二、位置與方向(例1)教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-25 06:21本頁面
【正文】 表示位置的方法。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在找新位置的游戲中，把兩個(gè)同學(xué)的新位置故意只寫了一個(gè)數(shù)字，但是由于我們班的位置只空了兩個(gè)，所以同學(xué)們都很容易的猜到了準(zhǔn)確的位置。這時(shí)候我應(yīng)該再把空位置多留出來一個(gè)或兩個(gè)就更好了，讓學(xué)生更明確只有一個(gè)數(shù)字是不能通過數(shù)對來找到位置的。第五篇：確定位置(二)教學(xué)反思張?zhí)mn在優(yōu)秀的教學(xué)復(fù)雜的領(lǐng)域，我已經(jīng)教導(dǎo)的四年級的內(nèi)容是第六類方向和位置的第二類確定位置（二）。本課的內(nèi)容是空間和圖形學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一部分，不僅在學(xué)生學(xué)習(xí)東，南，西，北，東南，東北，西南，西北八個(gè)方向的基礎(chǔ)上的發(fā)展，也是后面的學(xué)習(xí)習(xí)近平面直角坐標(biāo)系和靈活使用不同方式確定點(diǎn)的位置等知識。為此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下四點(diǎn)： n 1，通過具體活動，了解觀察點(diǎn)，方向和距離來確定位置的作用。n 2，根據(jù)方向（任意方向）和距離確定點(diǎn)的位置。n 3，可以使用清楚的語言來描述特定位置和兩點(diǎn)之間的路線圖。n 4，可以學(xué)習(xí)知識解決生活中的一些實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)和日常生活之間的密切關(guān)系，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值。n本課的重點(diǎn)我決定：根據(jù)一定的方向和角度來確定或描述具體的位置，并可以用來解決實(shí)際問題。其中，用一種清楚的語言 一個(gè)點(diǎn)的具體位置和這種知識的靈活使用是困難的。n本課程關(guān)注高效教學(xué)的概念，利用情境的創(chuàng)造，自我探索，鞏固改進(jìn)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生理解分析，歸納，獨(dú)立思考，合作等學(xué)習(xí)方法，逐步總結(jié)出三個(gè)要素的位置：觀察點(diǎn)，方向角，距離，提高學(xué)習(xí)能力。n為了更好地反映新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念，完成本課的教學(xué)目標(biāo)，突破困難，我做了以下幾方面的實(shí)踐：n首先，我設(shè)計(jì)了充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效創(chuàng)新的教材資源作為學(xué)生創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)資源的根本原因：確定北京奧運(yùn)會，六大公司的位置城市，學(xué)生接觸實(shí)際意義和學(xué)生熟悉，感興趣的生活情況，激發(fā)學(xué)生的參與意識和應(yīng)用意識。第二，我在教學(xué)和學(xué)習(xí)上做了細(xì)致的設(shè)計(jì)。北京奧運(yùn)會的六個(gè)合辦城市的位置，這個(gè)實(shí)踐活動刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)天津，青島和上海都在北京的東南方向時(shí)，他們自然想找到 更明確的方式來描述他們各自的具體位置。此時(shí)，隨著學(xué)生的需要，這一課開了一個(gè)奇妙的前奏。在確定北京奧運(yùn)六個(gè)城市的位置的新過程中，學(xué)生們正在觀看，思考，發(fā)現(xiàn)，交流和總結(jié)主課程。，在經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)了三個(gè)要素來確定位置。培養(yǎng)學(xué)生在法律中發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，在發(fā)現(xiàn)能力總結(jié)的結(jié)論。其中，要確定三個(gè)要素之一的位置：本課的教學(xué)方向和觀點(diǎn)很困難，除了使用課件演示，我將繩子這個(gè)普通的項(xiàng)目作為助教幫助學(xué)生移動手的過程來理解部分這種新的描述方式，效果更好。在教學(xué)中我既注重對學(xué)生知識的掌握，也關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度，價(jià)值觀，培訓(xùn)，及時(shí)有效地利用教師和學(xué)生，在學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生欣賞成功的喜悅。我設(shè)計(jì)鞏固和完善的做法也做了精細(xì)的做法，盡量讓學(xué)生出課，跳出教科書，回到生活，在教室和生活中設(shè)置了彩虹。從位置的位置確定三所學(xué)校的位置來確定自己的學(xué)校，然后到最后的設(shè)計(jì)為講師回到活動線，是現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)它有意義和有意義，會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)確實(shí)有用。二，從學(xué)生參與活動的效果，從開始探索，鞏固和完善，一直與生活和實(shí)踐問題密切相關(guān)，目的是保持學(xué)生的始終注意和興趣。這個(gè)班，學(xué)生的高情緒和積極的態(tài)度，所以我覺得想要的效果。同時(shí)，我也把學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一個(gè)重點(diǎn)整個(gè)教學(xué)過程，如：語言簡潔明了，仔細(xì)仔細(xì)聽，理性思考等。n全班，學(xué)生身臨其境，全心全意進(jìn)入學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在輕松的氣氛中，積極的態(tài)度和成功的問題，在完成了學(xué)習(xí)本課的喜悅之后，學(xué)得更好。經(jīng)過反思，也發(fā)現(xiàn)了一些缺點(diǎn)，這一課我專注于學(xué)生探討自己或者老師和學(xué)生之間的互動，碰撞之后生活和生活的缺乏，未來的工作會有所改善。
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