河北省雞澤縣第一中學(xué)20xx-20xx學(xué)年高一上學(xué)期第二次月考?xì)v史試題含答案-資料下載頁
2024-12-05 16:44本頁面
【導(dǎo)讀】分，考試時(shí)間90分鐘。1．據(jù)《中國史綱》記載,春秋時(shí)人主的最高尊號是王,天神的最高尊號是帝。諸侯稱王,人主的尊號只好為帝,原為光大之義的“皇”字稱天神。到秦王嬴政統(tǒng)一全國后,他自稱為“始皇帝”。，公元前219年，秦始皇東巡郡縣，封泰山，禪梁父，刻石頌秦德。帝臨位，作制明法，臣下修飭。二十有六年，初并天下，罔不賓服，親巡遠(yuǎn)方黎民，登茲泰。秦始皇封禪的最主要的目的是（）。3．據(jù)秦瑯琊石刻，皇帝之土，西涉流沙，東有東海。出中書，是為亂政。皇漢武之間,歷時(shí)約三百年。有圣人起,寓封建之意于郡縣之中,而天下治矣。9．中國古代歷史上有一種政治現(xiàn)象,稱為“官無封建,而吏有封建”。意思是官員由皇帝任免,之制,師封建之意”。軍御以洋槍，死者如風(fēng)驅(qū)草。，愛國軍民面對列強(qiáng)侵略不屈不撓、頑強(qiáng)抗?fàn)?。乙他指揮中國軍隊(duì)，在棗宜堵截日軍，英勇殉國，被稱為軍人的楷模。丙他在臺灣率領(lǐng)抗日義軍，
【正文】 還中書又將上，得者再下中書，中書又下門下。若事可行，門下即下尚書省。尚書省但主書填“奉行”而已。 —— 朱熹《朱子語類》 （ 2）圖一和圖二、圖三所示的中央官制在被稱作什么制度？（ 4分） (3)根據(jù)材料二歸納該制度的主要特點(diǎn)。（ 4分） (4)綜合上述材料，分析中國古代官制變化的主要趨勢 .（ 2分） 37.（ 14 分） 閱讀下列材料 材料一 “ 如果排日行動再發(fā)展下去，也許不得不采取軍事行動。 ”“ 采取軍事行動時(shí)需要 哪些兵力，與關(guān)東軍協(xié)商后由參謀部本部作戰(zhàn)部提出計(jì)劃。 ” [KS5UKS5UKS5U] —— 引自 1931年 7月《日本陸軍省解決滿洲問題方案大綱》 材料二 “ 當(dāng)時(shí)，守衛(wèi)南滿鐵路沿線的日軍兵力，總計(jì)不過一萬零四百人，而在其周圍有二十二萬中國軍隊(duì)。情況突然緊急起來，同時(shí)，居住該地的一百萬帝國居民也陷于嚴(yán)重的恐慌和不安之中，我軍關(guān)心這種情況，認(rèn)為有必要先發(fā)制人，以鏟除危險(xiǎn)的根源。為了這個(gè)目的，迅速開始行 動，排除抵抗，解除駐在附近的中國軍隊(duì)的武裝。 —— 引自 1931年 9月 24日《日本政府關(guān)開滿洲事變的第一次聲明》 [KS5UKS5U] 材料三 “ 九月十八日事件之發(fā)生，我方不外毅然出于正當(dāng)防衛(wèi)之行動。 ” —— 引自 1932年 8月 25日《日本外相田康哉關(guān)于滿洲問題的演說》 請回答： （ 1）你認(rèn)為這三則材料的內(nèi)容哪是真實(shí)的？哪是虛假的？為什么？ （ 6分） （ 2）關(guān)于 “ 九 一八 ” 事變的發(fā)生，材料二和材料三有哪些自相矛盾的地方？ （ 4分） （ 3）依據(jù)材料一和材料二的內(nèi)容，駁斥材料三的日本 “ 出于正當(dāng)防衛(wèi) ” 的 觀點(diǎn)。 （ 4分） 高一歷史 參考答案 1． A 2． C 3． C 4． D 5． B 6． C 7． C 8． D 9． B 10． C 11． C 12． B 13． C 14． B 15． D 16． D 17． C 18． A 19. C 20． C 21． B 22． B 23． D 24． C 25． C 26． D 27． D 28． C 29． D 30． B 31． B 32． B 33． C 34． C 35． D 36．（ 16分） (1)①是中央垂直管理地方的形式（利于加強(qiáng)中央集權(quán)） ②是官僚政治取代 貴族政治的標(biāo)志，具有“公天下”的色彩 ③注重對地方的考核和監(jiān)察，利于行政效率和官員素質(zhì)提高（ 6 分） （ 2）三公九卿、三省六部制 (4 分 ) （ 3） 特點(diǎn)：相權(quán)分散；三省職責(zé)分明、互相牽制 （ 4 分） (4)官員權(quán)利被削弱，皇權(quán)加強(qiáng)。（ 2 分） 37．（ 14分） （ 1）材料一是真實(shí)的，因?yàn)樗?“九 .一八 ”的事變前日本政府制訂的 “方案大綱 ”。材料二和材料三的內(nèi)容是虛假的，它是 “九 .一八 ”事變后日本政府站在侵略者立場上為自己的侵略罪行進(jìn)行辯護(hù)的材料。 （ 6 分） （ 2）材料二說日本 “先發(fā)制人，以鏟除危險(xiǎn)的根源 ”，材料三說日本 “出 于正當(dāng)防衛(wèi) ”。 （ 4 分） （ 3）材料二說明 “九 .一八 ”事變前日本政府制訂好了發(fā)動 “軍事行動 ”侵略的 “方案 ”和 “計(jì)劃 ”；材料二說明當(dāng)時(shí)中國軍隊(duì)并未先進(jìn)攻日軍，是日軍 “先發(fā)制人 ”， “解除駐在附近的中國軍隊(duì)的武器 ”。所以材料三中說的 “九 .一八 ”事變的發(fā)生是日本 “出于正當(dāng)防衛(wèi)之行動 ”的說法是站不住腳的。 （ 4 分）
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