【正文】 通過一件事來突出人物的性格，寫事的時候可以通過具體的動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的突出特點(diǎn)。二、誰覺得你手中的作文值得讓大家借鑒，來給大家讀一讀。學(xué)生讀作文。在實物投影上一起對照板書修改一篇作文。三、請同學(xué)們趁熱打鐵，將你的作文根據(jù)我們的經(jīng)驗，再修改一下，使你筆下的他形象更豐滿。第四篇：作文課教案作 文 課 教 案第一講：關(guān)于“作文”（兩個課時）教學(xué)計劃：第一課時講解有關(guān)“作文”的常識，包括文體分類、命題形式、寫作步驟和基本要求；第二課時給學(xué)生布置一篇小的隨堂作業(yè)，查驗學(xué)生的作文水平，現(xiàn)場分析講解，以摸清學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，便于開展和調(diào)整教學(xué)計劃。教學(xué)目的：讓學(xué)生盡快進(jìn)入作文輔導(dǎo)和強(qiáng)化狀態(tài)，熟悉作文的基本知識，同時做到師生之間溝通融洽，利于以后的教學(xué)進(jìn)程。一、什么是作文？“作文”就是寫文章。簡單說來，就是把日常語言用文字的方式記錄下來、表達(dá)出來。這個表達(dá)的過程，有一個日常語言向書面文字轉(zhuǎn)化的環(huán)節(jié)，我們在構(gòu)思和書寫一篇文章的時候，往往會進(jìn)行篩選，哪些是想要表達(dá)的、需要表達(dá)的和可以表達(dá)的，這就牽涉到我們作文的素材問題、語言表達(dá)能力問題、思考能力、文學(xué)素養(yǎng)、社會環(huán)境、法律制度、文化傳統(tǒng)等等。那么，什么樣的文章是可以稱得上好的、甚至是優(yōu)秀的文章呢？魯迅曾經(jīng)說過，文章能夠做到“文通字順”就可以拿去印刷了。對于一個初中生而言，這是一個最基本的要求，能夠做到文字通順、表達(dá)流利、文意清楚（讓看的人明白你在說什么）也就可以了，再進(jìn)一步，能夠在作文中恰當(dāng)?shù)赜脦讉€漂亮的比喻句、排比句、擬人句，或者穿插一兩個典故、點(diǎn)綴一些成語、巧妙地口語化表達(dá)，或者能夠有一些自己的思想和見解，還有能夠讓真實真摯的感情自然流露……這樣的初中生作文就能稱得上一篇好的甚至是優(yōu)秀的出色的文章了。當(dāng)然了，每個老師和家長都希望孩子能夠各科優(yōu)秀，數(shù)學(xué)好、英語棒，還能寫一手好文章，但是這還只是希望。我們講“因材施教”，也倡導(dǎo)“學(xué)有所長”，這其實都是說明了一個古今俱存的現(xiàn)實，那就是每個孩子或者每個人都不是全能的天才，我們都有自己先天的一些不足和缺失。但這并不妨礙我們希望和理想的實現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中，“勤”是彌補(bǔ)一切先天不足的殺手和克星。因此，無論學(xué)習(xí)什么，我們首先是要樹立信心，其次要踏實去做。說到語文學(xué)習(xí)、作文學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為氛圍很重要。教育是人影響人的一種文化傳遞。教育中最重要的是家庭教育，其次是書院教育，最后是現(xiàn)代的課堂教育?；蛟S其他科目在前兩類教育中不太容易操作，但是語文包括作文都是可以營造很好的學(xué)習(xí)氛圍和條件。我們就要求，家長多做溫情教育、故事交流、經(jīng)驗傳達(dá)，同時要求學(xué)生勤練筆、?？磿?、多表達(dá)。二、作文的文體文學(xué)體裁是分為四大類：散文、小說、詩歌、戲劇。我們訓(xùn)練的“作文”一般意義上來講類屬于散文。具體又可以分為常見的四大類：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文（包括書信、日記等九小類）；另外還有寓言、童話、小小說三類。三、命題形式記敘文命題：“我和老師說心里話”、“放學(xué)后”、“童年趣事”、“一件小事”、“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”、“我的家鄉(xiāng)”、“我的爸爸”、“同桌”半命題：“難忘——”“、假如我——”、“樂在其中——記一堂——課”以范圍命題：“人物肖像描寫”——我給爸爸/媽媽/畫像、我的爸爸、媽媽；描寫景物——秋色、雨前；描寫環(huán)境——我的校園、我的家鄉(xiāng)、我的小屋；寫一篇游記——登山、游湖；寫物寄意——門前的大槐樹、校園里的冬青樹、梅花、一盆仙人掌；以材料命題 縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫；“一位白發(fā)蒼蒼的老人在公園的河邊獨(dú)釣，整整一天才收獲了一條小魚，然而他卻又重新把它放回了小河。他坦然地笑言：魚兒上不上我的鉤是一回事，我卻釣上了一天的快樂。——釣魚非為魚便是老者的幸福。請以幸福為話題寫一篇800字的作文。”議論文命題：“談興趣”、“從一則廣告談起”、“小議讓座”材料命題：讀后感、“古代有一個人賣馬，在市場上一連站了三天，無人問津。此人就去見以識馬聞名的伯樂，愿出一天工錢，請伯樂繞著他的馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，走的時候回過頭來再看看。伯樂照他的要求做了以后，馬價一下子漲了十倍。”從“馬價十倍”談起。說明文命題：“我的臥室”、“我的小天地”、“火柴自述”、“家鄉(xiāng)的春節(jié)”、“我愛小貓”范圍命題：說明一種日常用品/動物/植物材料命題：仿寫（談哭）{仿照周汝昌《談笑》}、擴(kuò)寫改寫、看圖表說明內(nèi)容四、寫前指導(dǎo)文體選擇話題最適合哪種文體；自己最擅長哪種文體；考慮自己有無相關(guān)的材料積累。題目擬定①擬題要求：標(biāo)題范圍要小；新穎不落俗套；不宜過長；善于聯(lián)想。②擬題方法：對比式“生于憂患，死于安樂”比喻式“人生也是一張答卷”引用詩句“假如記憶可以移植——前不見古人后不見來者”逆向思維式“旁觀者未必清”“近朱者未必赤”審題把握關(guān)鍵詞構(gòu)思組織材料書寫五、教學(xué)安排各類文體寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練+文化學(xué)養(yǎng)提高主題講解、訓(xùn)練——立意、材料、結(jié)構(gòu)、思辨、形象、心理、語言技巧運(yùn)用和文字提高專項訓(xùn)練——記敘、議論、說明、應(yīng)用、話題、漫畫六、課堂作業(yè)：我成長中的一件事七、課后作業(yè)：日記；抄寫三段優(yōu)美文章片段，每段不低于一百字；以“我的家庭成員之——”為題寫一篇300——500字的小文章，題目自己補(bǔ)充完整。第五篇：作文課教案公開課教案雪地捕鳥(擴(kuò)寫)執(zhí)教者：福州市竹嶼小學(xué)潘恒卿執(zhí)教時間：2010年12月執(zhí)教內(nèi)容：指導(dǎo)《少年閏土》課文片段擴(kuò)寫具體 教學(xué)目標(biāo)：通過本次練筆、使學(xué)生進(jìn)一步掌握提供擴(kuò)寫的寫作方法。培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)會提高抓重點(diǎn)寫具體發(fā)揮合理的想象，準(zhǔn)確地表現(xiàn)突出中心的表達(dá)方法。語名通順，內(nèi)容具體，中心明確，正確運(yùn)用好標(biāo)點(diǎn)符號。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住擴(kuò)展點(diǎn)寫具體。學(xué)會擬定寫作提綱。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生課前熟讀原文片斷明確中心。收集、積累關(guān)于寫作的運(yùn)用的語句。教學(xué)時間：二課時教學(xué)設(shè)計：第一課時（寫作指導(dǎo)）一、激趣導(dǎo)入：大家聽這是什么聲音？“咕咕”一布谷鳥的叫聲，“嘀哩哩”—小黃鸝?！皣\嘰喳喳”—小麻雀的叫聲（教師出相聲詞）同學(xué)們，你們喜歡小鳥雀嗎？今天教師帶領(lǐng)大家跟隨著作者去學(xué)習(xí)欣賞少年閏土是怎樣在雪地里裝弶捉小鳥雀的。教師抓住時機(jī)提問。二、復(fù)習(xí)什么是擴(kuò)寫：誰來說說什么是擴(kuò)寫？①、擴(kuò)寫就是把簡短文[字或片段提供擴(kuò)展成內(nèi)容豐富結(jié)構(gòu)完整的文章。②、擴(kuò)寫要求不改變原文的中心思想，不改變原文的“六要素”，不改變?nèi)朔Q，擴(kuò)寫后的文章內(nèi)容比原文具體，更充實，語言更生動更形象，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。怎樣擴(kuò)寫方法。（1）讀懂原文，掌握原文內(nèi)容。（2）抓住中心思想。（3）突出擴(kuò)寫重點(diǎn)，擬出擴(kuò)寫提綱。（4）充分發(fā)揮想象力，照原文思路合情合理擴(kuò)寫重點(diǎn)內(nèi)容與中心有關(guān)的內(nèi)容。三、提問同學(xué)們當(dāng)你讀完這段片段后，你對閏土介紹“雪地捕鳥”這件事感覺如何？（覺得語言讀起來不能滿足大家的好奇心）。寫的太簡單的。“趣”字不夠突出。師：對了今天我們就把這一件雪地捕鳥的趣事，把它擴(kuò)寫具體。好不好！四、出示小黑板片段，指導(dǎo)《雪地捕鳥》擴(kuò)寫這片段主要寫什么？（閏土在雪地里捕小鳥雀的趣事）這段話從中明確為提供記敘的哪些要素？時間：冬天下雪的日子。地點(diǎn)：雪地里。人物：閏土經(jīng)過：裝弶捕鳥結(jié)果：捕到很多鳥。（六要素）少一個事因：雪天里鳥兒覓食困難，容易上當(dāng)捕到，真有趣。明確這段話的中心。作者為什么把閏土雪地捕鳥這件趣事告訴大家？目的是要表現(xiàn)，贊揚(yáng)閏土的什么特點(diǎn)？（聰明能干、機(jī)靈可愛、知識豐富）找準(zhǔn)擴(kuò)展點(diǎn)。（有哪些擴(kuò)寫點(diǎn)）（1）適當(dāng)描寫嚴(yán)寒冬天里下雪的景色。（2）重點(diǎn)落在閏土裝弶捕鳥雀的經(jīng)過分小組討論：你是怎樣寫好這兩個擴(kuò)展點(diǎn)的？小組派代表發(fā)言，反饋評價。引導(dǎo)學(xué)生擬定擴(kuò)寫提綱。按事情發(fā)展的順序進(jìn)行擴(kuò)寫的重點(diǎn)。展示提綱：一、在一個嚴(yán)寒的冬天，雪花飛舞的黃昏。（略）二、小閏土正在做捕鳥前的準(zhǔn)備工作（較詳）三、小閏土細(xì)心地裝弶，靜靜地等候鳥雀來吃食的捕鳥的情景（最詳）四、小閏土滿載而歸（略）依據(jù)提綱又怎樣寫具體呢？①、抓住擴(kuò)寫點(diǎn)思考問題寫具體。②、寫事時主要交代事情的前因后果，展示事情發(fā)展的全過程。而且要抓住人物活動表現(xiàn)，出就是對人物的語言動作神態(tài)心理活動進(jìn)行具體生動地描寫，把人物寫活了，那是今天擴(kuò)寫的重點(diǎn)，就抓住閏土雪地捕鳥的經(jīng)過（情景），通過合情合理描寫具體好嗎？發(fā)揮語言積累的材料庫的作用。描寫雪景：天寒地凍，雪花飛舞紛紛揚(yáng)揚(yáng)銀裝素裹粉妝玉砌銀白世界天地之間簡直成了大冰窖描寫鳥雀：嘰嘰喳喳哆哆嗦嗦饑腸漉漉冷得直發(fā)抖撲騰撲騰睜大驚恐的眼睛透出乞求的目光，仿佛在說拼命地掙扎描寫閏土：胸有成竹一切就緒萬事俱備 只欠東風(fēng)屏息凝視喜出望外等待時機(jī)手舞足蹈欣喜若狂合不攏嘴說時遲，那時快、以迅雷不及掩耳之勢自由選擇一個片段依據(jù)提綱寫作分組展示優(yōu)秀片段。連段成篇、欣賞佳作。六、學(xué)生動手創(chuàng)作下節(jié)課把幾組片段依據(jù)提綱連貫寫下來，成為一篇具體、生動、形象的記敘文。七、板寫設(shè)計：雪地捕鳥（擴(kuò)寫）一、捕鳥前（略）聰明才智二、捕鳥時（詳）機(jī)靈可愛三、捕鳥后（略）知識豐富緊扣擴(kuò)寫點(diǎn)、想象合理豐富、具體生動形象。