【正文】 密切，使我們感到親切、舒服。9：我們不會忘記黨的恩情。10：這本書真好，我很喜歡。三：直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)換：1：小明說：“下雨了，我今天不到奶奶家去?！?2：他笑著問小姑娘：“小朋友，拾到什么好東西？” 3：媽媽說：“小明到外婆家去了?！?4：小云說：“我不玩了?！?：媽媽這樣說：“是啊，現(xiàn)在你是強(qiáng)者，是勇敢的人啦！”6：老師十分和藹地對她說：“我們?yōu)樵搫≡O(shè)計了一個旁白，你的口齒清楚，音色柔美，希望你擔(dān)任這個敘述者的角色。”7：美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。8：一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。9：爸爸說小甜病了，他會不知道嗎？10：王老師對同學(xué)們說，如果明天下雨，他們就不去秋游了。四：肯定句和雙重否定句的轉(zhuǎn)換： 肯定句改為雙重否定句：則要在關(guān)鍵詞前加上兩個連用的否定詞。如“沒有??不”、“不得不”、“不??不”、“不能不”、“不是不”、“不會不”、“不要不”、“沒有一個不”、“非??不可”、“不能否認(rèn)”“無不”1：爹媽都不在家，只好自己動手豐衣足食了。2：你承認(rèn)電子計算機(jī)是“天之驕子”。3：他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。4：說起地道戰(zhàn)，誰都得承認(rèn)這是個奇跡。5：這個問題得講清楚。6：那本書是我的。7：楚王只好尊重晏子了。8：我班被評為先進(jìn)集體，全班同學(xué)都感到自豪。9：今天他可能會來。10：我只好把書還給他。五：擴(kuò)句與縮句： 擴(kuò)句：1：紅旗升起來了。2：小明讀書。3：蝴蝶飛。4：他是一個孩子。5：星星掛在天空。縮句：1：.燕子停在電線竿上,像一個個音符?？s句：燕子像音符。縮句：目光望著天安門。縮句：總理關(guān)心同志。,獲獎的運(yùn)動員興奮得滿街跑?？s句：運(yùn)動員跑?？s句：發(fā)現(xiàn)是結(jié)果。，吃了二只包子上學(xué)去了。縮句：他上學(xué)去了?？s句：邱少云一動不動。8.“老人心想，這可能是他最親近的東西了”縮句：老人想。,十分陰涼?？s句：草地上有楊柳?？s句：師生熱淚盈眶。修改病句： 1：詞語不當(dāng): 老師時常獎勵我們要好好學(xué)習(xí)。他雖然學(xué)習(xí)成績很好，但是經(jīng)常熱情地幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)。2：成分殘缺：每個同學(xué)都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。在“六一”聯(lián)歡會上，表演了精彩的節(jié)目。3：搭配不當(dāng)：在聯(lián)歡會上，我們看到了優(yōu)美的舞蹈和悅耳的歌聲。4前后矛盾：掃除的同學(xué)都走了，只有李強(qiáng)還在。5次序顛倒：我把明天放假的消息已經(jīng)告訴了大家。語文對我發(fā)生了濃厚的興趣。6歸類不當(dāng)：我家買了木床、衣柜、沙發(fā)、掛鐘等家具。7修辭不當(dāng)：天空陰得像墨水一樣。8概念混淆： 昨天上午刮了一天的風(fēng)。9重復(fù)累贅：在國歌聲中，五星紅旗慢慢地徐徐升起。10指代不明：我們游覽了青島和大連兩座城市，回來后大家都說這個城市變化真大。11褒貶不分：教我們數(shù)學(xué)的張老師像狐貍一樣聰明。修改病句方法：增、刪、換、調(diào)。關(guān)聯(lián)詞 1：并列關(guān)系：一邊……一邊一面…….一面那么……那么又……又既……又 不是……而是一方面……另一方面 例句：我們一邊唱歌，一邊跳舞。2：選擇關(guān)系：是……還是要么……要么或者……或者與其……不如寧可……也不例句：你今天是先去公園，還是先去奶奶家？ 3：遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且不但……甚至不……但還不僅……而且 不僅……還……并且……例句：劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會比賽中，不但奪得了金牌，還打破了世界紀(jì)錄。4：因果關(guān)系：……因?yàn)椤浴?是因?yàn)橐驗(yàn)椤浴虼恕?例句：因?yàn)樗荚嚨牧艘话俜郑詪寢尓剟盍怂?。之所以他沒能參加運(yùn)動會，是因?yàn)樗哪_扭傷了。5：轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是盡管……還是……可是…………然而…… 例句：這件衣服很漂亮，可是不適合我。6：條件關(guān)系：只要……就只有……才除非……才任憑……也 例句：除非你做完作業(yè)，才可以去踢球。7：假設(shè)關(guān)系：如果……就只要……才即使……也 例句：如果明天不下雨，我們就去登山。8：承接關(guān)系：……又…………就…….……便…………才…………接著…………跟著…………于是…………從而…… 一……就……起先……后來……首先……然后…… 例句：花花一聽到門鈴聲，就去開門了。第五篇：一年級下冊語文期末課外閱讀復(fù)習(xí)教案一年級下冊期末課外閱讀復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。，開闊視野，努力增加閱讀量。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。復(fù)習(xí)內(nèi)容：1．復(fù)習(xí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。判斷完整句、培養(yǎng)學(xué)生讀句子的能力，學(xué)寫一句完整通順的話。2．能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準(zhǔn)確，讀流利。能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡單的問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣這節(jié)課，陳老師要帶小朋友去“標(biāo)點(diǎn)符號”王國里游玩，你們想去嗎？讓我們一同坐上小火車出發(fā)吧！二、復(fù)習(xí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號。！？出示常用的標(biāo)點(diǎn)符號，指名說出標(biāo)點(diǎn)符號的名稱。這些標(biāo)點(diǎn)符號我們都認(rèn)識了，誰能說一說它們有什么作用呢？出示句子①天上飄著幾朵白云。②我們的生活多么幸福?。、勰惆殉咦咏栉倚袉?？誰來讀一讀這三個句子。先個別讀，后齊讀，讀時老師要提醒學(xué)生讀出不同的語氣。三、判斷完整句過渡：小朋友真聰明，不但認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號，還讀出了這些標(biāo)點(diǎn)符號所表達(dá)的不同語氣?，F(xiàn)在陳老師再讓大家看看，這些句子是不是完整句：出示句子 ①多開心?。、诜浅ｊP(guān)心我。③在水里游來游去。請小朋友認(rèn)真讀一讀，想一想這三個句子缺了什么？請你幫它找出來補(bǔ)上。聽老師說句子，學(xué)生判斷是否完整。①真高啊。②高高興興上學(xué)去。③有許多小魚。四、你讀我猜出示第一個謎語坐也是坐，立也是坐，行也是坐，臥也是坐。（猜動物）你是怎么猜出“青蛙”的小朋友真會動腦筋?，F(xiàn)在你能把謎底寫出來嗎？出示以下謎語讓學(xué)生猜（復(fù)習(xí)方法同上）①小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香（猜植物）②高高綠骨兒，圓圓金黃臉，最愛向太陽，盈盈笑不停。（猜植物）③白公雞，綠尾巴，一頭鉆進(jìn)泥底下（猜植物）[設(shè)計意圖：低年級課外閱讀的指導(dǎo)得從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手，使他們形成習(xí)慣，感受閱讀的樂趣。以猜謎語的形式復(fù)習(xí)，符合低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，使他們在輕松愉快的環(huán)境中提高了朗讀能力和識字能力。]五、閱讀短文，回答問題小朋友真聰明，一下子能猜中這么多謎語，老師相信，短文小朋友也一定讀得很好，問題也回答得不錯。出示短文公園里 秋天來了，公園里的菊花兒開了。有白的，有紅的，還有黃的，真美麗。花兒是給大家看的，我們不要摘。指名讀（不會讀的字師提示）在熟讀的基礎(chǔ)上出示問題。①共有（）句話。②第（）句寫菊花開。③第（）句寫菊花的顏色。④第（）句寫叫我們不要摘花。⑤用“__ ”畫出寫顏色的詞。誰能把短文課后問題讀給大家聽？共有幾句話？你是怎么知道的？（三句話，看句號、問號、感嘆號。）第24個問題誰來回答？（生答，師填寫。）學(xué)生自主完成第二篇短文閱讀。太陽和虹剛剛下過雨，太陽出來了，天上出現(xiàn)了一道彩虹。人們都說虹很美麗，虹聽見了，就驕傲起來，連太陽也看不起了。白云對虹說：“你美麗，這是真的。不過，要是沒有太陽，也就不會有你了?！焙绮幌嘈?，還是很驕傲。一會兒，白云遮住了太陽，虹就不見了。這篇短文有幾個自然段？虹是在什么時候出現(xiàn)的？用“ ”畫出有關(guān)句子。虹為什么這樣美麗？[設(shè)計意圖：“動手”則 是“使人愉快”的重要手段。在閱讀復(fù)習(xí)活動中，指導(dǎo)學(xué)生動手，圈一圈，畫一畫，既可以促進(jìn)理解，增進(jìn)記憶，增強(qiáng)訓(xùn)練力度，又可以增加活動趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。]