【正文】 ，音樂家布什曼發(fā)明口琴，雷內(nèi)克醫(yī)生發(fā)明聽診器，蘭德研制成一次性成像照相機(jī)，機(jī)械式畢寇制作“兩輪傳動(dòng)”腳踏車；比斯特發(fā)明隱形眼鏡，課文結(jié)尾和開頭彼此呼應(yīng)，號(hào)召學(xué)生善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)造。24.《科學(xué)幻想之父》這是一篇寫人散文，科學(xué)幻想之父是指儒勒凡爾納，儒勒凡爾納的作品有《海底兩萬(wàn)里》、《八十天環(huán)游地球》《地心游記》。25.《蟋蟀的住宅》作者法國(guó)杰出的昆蟲學(xué)家法布爾，他懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)(由外到內(nèi)寫)和修建經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文在表達(dá)上運(yùn)用擬人的手法，將蟋蟀的巢穴稱為住宅，又運(yùn)用比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法介紹住宅特點(diǎn)。從課文中找出與說(shuō)明方法相對(duì)應(yīng)的句子。26.《古詩(shī)三首》都是表現(xiàn)兒童生活的，《牧童》與《稚子弄冰》是對(duì)兒童生活場(chǎng)景的真實(shí)描寫，充滿了兒童的純真與爛漫，《湖上雜詩(shī)》則借景抒情，表達(dá)出作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈，對(duì)青春的渴盼。《牧童》向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖，第一和第二句給我們一視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上的草色蔥蘢，側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中牧笛聲聲，一個(gè)“鋪”字把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現(xiàn)出來(lái)；“弄”字更顯出了一種情趣，吧風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹出嬉戲的意味傳達(dá)出來(lái)。這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。第三四句寫牧童休息的情景?！逗想s詩(shī)》是寫景寄情的詩(shī)，詩(shī)人采用對(duì)比的寫法，寫出了郊游踏青的閑情，“不羨神仙羨少年”表達(dá)了作者對(duì)青春的渴盼，又有一股難言的惆悵《稚子弄冰》寫冬天的一場(chǎng)嬉戲，“脫”字形象傳神，寫出了孩子剜冰的樣子?！懊摗⒋?、忽作”等字，體會(huì)小孩子弄冰的可愛之景。27.《風(fēng)箏》作者魯迅，回憶性散文，敘述往事與抒情緊密結(jié)合是文章的突出特點(diǎn)，文章以風(fēng)箏為引線。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情（當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那種恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。），有游戲之于兒童的意義（游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨裕螒蚴箖和顫?、健康、聰明。因此不?zhǔn)游戲，無(wú)異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張，認(rèn)識(shí)到中國(guó)舊式教育的落后，愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長(zhǎng)。），有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨（從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上，留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻?原來(lái)他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長(zhǎng)該管，因此并不耿耿于懷。）。有魯迅的自省精神（即課后第三題答案：從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神非?？少F）。記住魯迅的作品28.《冬至的夢(mèng)》作者徐魯，包含著對(duì)春天的向往，對(duì)生活和生命的熱愛之情，冬至的夢(mèng)是溫暖的夢(mèng)，是希望的夢(mèng)。29《我的第一個(gè)筆記本》作者肖復(fù)興，文章以第一人稱講述，表現(xiàn)了作者對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛以及對(duì)老師的感激之情30.《成長(zhǎng)靠你們自己》是一篇演講稿，題目的含義未來(lái)的路要靠孩子們自己去走，這需要頭腦，善于思考和分辨，有眼光、有道德，有獨(dú)立自主的思想。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)。課文以第一人稱來(lái)寫，這位校長(zhǎng)是一位平易近人、不擺架子、關(guān)愛學(xué)生、著眼于學(xué)生發(fā)展的人。第五篇：冀教版五年級(jí)下冊(cè)14單元知識(shí)點(diǎn)第一單元正方形有四條對(duì)稱軸；長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸；等腰三角形有一條對(duì)稱軸；等邊三角形有三條對(duì)稱軸；等腰梯形有一條對(duì)稱軸；圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。一般的平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形；一般的三角形不是軸對(duì)稱圖形。對(duì)稱軸是直線，不是線段；對(duì)稱軸用虛線表示。畫軸對(duì)稱圖形的另一半的方法：找出已知圖形的關(guān)鍵點(diǎn)（凸點(diǎn)和凹點(diǎn)）；數(shù)出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離；在對(duì)稱軸的另一側(cè)描出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)；按照已知圖形的形狀連接各點(diǎn)。軸對(duì)稱圖形中已知點(diǎn)與對(duì)稱點(diǎn)到軸對(duì)稱之間的距離相等。平移不改變圖形的大小和形狀，只是圖形的位置發(fā)生變化。一個(gè)圖形通過(guò)平移得到另一個(gè)圖形的方法：先確定平移的方向。再確定平移的格數(shù)，即對(duì)應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)線段之間的格數(shù)。物體繞某一點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)的方向有兩種：一是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，二是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。在敘述物體旋轉(zhuǎn)時(shí)，一定要說(shuō)出物體是繞哪個(gè)點(diǎn)按什么方向旋轉(zhuǎn)了多少度。圖形旋轉(zhuǎn)后大小和形狀不變，只是位置和方向發(fā)生了改變。畫旋轉(zhuǎn)圖形先找到各點(diǎn)經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)變換的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再依次連接。旋轉(zhuǎn)過(guò)程中，圖形的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)的位置始終保持不變。圖形上的每一點(diǎn)和每條邊的旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度都相同。第二單元真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)；假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)；真分?jǐn)?shù)小于1，假分?jǐn)?shù)大于1或者等于1。帶分?jǐn)?shù)意義：一個(gè)整數(shù)（0除外）和一個(gè)真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)。特征：帶分?jǐn)?shù)都大于1。讀法：先讀整數(shù)部分，再讀分?jǐn)?shù)部分，中間加個(gè)“又”字。寫法：先寫整數(shù)部分，再寫分?jǐn)?shù)部分，分?jǐn)?shù)部分的分?jǐn)?shù)線與整數(shù)的中間對(duì)齊。3/4的分?jǐn)?shù)單位是(1/4)，它有（3）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。5/6的分?jǐn)?shù)單位是（1/6)，它有（5）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)時(shí)，用原來(lái)的分母作分母，用整數(shù)和分母的乘積再加上分?jǐn)?shù)部分的分子作分子。假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法:用分子除以分母。當(dāng)分子不是分母的整數(shù)倍時(shí)，能化成帶分?jǐn)?shù)，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。當(dāng)分子是分母的整數(shù)倍時(shí)，能化成整數(shù),商就是這個(gè)整數(shù)。同分子分?jǐn)?shù)比較大小，分母小的分?jǐn)?shù)大。同分母分?jǐn)?shù)比較大小，分母大的分?jǐn)?shù)大。把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分。通分是分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)乘以一個(gè)數(shù)，通分前后，分?jǐn)?shù)的大小不變。幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)叫做這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)，其中最小的一個(gè)叫做這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。公倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，只有最小的公倍數(shù)，沒有最大的公倍數(shù)。兩個(gè)數(shù)，如果較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)，即兩個(gè)數(shù)成倍數(shù)關(guān)系，那么較大數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。如果兩個(gè)數(shù)只有公因數(shù)1，即兩個(gè)數(shù)互質(zhì)，那么這兩個(gè)數(shù)的乘積就是它們的最小公倍數(shù)。指定兩個(gè)或兩個(gè)以上的整數(shù)，如果有一個(gè)整數(shù)是它們共同的因數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就叫做它們的公因數(shù)，也可以說(shuō)成“公約數(shù)“。短除法求公倍數(shù)：用兩個(gè)數(shù)公有的質(zhì)因數(shù)依次作為除數(shù)連續(xù)去除這兩個(gè)數(shù)，一直除到所得的商只有公因數(shù)1為止，然后把所有的除數(shù)和最后所得的商連乘得的數(shù)，就是兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，除數(shù)相乘的積是它們的最大公因數(shù)。把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)寫成分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)，再約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子除以分母，除不盡的根據(jù)需要保留幾位小數(shù)。異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法：先通分,化成同分母分?jǐn)?shù),然后按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的方法計(jì)算。整數(shù)加、減法的交換律、結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加、減法同樣適用。利用運(yùn)算定律可以使一些分?jǐn)?shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。第三單元正方體是特殊的長(zhǎng)方體。相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱相等的長(zhǎng)方體一定是正方形。一個(gè)長(zhǎng)方體（非正方體）最多有四個(gè)面面積相等。長(zhǎng)方體有6個(gè)面，8個(gè)頂點(diǎn)，12條棱，相對(duì)的面完全相等，也有可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。正方體有6個(gè)面，8個(gè)頂點(diǎn)，12條棱，6個(gè)面完全相等。長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)寬+長(zhǎng)高+高寬）2=（ab＋bh＋ah）2正方體的表面積＝棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)6＝棱長(zhǎng)178。6＝aa6＝6a178。利用長(zhǎng)方體和正方體的表面積解決問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況確定是求幾個(gè)面的面積。如：長(zhǎng)方體的魚缸只有5個(gè)面，長(zhǎng)方體的通風(fēng)管只有4個(gè)面……第四單元分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：用分子成整數(shù)的積作分子，分母不變。能約分的先約分，整數(shù)與分母約分分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：用分子的相乘的積作分子，用分母相乘的積作分母。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)在計(jì)算過(guò)程中，也可以先約分再相乘，這樣計(jì)算簡(jiǎn)便。約分后的結(jié)果要寫在整數(shù)的上面、下面，還是分子與分子相乘，分母與分母相乘。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。整數(shù)乘法的運(yùn)算定律，分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?！盎榈箶?shù)”是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的,它們是相互依存的,必須說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),或者說(shuō)兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù),只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,所以0沒有倒數(shù)。1的倒數(shù)還是1。