分數(shù)的大小教學設計-資料下載頁
2024-10-25 06:29本頁面
【正文】 樣的教學層次使練習效果更好?！咳⑻骄俊胺帜赶嗤姆謹?shù)大小的比較”的方法：比較和的大小，初步猜測同分母分數(shù)的比較方法： 師：你能用學具來說明和的大小嗎？板書：＜，在比較和的大小時，比較的方法和剛才有什么不一樣？那分母相同的分數(shù)真的都是這樣比較嗎？我們怎樣才能證明這個結論？（生：還得通過幾組這樣的分數(shù)比較的結果來證明）【教學意圖：引導學生利用剛才的學習方法繼續(xù)進行探究學習?！客恳煌?，比一比和，和的大?。?學生自己做，師巡視。實投匯報：第一組：說說你是怎么通過涂一涂來比較的？追問：一份是多少？涂了幾份？而呢？板書＜第二組：學生會按照上面的方法說清。追問：是在的基礎上有涂了幾份？板書＜【教學意圖：通過涂、比、追問，使學生加深理解幾分之幾是分數(shù)單位累加的過程。設計這個分數(shù)為一會的研究做鋪墊?！繗w納方法：觀察這幾組分數(shù)的比較，看看我們最初的猜想對不對？板貼：分母相同，分子大，分數(shù)就大?！窘虒W意圖：引導學生歸納總結。】深入理解、解釋這個結論：讀一讀，再來說說你的理解，也是可以借助學具，隨著學生的發(fā)言，師在實投上涂、每個學生用自己的學具涂，→→→→，體會分數(shù)單位累加的過程?！窘虒W意圖：引導學生驗證規(guī)律。】回顧學習方法：師：我們是怎樣又得到了比較同分母分數(shù)的方法？ 【教學意圖：引導學生回顧學習方法，即“猜想——驗證——結論——解釋”?！糠肿雍头帜赶嗤姆謹?shù)：出示：和比較的直觀圖，師：剛才在比較這組分數(shù)時，你發(fā)現(xiàn)了哪個分數(shù)比較特殊嗎？你怎樣理解這個分數(shù)的含義？那還有哪些分數(shù)也等于1？等于1的分數(shù)有什么特點？ 【教學意圖：借助直觀圖，再結合剛才分的過程、取的過程，學生很容易理解這個分數(shù)的含義，進而理解分子和分母相同的分數(shù)的大小?！克?、及時回顧，對比梳理：師：分子是1的分數(shù)我們會比了，分母相同的分數(shù)我們也會比較了，請你回憶一下，越分越多，一份就越小，是在比較？越涂越多，分數(shù)不斷增加，是在比較？請和你的同桌說說這兩種比較方法?！窘虒W意圖：在對比中學習、在對比中區(qū)分，更容易理解和掌握知識?！康谖迤悍謹?shù)的大小比較教學設計分數(shù)的大小比較教學內(nèi)容：蘇教版五年級下冊P66頁的例5，“練一練”和“練習十二”的第5—7題。教學目標：使學生在具體情境中探索分數(shù)大小的比較方法，會正確的進行分數(shù)大小的比較。使學生在經(jīng)歷分數(shù)的大小比較過程中，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較以及合情合理的推理能力。使學生在自主探索、合作交流中，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)主動學習和獨立思考的習慣。教學重點：掌握比較分數(shù)大小的方法。教學難點：引導、啟發(fā)學生運用不同的方法解決問題。教學準備：掛圖、小黑板 教學過程：一、創(chuàng)設情境，激活經(jīng)驗。3師：在學校開展的讀書節(jié)活動中小芳和小明看一本同樣的故事書，小芳看了這本書的，54小明看了這本書的。兩個人想知道誰看的多，你們能想辦法幫他們解決嗎？誰來說說你的9想法？（生：只要比較兩個分數(shù)的大小就可以了。）師：怎么樣來比較兩個分數(shù)的大小呢？這就是今天要和同學們學習的內(nèi)容。（板書課題：比較分數(shù)的大?。┒?、基礎學習，獲得經(jīng)驗。出示探究問題你準備怎樣來比較這兩個分數(shù)的大??？ 還有別的方法？你認為哪種方法比較適用？學生自主探索交流課本66頁例5內(nèi)容。三、小組合作，交流經(jīng)驗。師：通過探究你有了什么發(fā)現(xiàn)？師：解答這個問題有這么多種方法，哪種方法比較適用呢？四、析疑解難，完善經(jīng)驗。師：誰來匯報本組的想法？師：用通分的方法比較大小就是把異分母分數(shù)化成了什么？同分母分數(shù)是怎樣比較大小的呢？有的時候根據(jù)具體的特征，靈活的選擇合理的比較方法。五、實踐應用，深化經(jīng)驗。完成“練習十二”第5題。提示選擇合理的方法解答。完成“練習十二”第6題。說說自己的想法，分子相同，分母不同的分數(shù)，應該怎樣比？完成“練習十二”第7題。說說自己準備怎樣比較？六、自主構建，內(nèi)化經(jīng)驗。師：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲，把自己的收獲寫在本子上。
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