八年級(jí)數(shù)學(xué)全等三角形教學(xué)設(shè)計(jì)合集五篇-資料下載頁
2024-10-25 05:23本頁面
【正文】 D（2）（3）（4）八年級(jí)（上）《全等三角形》試卷講評(píng)課教案九華初級(jí)中學(xué)李海燕教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步鞏固全等三角形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略。教學(xué)重點(diǎn)：第16，19，20題的錯(cuò)因剖析與矯正。教學(xué)過程：一、考試情況分析：班級(jí)均分： 分最高分：100 分 100分的同學(xué)，全班公示，鼓掌祝賀。分發(fā)試卷。二、學(xué)生小組總結(jié)試卷填空和選擇兩塊解題中錯(cuò)誤原因和解題感受，看看哪些小組總結(jié)得比較好。學(xué)生用投影展示自己的所思所想。三、重點(diǎn)評(píng)講解答題的120題學(xué)生小組交流學(xué)生據(jù)黑板圖形講解教師點(diǎn)評(píng)四、學(xué)生自我完善考卷五、總結(jié)課堂，教師質(zhì)疑六、學(xué)生課堂訓(xùn)練教案說明：本張?jiān)嚲韺W(xué)生考試情況較好，典型錯(cuò)誤不多，且書寫態(tài)度端正，思維過程表達(dá)清晰，可以看出學(xué)生對(duì)全等三角形的性質(zhì)、判定掌握到位，如119有的學(xué)生能靈活運(yùn)用角平分線性質(zhì)及垂直平分線性質(zhì)進(jìn)行解答，方法比較簡便。針對(duì)考試情況，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在解題中的失誤或錯(cuò)誤，重點(diǎn)評(píng)講了試題中的120等題。本課主要采用由學(xué)生說題的方法進(jìn)行評(píng)講，心理學(xué)研究表明，人在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，聽懂不一定做的出，語言表述則是思維活動(dòng)的最高境界，語言更能訓(xùn)練思維的邏輯性和嚴(yán)密性。學(xué)生對(duì)解題過程或者思維過程口頭能表達(dá)清楚才是真的理解這道題?？傊皩W(xué)生說題”能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的課堂，符合有效課堂的特征，是高參與的課堂、高認(rèn)知的課堂、高情意的課堂。課堂練習(xí)是針對(duì)學(xué)生在考卷中表現(xiàn)出的薄弱之處設(shè)計(jì)的，在學(xué)生對(duì)考卷進(jìn)行評(píng)講后進(jìn)行練習(xí)，能有效幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握解題方法。課堂針對(duì)性練習(xí)班級(jí)姓名組別如圖，在△AEB和△AFC中，有下列論斷：①∠EAC=∠FAB；②AB=AC；③BE=CF；④AE=，另一個(gè)論斷作為結(jié)論，、（1）已知：如圖，在△ABC中，∠BAC=90176。，AB=AC，直線AF交BC于F，BD⊥AF于D，CE⊥：DE=BDEC（2）對(duì)于（1）中的條件改為：直線AF在△ABC形外，與BC的延長線相交于F，其他條件不變，上述結(jié)論仍成立嗎？(請(qǐng)畫出圖形)若成立，請(qǐng)證明；若不成立，請(qǐng)寫出正確的等式，并證明.第五篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)全等三角形的教學(xué)反思《全等三角形》復(fù)習(xí)的教學(xué)反思一節(jié)復(fù)習(xí)課，為了能在有限的時(shí)間里得到比較有效的復(fù)習(xí)效果，從選擇例題，到組織形式都是需要深入思考的，就復(fù)習(xí)的組織形式來 看，我進(jìn)行了反復(fù)的思考，結(jié)合我班學(xué)生層次和復(fù)習(xí)的綜合性，我決 定選取以兩個(gè)等邊三角形為主題的一題多變的變式訓(xùn)練方式作為本 節(jié)課的重點(diǎn)。從課堂教學(xué)的效果來看，感覺教學(xué)設(shè)計(jì)意圖在本節(jié)課中 基本得到了貫徹。學(xué)生通過這組習(xí)題的訓(xùn)練，一方面對(duì)動(dòng)態(tài)變化有了 深刻的認(rèn)識(shí)，另一方面，對(duì)這一類問題的解決掌握了較為行之有效的 方法。本節(jié)復(fù)習(xí)課的主要思路是“以題提綱，以綱練題”，訓(xùn)練學(xué)生靈 活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題的能力。本課的重點(diǎn)是構(gòu)建全等三角形知識(shí)體 系，全面復(fù)習(xí)全等三角形的性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解 決相關(guān)問題。在教學(xué)中，為突破難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，我是這樣進(jìn)行課堂 設(shè)計(jì)的。首先進(jìn)行自查與梳理，我設(shè)置五個(gè)比較簡單的填空選擇題、一個(gè) 簡單的證明題，大部分學(xué)生看到題目，就能了解到用什么知識(shí)去解決。分別是全等三角形性質(zhì)的運(yùn)用、三角形全等的判定方法。問題的簡單 是為了讓絕大部分學(xué)生感到復(fù)習(xí)并不難，只要用心想、努力做，自己 也能復(fù)習(xí)好。然后，在學(xué)生回答后再板書考點(diǎn)梳理：全等三角形的性質(zhì)、判定 ——角平分線的性質(zhì)和判定——解決相關(guān)的問題。利用板書讓學(xué)生明 白只有牢牢掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)才能靈活地解決實(shí)際問題。在第三部分的復(fù)習(xí)中進(jìn)行了例題的精析、習(xí)題的精練。設(shè)置了 三個(gè)典型例題，分別讓中等生回答分析思路，再由優(yōu)生或其他學(xué)生談 談其它不同的方法，使更多的學(xué)生思路開闊，能夠一題多解，以增強(qiáng) 學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)應(yīng)用的信心。看一看，學(xué)生學(xué)完之后，在復(fù)習(xí)中 是否能站在一定的高度看問題，是否形成了自己的解決問題的體系、方法。最后設(shè)置了三個(gè)練習(xí)題，第一題，在兩個(gè)三角形中求證角相等、邊相等，訓(xùn)練學(xué)生通過組織條件證明三角形全等，從而證明結(jié)論，是 全等三角形判定、性質(zhì)的綜合運(yùn)用。第二題，是直角三角形全等的證 明，訓(xùn)練學(xué)生利用 HL、直角三角形中角之間的特殊關(guān)系證明問題。第三題，是角平分線的性質(zhì)、判定的運(yùn)用，這一部分題容易上難度，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)問題的轉(zhuǎn)化能力，讓學(xué)生明白：在所學(xué)范圍內(nèi)，大部 分問題的條件、結(jié)論都能轉(zhuǎn)化成邊、角相等，從而利用三角形全等來證明。十 一教 學(xué)高金愛 201411思月 反
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