分?jǐn)?shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-16 06:29本頁面
【正文】 樣的教學(xué)層次使練習(xí)效果更好?！咳⑻骄俊胺帜赶嗤姆?jǐn)?shù)大小的比較”的方法：比較和的大小，初步猜測同分母分?jǐn)?shù)的比較方法： 師：你能用學(xué)具來說明和的大小嗎？板書：＜，在比較和的大小時(shí)，比較的方法和剛才有什么不一樣？那分母相同的分?jǐn)?shù)真的都是這樣比較嗎？我們怎樣才能證明這個(gè)結(jié)論？（生：還得通過幾組這樣的分?jǐn)?shù)比較的結(jié)果來證明）【教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用剛才的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！客恳煌浚纫槐群?，和的大?。?學(xué)生自己做，師巡視。實(shí)投匯報(bào)：第一組：說說你是怎么通過涂一涂來比較的？追問：一份是多少？涂了幾份？而呢？板書＜第二組：學(xué)生會(huì)按照上面的方法說清。追問：是在的基礎(chǔ)上有涂了幾份？板書＜【教學(xué)意圖：通過涂、比、追問，使學(xué)生加深理解幾分之幾是分?jǐn)?shù)單位累加的過程。設(shè)計(jì)這個(gè)分?jǐn)?shù)為一會(huì)的研究做鋪墊?！繗w納方法：觀察這幾組分?jǐn)?shù)的比較，看看我們最初的猜想對不對？板貼：分母相同，分子大，分?jǐn)?shù)就大?！窘虒W(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)?！可钊肜斫狻⒔忉屵@個(gè)結(jié)論：讀一讀，再來說說你的理解，也是可以借助學(xué)具，隨著學(xué)生的發(fā)言，師在實(shí)投上涂、每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具涂，→→→→，體會(huì)分?jǐn)?shù)單位累加的過程?！窘虒W(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證規(guī)律?！炕仡檶W(xué)習(xí)方法：師：我們是怎樣又得到了比較同分母分?jǐn)?shù)的方法？ 【教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)方法，即“猜想——驗(yàn)證——結(jié)論——解釋”。】分子和分母相同的分?jǐn)?shù)：出示：和比較的直觀圖，師：剛才在比較這組分?jǐn)?shù)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)分?jǐn)?shù)比較特殊嗎？你怎樣理解這個(gè)分?jǐn)?shù)的含義？那還有哪些分?jǐn)?shù)也等于1？等于1的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？ 【教學(xué)意圖：借助直觀圖，再結(jié)合剛才分的過程、取的過程，學(xué)生很容易理解這個(gè)分?jǐn)?shù)的含義，進(jìn)而理解分子和分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。】四、及時(shí)回顧，對比梳理：師：分子是1的分?jǐn)?shù)我們會(huì)比了，分母相同的分?jǐn)?shù)我們也會(huì)比較了，請你回憶一下，越分越多，一份就越小，是在比較？越涂越多，分?jǐn)?shù)不斷增加，是在比較？請和你的同桌說說這兩種比較方法?！窘虒W(xué)意圖：在對比中學(xué)習(xí)、在對比中區(qū)分，更容易理解和掌握知識(shí)?！康谖迤悍?jǐn)?shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級下冊P66頁的例5，“練一練”和“練習(xí)十二”的第5—7題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中探索分?jǐn)?shù)大小的比較方法，會(huì)正確的進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較。使學(xué)生在經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的大小比較過程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較以及合情合理的推理能力。使學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激活經(jīng)驗(yàn)。3師：在學(xué)校開展的讀書節(jié)活動(dòng)中小芳和小明看一本同樣的故事書，小芳看了這本書的，54小明看了這本書的。兩個(gè)人想知道誰看的多，你們能想辦法幫他們解決嗎？誰來說說你的9想法？（生：只要比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小就可以了。）師：怎么樣來比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢？這就是今天要和同學(xué)們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：比較分?jǐn)?shù)的大?。┒?、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。出示探究問題你準(zhǔn)備怎樣來比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。?還有別的方法？你認(rèn)為哪種方法比較適用？學(xué)生自主探索交流課本66頁例5內(nèi)容。三、小組合作，交流經(jīng)驗(yàn)。師：通過探究你有了什么發(fā)現(xiàn)？師：解答這個(gè)問題有這么多種方法，哪種方法比較適用呢？四、析疑解難，完善經(jīng)驗(yàn)。師：誰來匯報(bào)本組的想法？師：用通分的方法比較大小就是把異分母分?jǐn)?shù)化成了什么？同分母分?jǐn)?shù)是怎樣比較大小的呢？有的時(shí)候根據(jù)具體的特征，靈活的選擇合理的比較方法。五、實(shí)踐應(yīng)用，深化經(jīng)驗(yàn)。完成“練習(xí)十二”第5題。提示選擇合理的方法解答。完成“練習(xí)十二”第6題。說說自己的想法，分子相同，分母不同的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該怎樣比？完成“練習(xí)十二”第7題。說說自己準(zhǔn)備怎樣比較？六、自主構(gòu)建，內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，把自己的收獲寫在本子上。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1