【正文】 塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散 了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙?。∵@一瘋了，幾時(shí)才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩 個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。” 1．范進(jìn)發(fā)瘋的過(guò)程，可分作四層。這四層是________、_____、_____、_____ 2．作者是怎樣描寫(xiě)范進(jìn)的瘋態(tài)的（）A．通過(guò)人物個(gè)性化的語(yǔ)言、行動(dòng)和外貌描寫(xiě)。B．通過(guò)人物外貌和心理活動(dòng)的變化來(lái)描寫(xiě)。C．通過(guò)人們的反應(yīng)，運(yùn)用人物的對(duì)話來(lái)描寫(xiě)。D．通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)和心理活動(dòng)的變化來(lái)描寫(xiě)。3．聯(lián)系全文看，范進(jìn)發(fā)瘋的主要原因是（）A ．為考舉人，長(zhǎng)年積勞，一喜之下樂(lè)極生悲。B．屢試不第，見(jiàn)喜報(bào)不信是事實(shí)，一急之下而發(fā)瘋。C．歡喜過(guò)分，跌了一跤而變瘋。D．屢試不第，一旦中舉，事出突然，喜極而瘋。4．范進(jìn)中舉發(fā)瘋說(shuō)明了＿5請(qǐng)發(fā)揮想象，寫(xiě)出范進(jìn)發(fā)瘋的丑態(tài)。（字?jǐn)?shù)1O0左右）教學(xué)反思：第五篇：《范進(jìn)中舉》教案課 題：《范進(jìn)中舉》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)比較閱讀，從比較中欣賞文學(xué)作品，感知藝術(shù)形象。了解運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺的藝術(shù)寫(xiě)作手法。二、過(guò)程與方法目標(biāo)：以培養(yǎng)自讀能力為主，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較法進(jìn)行分析的能力。三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：了解封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài)，認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。教材分析：《范進(jìn)中舉》是初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第三單元的講讀課。這是一個(gè)小說(shuō)教學(xué)單元。本文承接魯迅的短篇小說(shuō)《孔乙己》，是又一篇揭露封建科舉制度和封建文化教育對(duì)讀書(shū)人殘害的名著。文章節(jié)選自《儒林外史》，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)封建科舉制度的腐朽與罪惡有更深的了解，同時(shí)還有利于學(xué)生在比較閱讀中欣賞、感知藝術(shù)形象，為提高學(xué)生閱讀和鑒賞文學(xué)名著的能力打下較好的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：一、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用比較法閱讀分析范進(jìn)中舉前后截然不同的境遇，分析重要人物范進(jìn)和胡屠戶(hù)的人物形象。二、教學(xué)難點(diǎn)：范進(jìn)發(fā)瘋的原因及文章主題的理解。教材處理：這篇文章內(nèi)容生動(dòng)、語(yǔ)言形象，學(xué)生容易被其情節(jié)和語(yǔ)言所吸引，而不容易著眼于對(duì)思想性和藝術(shù)性的分析。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展興趣，領(lǐng)會(huì)本文深刻的思想性和高度的藝術(shù)性。長(zhǎng)課文尤其要注意精講，講求適當(dāng)?shù)娜∩?。本文的關(guān)鍵在“中”字上，要抓住這一關(guān)節(jié)點(diǎn)生發(fā)開(kāi)來(lái)，以收“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之效，重點(diǎn)分析范進(jìn)和胡屠戶(hù)兩個(gè)人物，并注意本文與《孔乙己》一文主題方面的差異。課前準(zhǔn)備：一、教師準(zhǔn)備熟悉教材以及與教材相關(guān)的小說(shuō)中涉及到的其他內(nèi)容（如范進(jìn)中舉前后的故事情節(jié)）認(rèn)真研讀《教學(xué)用書(shū)》，在廣泛吸收的基礎(chǔ)上加以歸納。二、學(xué)生預(yù)備自行了解有關(guān)作者及作品的簡(jiǎn)單文學(xué)常識(shí)通讀課文，掃除字詞障礙。感知情節(jié)，能流利復(fù)述。初步分析主要人物形象，比較其中舉前后的變化。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教法與學(xué)法：采用學(xué)生主動(dòng)參與型教學(xué)模式，訓(xùn)練運(yùn)用比較法進(jìn)行分析的能力。在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)拔下，讓學(xué)生多讀多思多討論來(lái)共同完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，并運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入:導(dǎo)入：我們學(xué)過(guò)魯迅的文章《孔乙己》?！犊滓壹骸肥且粋€(gè)充滿(mǎn)笑聲的悲劇，控訴了科舉制度和封建文化的罪孽，反映了整個(gè)社會(huì)的世態(tài)炎涼。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位古代知識(shí)分子，請(qǐng)大家先看一段影片。師：大家知道影片中的主要人物是誰(shuí)嗎？是誰(shuí)瘋了？他是因?yàn)槭裁疮偭?？中了舉為什么反而會(huì)瘋呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)清代小說(shuō)家吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》中節(jié)選的課文《范進(jìn)中舉》。（板書(shū)課題）、作者簡(jiǎn)介：吳敬梓（17011754），字敏軒，號(hào)粒民，晚年又號(hào)文木老人，安徽全椒人，清代諷刺小說(shuō)家。吳出生于一個(gè)科甲鼎勝的縉紳世家，其曾祖父和祖父兩代人中，共出了六名進(jìn)士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影響，吳少時(shí)曾熱衷于科舉，早年入學(xué)為秀才，二十九歲時(shí)參加鄉(xiāng)試，卻因“文章大好人大怪”而遭黜落。他雖曾發(fā)奮制藝，但科舉并未成為他對(duì)人生的唯一追求。讀書(shū)生活使他顯露出孤標(biāo)脫俗的叛逆?zhèn)€性。特別在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人覬覦遺產(chǎn)，使吳得以認(rèn)清科甲世家的虛偽和卑劣。吳由憤世嫉俗激發(fā)為縱情背禮，放浪形骸，大肆揮霍遺產(chǎn)，不上十年，就將遺產(chǎn)消耗一空。經(jīng)歷了由富貴到貧賤的不平常變化后，他飽嘗了世態(tài)炎涼，體察到士大夫階層的種種墮落與無(wú)恥。看清了清王朝統(tǒng)治下政治的腐敗與社會(huì)的污濁。正因?yàn)閰堑膫€(gè)人經(jīng)歷，使他了解儒生的生活和精神狀態(tài)，故寫(xiě)下了著名的諷刺小說(shuō)《儒林外史》。關(guān)于作品《儒林外史》“儒林”指讀書(shū)人這一階層?！度辶滞馐贰肥且徊拷艹龅默F(xiàn)實(shí)主義章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，全書(shū)以封建知識(shí)分子為主要對(duì)象，通過(guò)對(duì)科舉制度的弊害和知識(shí)分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強(qiáng)烈地抨擊了封建社會(huì)道德風(fēng)俗的敗壞和政治的黑暗?！度辶滞馐贰饭?5回，刻畫(huà)了100多個(gè)人物，但并無(wú)一個(gè)中心人物做主干，是連綴很多故事而成的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)用白話寫(xiě)成，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默、洗練，細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神，人物栩栩如生，藝術(shù)上取得了極大的成就。確實(shí)是一幅刻畫(huà)入微、形象逼真的封建社會(huì)儒林百丑圖。介紹與本課有關(guān)的小說(shuō)內(nèi)容“范進(jìn)中舉“這個(gè)片斷選自《儒林外史》第三回“周學(xué)道校士拔真才，胡屠戶(hù)行兇查捷報(bào)”。小說(shuō)描寫(xiě)廣東學(xué)道周進(jìn)上任后在廣州主考兩場(chǎng)生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進(jìn)。范進(jìn)當(dāng)時(shí)已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當(dāng)花白著胡子的范進(jìn)坐在考場(chǎng)里，引起了周進(jìn)的憐憫，因?yàn)榉哆M(jìn)與自己的遭遇非常相似。周進(jìn)最初考了許多年連秀才也沒(méi)有考上，最后他做生意的一個(gè)朋友替他捐錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進(jìn)士。正因?yàn)槿绱?，他才?duì)范進(jìn)格外關(guān)照，結(jié)果范進(jìn)在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)比較閱讀，從比較中欣賞文學(xué)作品，感知藝術(shù)形象。了解封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài)，認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。了解運(yùn)用夸張、對(duì)比的方法進(jìn)行諷刺的藝術(shù)寫(xiě)作手法。三、復(fù)述課文，整體感知：復(fù)述故事，了解故事情節(jié)，熟悉課文內(nèi)容。（學(xué)生看圖復(fù)述故事情節(jié)）明確課文層次：（全文分成兩個(gè)部）第一部分（l～2段）：寫(xiě)范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。第二部分（3～結(jié)束）：寫(xiě)范進(jìn)中舉喜極發(fā)瘋及中舉以后社會(huì)地位顯著變化。四、精讀課文，深入感悟:范進(jìn)是本文著力刻畫(huà)的中心人物，試分析范進(jìn)的人物形象。(1)中舉前 學(xué)生默讀第2兩段，[思考]兩段有哪些地方能表現(xiàn)范進(jìn)的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)狀況?在這種情形下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試，這說(shuō)明了什么? 明確：如“這十幾年，不知豬油也曾吃過(guò)兩三回”，“家里已是餓了兩三天”幾句可見(jiàn)范進(jìn)家境貧寒，而胡屠戶(hù)對(duì)他的輕侮中可見(jiàn)他社會(huì)地位低下，面對(duì)屠戶(hù)的訓(xùn)罵，他竟然“唯唯連聲”。在這種情形下，他仍偷偷赴試，更表現(xiàn)出他對(duì)功名的熱衷。(2)中舉后學(xué)生讀第5至12段，[思考]范進(jìn)中舉之后地位、經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生哪些變化?這說(shuō)明了什么?范進(jìn)對(duì)胡屠戶(hù)的態(tài)度有何變化?又說(shuō)明了什么? 明確：中舉之后，范進(jìn)地位馬上提高，這從周?chē)娻従拥姆Q(chēng)呼“范老爺”，胡屠戶(hù)的言行，張靜齋上門(mén)幾件事都可看出。而張靜齋送錢(qián)送房子，可見(jiàn)范進(jìn)經(jīng)濟(jì)狀況與以前不可同日而語(yǔ)，更預(yù)示他從此將走上富貴之路。他對(duì)胡屠戶(hù)的稱(chēng)由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”，可見(jiàn)他性格中有虛偽的一面。從中舉之后看，范進(jìn)已開(kāi)始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格，對(duì)胡屠戶(hù)態(tài)度變化，與張靜齋稱(chēng)兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕，所同化。討論并歸納：范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子，大半生窮困潦倒，到54歲才考進(jìn)秀才。他中舉之前，窮得揭不開(kāi)鍋，鄰里沒(méi)有一個(gè)借米周濟(jì)他。他地位卑微，受人歧視，岳父可以任意辱罵他。他中了秀才．社會(huì)地位才有所改變，可是胡屠戶(hù)對(duì)他的態(tài)度仍然十分粗野傲慢，臭罵他，訓(xùn)斥他，他總是習(xí)慣的“唯唯連聲”，逆來(lái)順受，甘受屈辱。范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。幾十年來(lái)的貧困、屈辱一旦過(guò)去，夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦改變就使他驚喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致、范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶(hù)一罵一打治好后，他回憶瘋顛中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得唯獨(dú)“記得是中的第七名”。課文刻畫(huà)了范進(jìn)這個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象。他是一個(gè)猥瑣懦弱而又圓滑世故，熱衷功名的人物形象。范進(jìn)中舉前后，胡屠戶(hù)對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？表現(xiàn)胡屠戶(hù)是一個(gè)什么樣的人？（看圖表分析人物形象）小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)寫(xiě)胡屠戶(hù)在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倨后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢(qián)如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫(huà)的一個(gè)次要人物，范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳為什么來(lái)拜會(huì)，又送銀又送房？（他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來(lái)鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)。）眾鄉(xiāng)鄰在范進(jìn)中舉前后有什么變化？說(shuō)明了什么？（眾鄉(xiāng)鄰對(duì)權(quán)勢(shì)者或敬畏或諂媚，對(duì)不幸者冷酷無(wú)情。表現(xiàn)了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。）明確文章主題：（出示范進(jìn)中舉前后對(duì)比圖表，比較后明確本文的主題）課文通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后社會(huì)、經(jīng)濟(jì)地位的變化，著重刻畫(huà)范進(jìn)中舉癲狂的丑態(tài)及他周?chē)魃说融呇赘絼?shì)的嘴臉，有力地抨擊了封建制度對(duì)讀書(shū)人心靈的荼毒，辛辣地諷刺了科舉制度下人與人之間的關(guān)系，深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)和世態(tài)的炎涼。五、鑒賞精彩語(yǔ)段：學(xué)生讀第5段范進(jìn)喜極而瘋片斷，思考：范進(jìn)喜瘋的過(guò)程可分為幾個(gè)過(guò)程？語(yǔ)段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫(xiě)？這些側(cè)面描寫(xiě)分別起了什么作用？對(duì)范進(jìn)瘋態(tài)的描寫(xiě)運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？諷刺了什么？明確：范進(jìn)喜極而瘋的過(guò)程可以分為四個(gè)層次：昏厥一瘋跑一跌倒一瘋走上集。側(cè)面描寫(xiě)有：老太太的慌，烘托范進(jìn)昏厥的怕人；報(bào)錄人和眾鄰居都嚇了一跳，烘托范進(jìn)瘋跑的飛快；眾人拉不住，烘托范進(jìn)瘋勁之大。這一情節(jié)運(yùn)用了夸張的手法，充分表現(xiàn)了范進(jìn)的利欲熏心，諷刺了科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害及對(duì)人的靈魂的扭曲。六、寫(xiě)作手法賞析：本文最大的特色在于它的諷刺藝術(shù)。諷刺有多種表現(xiàn)形式：如對(duì)比、夸張、反語(yǔ)以及直接寫(xiě)實(shí)等。[思考]本文主要用了哪幾種形式?（結(jié)合胡屠戶(hù)形象進(jìn)行分析）明確：主要用了對(duì)比、夸張和直接寫(xiě)實(shí)三種。(1)對(duì)比――胡屠戶(hù)對(duì)范進(jìn)的前后態(tài)度變化(2)夸張胡屠戶(hù)打了范進(jìn)之后，“那只手隱隱的疼將起來(lái)；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過(guò)來(lái)?！北娙嘶丶視r(shí)，“屠戶(hù)見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回?！边@種細(xì)節(jié)上的夸張，用漫畫(huà)式的筆法顯示出胡屠戶(hù)對(duì)范進(jìn)畏懼、巴結(jié)的情態(tài)。(3)直接寫(xiě)實(shí)這里胡屠戶(hù)的動(dòng)作“攥”、“舒”、“縮”、“揣”及“緊緊”、“連忙”兩個(gè)詞活畫(huà)出他那副貪財(cái)虛偽的小人相。通過(guò)對(duì)比、夸張、寫(xiě)實(shí)的手法，胡屠戶(hù)的性格躍然紙上：這是一個(gè)趨炎附勢(shì)的市儈形象，他欺貧愛(ài)富、貪財(cái)虛偽、庸俗自私。學(xué)生討論文中對(duì)其他人物的諷刺描寫(xiě)，如用夸張的手法描寫(xiě)范進(jìn)喜極而瘋的情狀。七、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究: 范進(jìn)一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？ 討論并歸納：范進(jìn)從20歲起屢試不中，苦苦掙扎，直到54歲才得了個(gè)秀才。鄰里的揶揄、胡屠戶(hù)的責(zé)罵，已成為他的家常便飯。他內(nèi)心壓抑著一種不平之氣，但又相信命運(yùn)憎人，自安于卑微屈辱的地位。他時(shí)時(shí)熱切盼望中舉，又從沒(méi)料想到那一天真的會(huì)到來(lái)。當(dāng)他已完全習(xí)慣那種饑寒、屈辱、寄生的可憐地位，已麻木到在胡屠戶(hù)那種難堪的辱罵面前點(diǎn)頭稱(chēng)是的時(shí)候，突然看見(jiàn)“第七名亞元”的大紅報(bào)帖，他那被失敗和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年來(lái)郁結(jié)的怨憤和悲哀突然活躍起來(lái)，他的神經(jīng)無(wú)法承受，情不自禁的喜極發(fā)瘋。八、拓展延伸：將《范進(jìn)中舉》與《孔乙己》這兩篇小說(shuō)進(jìn)行比較：范進(jìn)與孔乙己同是讀書(shū)人，一個(gè)到晚年終于中舉而發(fā)瘋，一個(gè)始終沒(méi)有進(jìn)學(xué)，潦倒而死。從思想性格方面來(lái)說(shuō)，他們都熱衷于功名，迂腐可笑，麻木不仁，可悲可憐。因此，這兩篇文章寫(xiě)作意圖類(lèi)似，均是控訴封建社會(huì)、科舉制度的罪惡，從不同角度揭露了封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害，摧殘他們的精神，摧殘他們的肉體。九、布置作業(yè)：范進(jìn)中舉了，家庭經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位都發(fā)生了顯著變化，為什么說(shuō)在他身上還體現(xiàn)了封建科舉的罪惡？寫(xiě)一篇讀后感《范進(jìn)的發(fā)瘋》與《孔乙己的斷腿》 板書(shū)設(shè)計(jì)：范進(jìn)中舉吳敬梓范 進(jìn)：猥瑣懦弱、圓滑世故、熱衷功名胡屠戶(hù)：欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢(qián)如命、庸俗自私