濟(jì)南版生物七下第二節(jié)傳染病及其預(yù)防word教案-資料下載頁
2024-12-05 16:24本頁面
【導(dǎo)讀】確對(duì)待艾滋病人，奉獻(xiàn)愛心的社會(huì)責(zé)任感。級(jí)偵探，認(rèn)真斷案的時(shí)間。播放甲流新聞視頻，結(jié)合學(xué)生回答，之所以大家都恐慌，是因?yàn)樗軅魅?，這種疾病有何特點(diǎn)，引起。今天我們就來偵破這類案件。關(guān)于傳染病，請(qǐng)大家各抒。己見，談?wù)勀愕囊蓡?。課件呈現(xiàn)自學(xué)內(nèi)容：。組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。染病的元兇，共同歸納病原體類別。請(qǐng)大家欣賞公交車上的瘟疫。系，結(jié)合概念、實(shí)例講解區(qū)分三環(huán)節(jié)。慌，可是我們這兒并沒有大面積流行，學(xué)校和家庭對(duì)甲流采取的預(yù)防措施。作下，我們又破獲了一起惡性案件?？磥碓俅纬霈F(xiàn)類似案。件，大家肯定能手到擒來。起進(jìn)入獨(dú)自辦案階段。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)偵破，
【正文】 紅絲帶指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)偵破，并談?wù)?自己該如何對(duì)待艾滋病人 自主研學(xué) 結(jié)合課件思考四個(gè)問題 著重表達(dá)“我的紅絲帶” 通過再次賦予角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。 課堂 小結(jié) 結(jié)合板書，指導(dǎo)學(xué)生概括所學(xué)知識(shí)內(nèi)容 小組互助，利用知識(shí)樹進(jìn)行知識(shí)梳理 扣標(biāo)整合 形成知識(shí)框架，建立知識(shí)體系 牛刀 小試 語言激發(fā)學(xué)生的檢測熱情，課件呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生兵教兵。 積極用練習(xí)檢測自己，幫助同學(xué)掌握知識(shí)。 鞏固新知；培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神，使學(xué)生共同進(jìn)取。 收獲 平臺(tái) 導(dǎo)入 ：“同學(xué)們，今天我們又有哪些收獲呢？” 組織、指導(dǎo)學(xué)生有秩 序的暢談本節(jié)課的收獲和體會(huì)，關(guān)注不同層次的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言 暢所欲言談本節(jié)課收獲和體會(huì)，體 會(huì) 成 功 的 喜悅，找出不足。 培養(yǎng)學(xué)生我付出、我收獲、我快樂的思想 課堂 延伸 導(dǎo)入： “同學(xué)們，還有很多人對(duì)傳染病不了解，還不能用科學(xué)的方法保護(hù)自己，大家有什么好辦法嗎？” 學(xué)生合作交流 分工課下任務(wù)：調(diào)查常見的傳染培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和調(diào)查 病，把收集的資料整理，編成黑板報(bào) 能力，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心的社會(huì)責(zé)任感 總結(jié) 人類與傳染病的斗爭是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，大家只有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立健康的生活態(tài)度，運(yùn)用知 識(shí)，以科學(xué)的方法保護(hù)自己，才能生活得更健康，更美好！ 齊唱健康歌 學(xué)習(xí)目標(biāo) 超級(jí) 偵探 牛刀小試 退出系統(tǒng)破獲艾滋第二節(jié)傳染病及其預(yù)防 板書設(shè)計(jì) ：
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