【正文】 ：我的表姐諸葛亮、成吉思汗，離我們太遙遠(yuǎn)；毛澤東、周恩來，在心中也近乎于神；斯巴達(dá)克也好，馬克思也好，就連做夢(mèng)都不能夠見到。雖然我不能不尊敬這些偉人，但遠(yuǎn)水解不得近渴，在現(xiàn)實(shí)的視野中，我就不能不更多地把尊敬的目光來注視表姐。因?yàn)楸斫闫焚|(zhì)高尚。她助人為樂，勤奮學(xué)習(xí)，勤儉節(jié)約，尊老愛幼……深得同學(xué)們的稱贊擁護(hù)，所以她又是他們班的副班長(zhǎng)。就單說勤儉節(jié)約吧：有一次，放假，我們一起去北海銀灘游泳。我正要把一些飲料罐扔進(jìn)垃圾箱時(shí)，她看見了，急忙攔住我，把飲料罐收藏起來。我問她：“為什么要把飲料罐收藏起來呢？”“因?yàn)檫@些罐可以回收再用?！北斫氵€告訴我，飲料罐可以做筆筒、工藝品等。我們從銀灘回到表姐家，乘坐公共汽車時(shí)，途中上來一位老爺爺和一位老奶奶，還抱著兩歲的小孫子，表姐主動(dòng)把位讓給抱小孫子的老奶奶。又有一天，我婆婆得了重感冒，全身無力，他幫我婆婆洗臉、洗手、洗腳，還把稀飯送到婆婆床前。你看，我的表姐是不是一個(gè)值得尊敬得人呢？第三篇：作文課教案人物描寫作文課教案蘇麗麗過程：一、我想先來讀幾段文字，你們來猜一猜他是誰？老師：人們用園丁來形容他的勤勞，用春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干來贊美他的無私，用太陽光下最光輝的職業(yè)來形容他的工作。他是…..醫(yī)生：他們的一舉一動(dòng)，一顰一笑都是患者生命的信號(hào)晴雨表，他們冷靜地打著一場(chǎng)場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，爭(zhēng)分奪秒的與疾病爭(zhēng)奪生命。老爺爺：他佝僂著腰，蓄著一撮短而硬的八字胡，一雙褐色的眼睛深陷在眼窩里，悄悄的訴說著歲月的滄桑，一頭蓬亂的灰白頭發(fā)隨風(fēng)飄動(dòng)。為什么我的句子還沒讀完，你們就能猜出答案呢?對(duì)，這些句子都抓住了人物的特點(diǎn)，寫得很生動(dòng)。上次作文課，大家也寫了一段寫人的片段，寫寫咱們班的一個(gè)同學(xué)。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人。如果你也能抓住這個(gè)同學(xué)的主要特點(diǎn)來寫，相信同學(xué)們一讀就能猜出你寫的是誰。我們當(dāng)時(shí)集體討論從哪幾方面來寫這個(gè)人物呢？板書：外貌：性別、年齡、身材、長(zhǎng)相、衣著。性格特征：可以通過一件事來突出人物的性格，寫事的時(shí)候可以通過具體的動(dòng)作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的突出特點(diǎn)。二、誰覺得你手中的作文值得讓大家借鑒，來給大家讀一讀。學(xué)生讀作文。在實(shí)物投影上一起對(duì)照板書修改一篇作文。三、請(qǐng)同學(xué)們趁熱打鐵，將你的作文根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，再修改一下，使你筆下的他形象更豐滿。第四篇：作文課教案作 文 課 教 案第一講：關(guān)于“作文”（兩個(gè)課時(shí)）教學(xué)計(jì)劃：第一課時(shí)講解有關(guān)“作文”的常識(shí)，包括文體分類、命題形式、寫作步驟和基本要求；第二課時(shí)給學(xué)生布置一篇小的隨堂作業(yè)，查驗(yàn)學(xué)生的作文水平，現(xiàn)場(chǎng)分析講解，以摸清學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，便于開展和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)目的：讓學(xué)生盡快進(jìn)入作文輔導(dǎo)和強(qiáng)化狀態(tài)，熟悉作文的基本知識(shí)，同時(shí)做到師生之間溝通融洽，利于以后的教學(xué)進(jìn)程。一、什么是作文？“作文”就是寫文章。簡(jiǎn)單說來，就是把日常語言用文字的方式記錄下來、表達(dá)出來。這個(gè)表達(dá)的過程，有一個(gè)日常語言向書面文字轉(zhuǎn)化的環(huán)節(jié)，我們?cè)跇?gòu)思和書寫一篇文章的時(shí)候，往往會(huì)進(jìn)行篩選，哪些是想要表達(dá)的、需要表達(dá)的和可以表達(dá)的，這就牽涉到我們作文的素材問題、語言表達(dá)能力問題、思考能力、文學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境、法律制度、文化傳統(tǒng)等等。那么，什么樣的文章是可以稱得上好的、甚至是優(yōu)秀的文章呢？魯迅曾經(jīng)說過，文章能夠做到“文通字順”就可以拿去印刷了。對(duì)于一個(gè)初中生而言，這是一個(gè)最基本的要求，能夠做到文字通順、表達(dá)流利、文意清楚（讓看的人明白你在說什么）也就可以了，再進(jìn)一步，能夠在作文中恰當(dāng)?shù)赜脦讉€(gè)漂亮的比喻句、排比句、擬人句，或者穿插一兩個(gè)典故、點(diǎn)綴一些成語、巧妙地口語化表達(dá)，或者能夠有一些自己的思想和見解，還有能夠讓真實(shí)真摯的感情自然流露……這樣的初中生作文就能稱得上一篇好的甚至是優(yōu)秀的出色的文章了。當(dāng)然了，每個(gè)老師和家長(zhǎng)都希望孩子能夠各科優(yōu)秀，數(shù)學(xué)好、英語棒，還能寫一手好文章，但是這還只是希望。我們講“因材施教”，也倡導(dǎo)“學(xué)有所長(zhǎng)”，這其實(shí)都是說明了一個(gè)古今俱存的現(xiàn)實(shí)，那就是每個(gè)孩子或者每個(gè)人都不是全能的天才，我們都有自己先天的一些不足和缺失。但這并不妨礙我們希望和理想的實(shí)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中，“勤”是彌補(bǔ)一切先天不足的殺手和克星。因此，無論學(xué)習(xí)什么，我們首先是要樹立信心，其次要踏實(shí)去做。說到語文學(xué)習(xí)、作文學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為氛圍很重要。教育是人影響人的一種文化傳遞。教育中最重要的是家庭教育，其次是書院教育，最后是現(xiàn)代的課堂教育?；蛟S其他科目在前兩類教育中不太容易操作，但是語文包括作文都是可以營(yíng)造很好的學(xué)習(xí)氛圍和條件。我們就要求，家長(zhǎng)多做溫情教育、故事交流、經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)，同時(shí)要求學(xué)生勤練筆、常看書、多表達(dá)。二、作文的文體文學(xué)體裁是分為四大類：散文、小說、詩歌、戲劇。我們訓(xùn)練的“作文”一般意義上來講類屬于散文。具體又可以分為常見的四大類：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文（包括書信、日記等九小類）；另外還有寓言、童話、小小說三類。三、命題形式記敘文命題：“我和老師說心里話”、“放學(xué)后”、“童年趣事”、“一件小事”、“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”、“我的家鄉(xiāng)”、“我的爸爸”、“同桌”半命題：“難忘——”“、假如我——”、“樂在其中——記一堂——課”以范圍命題：“人物肖像描寫”——我給爸爸/媽媽/畫像、我的爸爸、媽媽；描寫景物——秋色、雨前；描寫環(huán)境——我的校園、我的家鄉(xiāng)、我的小屋；寫一篇游記——登山、游湖；寫物寄意——門前的大槐樹、校園里的冬青樹、梅花、一盆仙人掌；以材料命題 縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫；“一位白發(fā)蒼蒼的老人在公園的河邊獨(dú)釣，整整一天才收獲了一條小魚，然而他卻又重新把它放回了小河。他坦然地笑言：魚兒上不上我的鉤是一回事，我卻釣上了一天的快樂?！烎~非為魚便是老者的幸福。請(qǐng)以幸福為話題寫一篇800字的作文?！弊h論文命題：“談興趣”、“從一則廣告談起”、“小議讓座”材料命題：讀后感、“古代有一個(gè)人賣馬，在市場(chǎng)上一連站了三天，無人問津。此人就去見以識(shí)馬聞名的伯樂，愿出一天工錢，請(qǐng)伯樂繞著他的馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，走的時(shí)候回過頭來再看看。伯樂照他的要求做了以后，馬價(jià)一下子漲了十倍?！睆摹榜R價(jià)十倍”談起。說明文命題：“我的臥室”、“我的小天地”、“火柴自述”、“家鄉(xiāng)的春節(jié)”、“我愛小貓”范圍命題：說明一種日常用品/動(dòng)物/植物材料命題：仿寫（談哭）{仿照周汝昌《談笑》}、擴(kuò)寫改寫、看圖表說明內(nèi)容四、寫前指導(dǎo)文體選擇話題最適合哪種文體；自己最擅長(zhǎng)哪種文體；考慮自己有無相關(guān)的材料積累。題目擬定①擬題要求：標(biāo)題范圍要??；新穎不落俗套；不宜過長(zhǎng)；善于聯(lián)想。②擬題方法：對(duì)比式“生于憂患，死于安樂”比喻式“人生也是一張答卷”引用詩句“假如記憶可以移植——前不見古人后不見來者”逆向思維式“旁觀者未必清”“近朱者未必赤”審題把握關(guān)鍵詞構(gòu)思組織材料書寫五、教學(xué)安排各類文體寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練+文化學(xué)養(yǎng)提高主題講解、訓(xùn)練——立意、材料、結(jié)構(gòu)、思辨、形象、心理、語言技巧運(yùn)用和文字提高專項(xiàng)訓(xùn)練——記敘、議論、說明、應(yīng)用、話題、漫畫六、課堂作業(yè)：我成長(zhǎng)中的一件事七、課后作業(yè)：日記；抄寫三段優(yōu)美文章片段，每段不低于一百字；以“我的家庭成員之——”為題寫一篇300——500字的小文章，題目自己補(bǔ)充完整。第五篇：作文課教案公開課教案雪地捕鳥(擴(kuò)寫)執(zhí)教者：福州市竹嶼小學(xué)潘恒卿執(zhí)教時(shí)間：2010年12月執(zhí)教內(nèi)容：指導(dǎo)《少年閏土》課文片段擴(kuò)寫具體 教學(xué)目標(biāo)：通過本次練筆、使學(xué)生進(jìn)一步掌握提供擴(kuò)寫的寫作方法。培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)會(huì)提高抓重點(diǎn)寫具體發(fā)揮合理的想象，準(zhǔn)確地表現(xiàn)突出中心的表達(dá)方法。語名通順，內(nèi)容具體，中心明確，正確運(yùn)用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住擴(kuò)展點(diǎn)寫具體。學(xué)會(huì)擬定寫作提綱。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生課前熟讀原文片斷明確中心。收集、積累關(guān)于寫作的運(yùn)用的語句。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)（寫作指導(dǎo)）一、激趣導(dǎo)入：大家聽這是什么聲音？“咕咕”一布谷鳥的叫聲，“嘀哩哩”—小黃鸝?！皣\嘰喳喳”—小麻雀的叫聲（教師出相聲詞）同學(xué)們，你們喜歡小鳥雀嗎？今天教師帶領(lǐng)大家跟隨著作者去學(xué)習(xí)欣賞少年閏土是怎樣在雪地里裝弶捉小鳥雀的。教師抓住時(shí)機(jī)提問。二、復(fù)習(xí)什么是擴(kuò)寫：誰來說說什么是擴(kuò)寫？①、擴(kuò)寫就是把簡(jiǎn)短文[字或片段提供擴(kuò)展成內(nèi)容豐富結(jié)構(gòu)完整的文章。②、擴(kuò)寫要求不改變?cè)牡闹行乃枷耄桓淖冊(cè)牡摹傲亍?，不改變?nèi)朔Q，擴(kuò)寫后的文章內(nèi)容比原文具體，更充實(shí)，語言更生動(dòng)更形象，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。怎樣擴(kuò)寫方法。（1）讀懂原文，掌握原文內(nèi)容。（2）抓住中心思想。（3）突出擴(kuò)寫重點(diǎn)，擬出擴(kuò)寫提綱。（4）充分發(fā)揮想象力，照原文思路合情合理擴(kuò)寫重點(diǎn)內(nèi)容與中心有關(guān)的內(nèi)容。三、提問同學(xué)們當(dāng)你讀完這段片段后，你對(duì)閏土介紹“雪地捕鳥”這件事感覺如何？（覺得語言讀起來不能滿足大家的好奇心）。寫的太簡(jiǎn)單的。“趣”字不夠突出。師：對(duì)了今天我們就把這一件雪地捕鳥的趣事，把它擴(kuò)寫具體。好不好！四、出示小黑板片段，指導(dǎo)《雪地捕鳥》擴(kuò)寫這片段主要寫什么？（閏土在雪地里捕小鳥雀的趣事）這段話從中明確為提供記敘的哪些要素？時(shí)間：冬天下雪的日子。地點(diǎn)：雪地里。人物：閏土經(jīng)過：裝弶捕鳥結(jié)果：捕到很多鳥。（六要素）少一個(gè)事因：雪天里鳥兒覓食困難，容易上當(dāng)捕到，真有趣。明確這段話的中心。作者為什么把閏土雪地捕鳥這件趣事告訴大家？目的是要表現(xiàn)，贊揚(yáng)閏土的什么特點(diǎn)？（聰明能干、機(jī)靈可愛、知識(shí)豐富）找準(zhǔn)擴(kuò)展點(diǎn)。（有哪些擴(kuò)寫點(diǎn)）（1）適當(dāng)描寫嚴(yán)寒冬天里下雪的景色。（2）重點(diǎn)落在閏土裝弶捕鳥雀的經(jīng)過分小組討論：你是怎樣寫好這兩個(gè)擴(kuò)展點(diǎn)的？小組派代表發(fā)言，反饋評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生擬定擴(kuò)寫提綱。按事情發(fā)展的順序進(jìn)行擴(kuò)寫的重點(diǎn)。展示提綱：一、在一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，雪花飛舞的黃昏。（略）二、小閏土正在做捕鳥前的準(zhǔn)備工作（較詳）三、小閏土細(xì)心地裝弶，靜靜地等候鳥雀來吃食的捕鳥的情景（最詳）四、小閏土滿載而歸（略）依據(jù)提綱又怎樣寫具體呢？①、抓住擴(kuò)寫點(diǎn)思考問題寫具體。②、寫事時(shí)主要交代事情的前因后果，展示事情發(fā)展的全過程。而且要抓住人物活動(dòng)表現(xiàn)，出就是對(duì)人物的語言動(dòng)作神態(tài)心理活動(dòng)進(jìn)行具體生動(dòng)地描寫，把人物寫活了，那是今天擴(kuò)寫的重點(diǎn)，就抓住閏土雪地捕鳥的經(jīng)過（情景），通過合情合理描寫具體好嗎？發(fā)揮語言積累的材料庫的作用。描寫雪景：天寒地凍，雪花飛舞紛紛揚(yáng)揚(yáng)銀裝素裹粉妝玉砌銀白世界天地之間簡(jiǎn)直成了大冰窖描寫鳥雀：嘰嘰喳喳哆哆嗦嗦饑腸漉漉冷得直發(fā)抖撲騰撲騰睜大驚恐的眼睛透出乞求的目光，仿佛在說拼命地掙扎描寫閏土：胸有成竹一切就緒萬事俱備 只欠東風(fēng)屏息凝視喜出望外等待時(shí)機(jī)手舞足蹈欣喜若狂合不攏嘴說時(shí)遲，那時(shí)快、以迅雷不及掩耳之勢(shì)自由選擇一個(gè)片段依據(jù)提綱寫作分組展示優(yōu)秀片段。連段成篇、欣賞佳作。六、學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作下節(jié)課把幾組片段依據(jù)提綱連貫寫下來，成為一篇具體、生動(dòng)、形象的記敘文。七、板寫設(shè)計(jì)：雪地捕鳥（擴(kuò)寫）一、捕鳥前（略）聰明才智二、捕鳥時(shí)（詳）機(jī)靈可愛三、捕鳥后（略）知識(shí)豐富緊扣擴(kuò)寫點(diǎn)、想象合理豐富、具體生動(dòng)形象。