【正文】 時(shí)上課，照本宣科，按規(guī)定布置作業(yè)，機(jī)械地批改作業(yè)，不能算有師德。在崇高的神圣的事業(yè)心的鞭策下，滿腔熱情地教導(dǎo)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步，還要關(guān)心學(xué)生性格、習(xí)慣與興趣的養(yǎng)成，這才是有師德。真誠(chéng)的師愛(ài)要善于控制自已的感情和情緒，要有一種有利于教學(xué)、工作給人以影響力飽滿的精神狀態(tài)，那種愁眉苦臉的神態(tài)和諷刺挖苦的話語(yǔ)，都會(huì)使學(xué)生反感。真誠(chéng)的師愛(ài)必須是高尚的嚴(yán)格的、熱情的、體貼入微的，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與同甘苦、共患難。大教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們?！蹦敲丛鯓硬拍芙o予孩子更多的關(guān)懷和愛(ài)呢！愛(ài)有很多種，并不是簡(jiǎn)單說(shuō)出口的，教師的一個(gè)眼神、一下手勢(shì)、一絲微笑，都會(huì)使學(xué)生獲得溫暖和自信；一句關(guān)懷、鼓勵(lì)、贊賞的話語(yǔ)，會(huì)讓學(xué)生從中受到激勵(lì)與啟迪；一番耐心的分析、親切的批評(píng)，會(huì)引起學(xué)生深刻的思考??，多給學(xué)生一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對(duì)他們的“反感“換成“容忍“和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。我熱愛(ài)我所教授的每一個(gè)學(xué)生，尤其是在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)和他們接近，了解并幫助他們；我心中沒(méi)有“差生”，所有學(xué)生在我面前都是平等的；我會(huì)耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的困難、困惑，給與誠(chéng)懇的建議和幫助。我所做的是我們第一位老師都做過(guò)的，只要我們努力把關(guān)愛(ài)的甘霖灑向每一個(gè)學(xué)生，讓他們體會(huì)到老師的愛(ài)，體會(huì)到同學(xué)們的愛(ài)，體會(huì)到班級(jí)的愛(ài)，我們就能更大限度地發(fā)揮自己的能量，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛(ài)真正是教育者取得成功的法寶。三、“以德為本，身正為范”要求自己?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”前半句我們說(shuō)并不盡然，后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)好多家長(zhǎng)反映，孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生。正所謂“其身正, 毋令則行”。否則,“雖令毋從”。因此,教師要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng),言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”。在平時(shí)工作中，要進(jìn)步自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生眼前不說(shuō)臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外觀。四、深廣的專業(yè)理論知識(shí)和技能。教師要想“傳道、授業(yè)、解惑”，必需不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，新觀念，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師只有擁有廣博的知識(shí)，才會(huì)有道德感召力；只有擁有深厚的文化底蘊(yùn)，才能產(chǎn)生師德力。本人作為一名教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出??隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足。《校本教研》、《教學(xué)與管理》等理論書(shū)籍成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，博采眾家之長(zhǎng)，用來(lái)不斷充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。各學(xué)科的示范課、教學(xué)論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認(rèn)識(shí)也有了提高。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為我創(chuàng)造了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富我們的理論知識(shí)，用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。積極利用上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。自己除了還利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)本科學(xué)業(yè)外，還不斷學(xué)習(xí)探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合的相關(guān)知識(shí)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。五、確立發(fā)展的目標(biāo)，傳遞師德。人生的成功在于目標(biāo)，有目標(biāo)才可能有專業(yè)理想和專業(yè)智慧。個(gè)人的發(fā)展需要目標(biāo)的引領(lǐng)，學(xué)校的發(fā)展也是建立在一個(gè)健康、科學(xué)的規(guī)劃之上的。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要善于帶領(lǐng)教師為學(xué)校發(fā)展制定規(guī)劃，使之成為組織成員共同的發(fā)展愿景。作為教師，則應(yīng)為孩子的一生作規(guī)劃，而非僅為升學(xué)作規(guī)劃。只為升學(xué)做規(guī)劃，就只能培養(yǎng)會(huì)念書(shū)卻不會(huì)做事的公民。如果學(xué)生沒(méi)有在中小學(xué)得到足以一生受用的生涯規(guī)劃概念，教師應(yīng)負(fù)責(zé)任。要敢于做一個(gè)思想家，教育家?！凹幢闶切W(xué)教師，也應(yīng)該有自己的思想和教育主張?！彪S時(shí)地想、記、寫(xiě)，讓書(shū)上的理論活起來(lái)，通過(guò)讀和寫(xiě)，把零亂淺表的認(rèn)識(shí)條理化，清晰化，深刻化。寫(xiě)作過(guò)程就是研究、梳理、總結(jié)、提高的過(guò)程，也是通過(guò)文字，宣傳自己的教育理念，與同行和讀者交流思想，擴(kuò)大影響，獲得社會(huì)認(rèn)可的過(guò)程。一旦你今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。教師——人類靈魂的工程師，肩負(fù)的任務(wù)更艱巨。在培養(yǎng)鍛造人的熔爐里我愿為孩子們鍛造出一雙堅(jiān)實(shí)的槳，劃動(dòng)著這雙槳，讓生命的小舟從容地穿過(guò)小溪與激流，暗礁與險(xiǎn)灘，奔向深廣無(wú)際的大海，讓我們用純潔的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！作者:孫振龍工作單位：邯鄲縣南堡中心校中堡學(xué)校通訊地址：邯鄲縣南堡鄉(xiāng)中堡學(xué)校 郵編：056005 聯(lián)系電話:***教師應(yīng)具備的師風(fēng)師德中堡學(xué)校孫振龍