【正文】 難忘的“夢(mèng)之翼”！難忘的同學(xué)作文六年級(jí)14時(shí)間來也匆匆，去也匆匆。一眨眼小學(xué)六的生活即將結(jié)束了，即將要進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校。一想到要離開老師，離開同學(xué)，離開我的那些好朋友，好姐妹，還有那培育了我六年的母校，我的心里邊有一絲絲的傷感。哦！不是那么多的傷感！畢竟我們?cè)谝黄鹉敲撮L(zhǎng)時(shí)間了，現(xiàn)在回想起來，六年前的事情又一件件深深地，烙在我的腦海中。當(dāng)我們踏進(jìn)學(xué)校，就從溫馨的小家庭來到同樣充滿關(guān)愛的的大家庭。這個(gè)大家庭里的人都是同學(xué)，也是風(fēng)雨共擔(dān)的朋友。大家在求學(xué)路上互相幫助，互相學(xué)習(xí)。就在此刻，我六年的小學(xué)生生活也進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)。望著班里黑板報(bào)上的八個(gè)大字“感謝師恩，難忘母?！?，我的腦海里忽然間閃現(xiàn)出“難忘同學(xué)情”這五個(gè)字來。雖然已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒有和同學(xué)聯(lián)系了，我將帶著這份沉甸甸的愛，度過這難忘的小學(xué)生活。轉(zhuǎn)眼間，六年一晃就過去了，還有幾個(gè)月的時(shí)間我就要離開母校，離開我的老師們了，離開六年級(jí)x班這個(gè)溫暖的集體，離開與我相處了六年的同學(xué)們，想到這些，我的眼眶不禁濕潤(rùn)了。難忘的同學(xué)作文六年級(jí)15六年了，光陰似箭日月如梭。就這樣，2190天輪回，我即將與我朝夕相處的同學(xué)們、老師們說再見。斗轉(zhuǎn)星移，我最不能忘記的就是我的同學(xué)，他們各有特點(diǎn)。清梅，她是一個(gè)可愛的女孩，相貌平凡，并不引人注意，一頭波浪卷頭發(fā)。她總是沒有什么自信，所以，總是很羨慕我自信滿滿。她是一個(gè)很孝順的女孩，記得有一次，她父親生病了，她為了父親而請(qǐng)假，卻被我們認(rèn)為是她生病了。希望你能自信一點(diǎn)，丑小鴨也會(huì)有變成天鵝的那一天。家韻。她漂亮、溫柔、可愛、活潑，成績(jī)也不錯(cuò)。我們簡(jiǎn)直就是親姐妹哦，她私下叫我姐姐，我就叫她妹妹或韻韻。謝金偉，我的終極死黨兼好友。他高佻、帥氣，但神經(jīng)線搭錯(cuò)位置，總愛和大家說一些捧腹的笑話。跟我吵起來，三天三夜都停不了，我們就這樣磨嘴皮子，最終以我的耍賴告終。李菲，我的死黨兼老鄉(xiāng)?！拔?guī)浀帽蝗丝??！保慕?jīng)典口頭禪，但他確實(shí)挺帥的，成績(jī)優(yōu)異，也高大，但現(xiàn)在即將轉(zhuǎn)走了。我們吵架，總愛“抄家伙”指著對(duì)方罵，一下普通話、一下廣東話、一下又家鄉(xiāng)話，不吵贏誓不罷休！最后以我的失敗告一段落，但我們還是樂此不疲的繼續(xù)吵。同學(xué)，一個(gè)美好的名詞，一個(gè)美好的回憶，一個(gè)令人遐想的名詞。他們就像我行進(jìn)的沙灘上的一顆顆美麗的貝殼，是我在通往羅馬路上的一盞盞明燈，好舍不得，盡管有許多爭(zhēng)吵，但這是友誼中的調(diào)味料，有了爭(zhēng)吵才有快樂，難忘的同學(xué)！第四篇：六年級(jí)作文寫人：難忘恩師的評(píng)語六年級(jí)作文寫人：難忘恩師的評(píng)語在童年的記憶長(zhǎng)河中，有許許多多的難忘的事情，但最令我難忘的是那傾注了張老師心血和期望的評(píng)語。那些難忘的評(píng)語，有的嚴(yán)肅認(rèn)真，有的幽默開朗，有的平易近人，但更多的是令人回味。評(píng)語無論是批評(píng)還是表揚(yáng)，對(duì)我都是極大的鞭策和啟迪。“關(guān)于數(shù)學(xué)公式必須弄懂，在運(yùn)用上不能有半點(diǎn)馬虎，期待你下一次的好成績(jī)！”這是張老師在我的一次數(shù)學(xué)試卷上的評(píng)語。這次考試前，也許是因?yàn)槲疑弦淮蔚目荚嚦煽?jī)較好而沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，也許是因?yàn)槲以诳荚嚨那皫滋焱砩线€在迷戀看動(dòng)畫片，考試課下課以后，我和同學(xué)對(duì)了一下答案，知道了自己的成績(jī)不會(huì)令老師滿意。因?yàn)榕吕蠋煹狞c(diǎn)名批評(píng)，因此不再有考得滿意的時(shí)候，渴望發(fā)下試卷的心情，甚至害怕看到試卷。我知道自己辜負(fù)了老師對(duì)我的教誨，但試卷還是發(fā)到手了，我分明看到發(fā)卷的同學(xué)朝我做鬼臉，嘲笑我。手拿著談試卷，我并沒有立刻打開試卷，忐忑的心在安慰自己：就是老師嚴(yán)厲的批評(píng)也是自作自受。過了一會(huì)兒，我終于鼓起勇氣，看了一下試卷，首選讓我注意的是那幾道不該做錯(cuò)的題，接著看到的是老師的評(píng)語，這評(píng)語沒有責(zé)備，是鼓勵(lì)、是期望。老師并沒有因?yàn)槲业囊淮问≥p視我，老師仍然相信我，老師仍然期待我?！奥斆骷忧趭^定能取得可喜的成績(jī)?！薄胺敢淮五e(cuò)誤可能是馬虎，犯第二次就是不認(rèn)真了?！睆埨蠋熌莾A注心血的一次次表揚(yáng)的，激勵(lì)的，批評(píng)的，勸戒的評(píng)語，激勵(lì)我不斷地進(jìn)步，成長(zhǎng)難忘恩師的評(píng)語。第五篇：六年級(jí)寫人作文寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明人教學(xué)目標(biāo)：能夠通過具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用人物外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫方法寫出人物特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過記敘具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件多媒體課件。讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，確定習(xí)作對(duì)象，課前觀察這個(gè)人的外貌、言行特征，搜集這個(gè)人的具體事例。習(xí)作要求：一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。教學(xué)流程：一、情境激趣，導(dǎo)入新課。觀看《喜羊羊與灰太狼》圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說動(dòng)畫片中的哪個(gè)角色給自己留下深刻印象，說說這些角色的特點(diǎn)。為什么他們會(huì)給你留下印象？（引導(dǎo)學(xué)生說出通過故事情節(jié)來留下印象的）引出本節(jié)課課題二、明確習(xí)作要求。指讀習(xí)作要求。明確習(xí)作要求。①這次習(xí)作要求我們寫什么內(nèi)容？寫一個(gè)什么樣的人？②一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，我們要抓住這個(gè)人的哪個(gè)方面特點(diǎn)來寫呢？三、回歸文本，借鑒寫法。復(fù)習(xí)第七組課文如何抓住人物特點(diǎn)寫人的一些方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己想寫的印象最深刻的人，并說說自己想表現(xiàn)他的什么特點(diǎn)？ 前幾天張老師已經(jīng)布置大家思考一下，你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫。目的明確了之后，就利用課余時(shí)間去收集這個(gè)人的具體事例，并且作進(jìn)一步的觀察、了解；不知大家準(zhǔn)備好了沒有?(生答準(zhǔn)備好了)讓我們交流一下。（1）個(gè)人說（2）小組討論小結(jié)選材方法，拓展思路。引導(dǎo)學(xué)生品味課文的寫人方法。課件演示本組課文描寫人物特點(diǎn)的圖片及片段一般包括這些方面：外貌描寫要點(diǎn)：抓住人物典型的外在特點(diǎn)，反映其個(gè)性。A、出示王熙鳳人物圖片，讓學(xué)生描述她外貌，再出示作者的描述B、出示關(guān)羽形象進(jìn)行猜謎！小結(jié)要點(diǎn)動(dòng)作描寫要點(diǎn)：注意要精選動(dòng)詞，寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫出細(xì)節(jié)，反映人物特點(diǎn)。出示課文片段，體會(huì)寫作要點(diǎn)。兩個(gè)片段對(duì)比寫法，領(lǐng)悟要點(diǎn)小結(jié)要點(diǎn)語言描寫要點(diǎn)：、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。片段對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟要點(diǎn)，能反映人物的特征。片段對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟要點(diǎn)心理描寫要點(diǎn)：，反映出人物感受、特點(diǎn)。片段對(duì)比四、小結(jié)寫法學(xué)生小結(jié)寫法，做一個(gè)總體反饋！五、布置作業(yè)片段練習(xí)，突出特點(diǎn)。出示片段練習(xí)要求。請(qǐng)同學(xué)們從外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫方法中，選擇一兩種方法描寫某個(gè)人物特點(diǎn)，寫一個(gè)片段。講評(píng)習(xí)作片段。①請(qǐng)幾位同學(xué)讀出自己描寫的片段。②其他同學(xué)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，并提出修改意見。引導(dǎo)擬定作文題目。板書設(shè)計(jì)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人具體事例突出特點(diǎn)外貌語言描寫方法動(dòng)作心理