讀課文，采用多種形式的朗讀，在理解內(nèi)容，把課文讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上，達(dá)到“熟讀成誦”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生讀懂了課文的基礎(chǔ)上，通過多種形式的讀、演、練，讓學(xué)生直接接觸語言材料，初步感悟古文的語言特點(diǎn)，積累語言，從而熱愛古代燦爛的文化。并在學(xué)生與文本的對(duì)話中形成個(gè)體獨(dú)特的體驗(yàn)，使得作者、學(xué)生及文中主人公的思想得到交融。培養(yǎng)其閱讀能力、審美能力及口語交際能力。采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，發(fā)表自己看法，既能發(fā)展學(xué)生的思維，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力及對(duì)語言敏銳的感悟能力。
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