【正文】 角。C B(3)拓廣探索：如下圖,矩形ABCD沿AM折疊,使D點(diǎn)落在BC上的N點(diǎn)處,如果AD=7cm,DM=5cm, ∠DAM=39176。,則AN=___cm, NM=___cm, ∠NAB=。學(xué)生分組探究。觀察學(xué)生能否快速找出對應(yīng)的邊與角。教師利用課件演示提問。學(xué)生再一次對對應(yīng)邊與角的掌握。教師提問。學(xué)生獨(dú)立思考回答并說出解題過程。教師給出解題答案。本次活動中，教師關(guān)注的重點(diǎn)：(1)學(xué)生能否快速準(zhǔn)確的找出對應(yīng)邊、對應(yīng)角。(2)學(xué)生對全等三角形的性質(zhì)的理解。(3)同學(xué)之間的交流與活動參與程度。學(xué)生掌握對應(yīng)邊、對應(yīng)角的找法進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對圖形的識別能力，加深學(xué)生對全等三角形性質(zhì)的理解與掌握。運(yùn)用全等三角形的性質(zhì)對較復(fù)雜圖形進(jìn)行探索，初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用全等三角形性質(zhì)的能力。[活動]7(1)小結(jié)：談?wù)劚敬位顒拥乃@得的收獲。(2)布置課后作業(yè)教科書92頁習(xí)題1。學(xué)生分組總結(jié)。教師布置作業(yè)，學(xué)生課后獨(dú)立完成。本次活動中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：(1)對知識的梳理、總結(jié)的習(xí)慣。(2)小組合作意識(3)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的理解程度。(4)學(xué)生對全等三角形的情感認(rèn)識。加深學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生對課堂的反思。鞏固、提高、反思。使學(xué)生對知識的掌握。第五篇：八年級《全等三角形》教學(xué)設(shè)計八年級《全等三角形》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖媒體使用及意圖描述（交互式白板使用功能）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.觀察下列圖案（電腦顯示不同的圖案及教科書的圖案），學(xué)生指出這些圖案的形狀和大小是否相同？你能再舉出生活中的一些實(shí)際例子？ 2.按照課件的要求，將一塊三角形樣板在紙板上，畫下圖形，照圖形裁下紙板。觀察裁下的紙板的形狀、大小是否完全一樣，能否完全重合？3.從同一張底片沖冼出來的兩張尺寸相同的照片上的圖形，放在一起也能夠完全重合嗎？ 用課件展示教材中的圖案 教師利用課件演示裁剪方法，提出問題。 教師演示課件 帶著觀察進(jìn)入學(xué)習(xí)。學(xué)生思考、交流。 學(xué)生觀察裁剪的過程、回答問題。 學(xué)生觀察、思考發(fā)表見解。它反映了現(xiàn)實(shí)生活中存在的大量的全等圖形。 通過觀察，獲得全等形的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)系生活，激發(fā)探究欲望 圖形全等形、在生活中大量存在，創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生有意注意，激發(fā)學(xué)生主動思考和聯(lián)想。檢測方法：展示圖片,用筆圈出學(xué)生指出的圖案。 超級鏈接演示flash動畫按開始按鈕，播放動畫。 超級鏈接演示flash動畫按演示按鈕，播放動畫 自主探究，獲得新知1.通過以上三個活動歸納總結(jié)。 2.觀察下列圖形經(jīng)過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的形狀和大小是否有所改變？ 3.圖中，△ABC≌△DEF，對應(yīng)邊有什么關(guān)系？對應(yīng)角呢？展示課件，教師給出全等形的概念 分別演示三角形平移、翻折、旋轉(zhuǎn)的過程。歸納總結(jié)。強(qiáng)調(diào)全等三角形的寫法。 教師提出問題，并通過演示，引導(dǎo)學(xué)生得出全等三角形的性質(zhì)。根據(jù)圖形理解全等形的概念學(xué)生觀察，讓學(xué)生到白板上操作，用筆圈出對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)角、對應(yīng)邊。練習(xí)全等三角形的表示法。學(xué)生體會到圖形的位置變化了，但經(jīng)過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)依然全等。教師的引導(dǎo)，歸納，形成感性認(rèn)識，重視知識形成過程，通過學(xué)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的識別能力。 使學(xué)生通過觀察理解并掌握全等三角形的性質(zhì)。拖動文字，逐漸顯示變大。（平移）拖動三角形，與另一個重合。（翻轉(zhuǎn)）超級鏈接演示flash動畫，按演示按鈕，播放動畫。（旋轉(zhuǎn)）任意旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)柄。直接拖開能顯示“歸納內(nèi)容”。拖動文字圖片，逐漸顯示變大。將方框拖開，顯示“注意內(nèi)容”。直接拖開方框能顯示“性質(zhì)內(nèi)容”。鞏固知識，課堂練習(xí)教材第4頁練習(xí)：1．在圖，圖中，說出其中兩個全等三角形的對應(yīng)邊，對應(yīng)角. 2．如圖，△OCA≌△OBD，C和B，A和D是對應(yīng)頂點(diǎn)，說出這兩個三角形中相等的邊和角. 教師提出問題。學(xué)生分組探究。觀察學(xué)生能否快速找出對應(yīng)的邊與角。 教師利用課件演示提問。學(xué)生再一次對對應(yīng)邊與角的掌握。 觀察、思考并回答問題學(xué)生掌握對應(yīng)邊、對應(yīng)角的找法 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對圖形的識別能力，加深學(xué)生對全等三角形性質(zhì)的理解與掌握。培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用所學(xué)的知識的應(yīng)用能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識，參與意識，鞏固所學(xué)的全等三角形的性質(zhì)． 直接展示，學(xué)生回答，教師用筆書寫答案。 直接展示，學(xué)生回答，教師用筆書寫答案?？偨Y(jié)反思，布置作業(yè) 共同回顧性質(zhì)。布置作業(yè)。共同回顧加深學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生對課堂的反思。鞏固、提高、反思。使學(xué)生對知識的掌握。直接展示，教師用筆書寫。教學(xué)反思說明本節(jié)課中白板的使用是如何解決教學(xué)難題和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的。（1）、利用白板可以用筆在圖片中圈出、點(diǎn)出學(xué)生找出的全等圖形，簡單明了，不需要提前預(yù)設(shè)。（2）、利用白板軟件教學(xué)，在演示三角形平移、旋轉(zhuǎn)的過程，解決了教師在課前進(jìn)行復(fù)雜的課件制作。它的拖放自由，為教學(xué)上提供了又一個亮點(diǎn)。（3）、白板教學(xué)，豐富教師的教學(xué)手段和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生到白板上實(shí)際操作，切實(shí)體驗(yàn)和感受，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去．課題研究本節(jié)課中反映了哪些課題研究的成果與特色。使用交互白板技術(shù)解決了過去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問題?？梢酝粯幼杂砂鍟?，又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，這將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持其注意力。