浙教版七下15三角形全等的條件word教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-05 16:21本頁面
【導(dǎo)讀】探索出三角形全等的條件“ASA”和“AAS”。發(fā)展學(xué)生有條理的表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、探索、觀察、分析、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化獨立獲取知識的方法并解決問題的能力。合作交流解決問題，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在體育場館附近修建兩個完全一樣的三角形的草坪。有效的檢驗方法？況下得到的三角形都全等嗎？與“兩角及其中一角的對邊”。合作完成,教師巡視指導(dǎo)。比如，三角形的兩個內(nèi)角分別是60º和45º，如果60º角的對邊為3cm，再板書兩個判定條件的內(nèi)容和簡記。相等而且要具備“位置”關(guān)系的對應(yīng)。這一點是判斷兩個三角形全等時，最易犯錯。級下冊第五章第四節(jié)的內(nèi)容。本班學(xué)生基礎(chǔ)呈現(xiàn)中間大兩頭尖趨勢，而又具備探究問題的能力，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入，以舊引新提出問題，學(xué)生通過畫
【正文】 角的對邊對應(yīng)相等 同上 同上 布置作業(yè) P16習(xí)題 3 承上啟下， 留下懸念 我們引入的例子除了用今天所學(xué)的方法去檢驗外，還能有什么方法可以檢驗?zāi)兀空堫A(yù)習(xí)下節(jié)新課。 板書設(shè)計 5． 5 探索三角形全等的條件（ 2） 一、 ASA 判別條件： 二、 AAS 判別條件： 例子： 練習(xí)： 教學(xué)設(shè)計的說明 : 《探索三角形全等的條件（第二課時）》是北師大版試驗教科書七年級下冊第五章第四節(jié)的內(nèi)容。主要是“ ASA”及“ AAS”條件的探索及應(yīng)用。本班學(xué)生基礎(chǔ)呈現(xiàn)中間大兩頭尖趨勢，而又具備探究問題的能力，具有合作交流的習(xí)慣，基本適應(yīng)課改理念下的學(xué)習(xí)。因此，依《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材地位與作用確定教學(xué)目標(biāo)，又由教材內(nèi)容、學(xué)情確定教學(xué)重點、難點。 依本節(jié)課特點與學(xué)情，在教法上，采用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)方法，輔以多媒體演示、投影的教學(xué)手段，在學(xué)法上，選擇探究式學(xué)習(xí)方法。教師通過創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入，以舊引新提出問題，學(xué)生通過畫圖、剪切、比較、討論等活動，探索出“ ASA”和“ AAS”條件及應(yīng)用，突出重點。又通過教師的鼓勵、引導(dǎo)，學(xué)生的合作交流、觀察、討論、轉(zhuǎn)化，探索出“ AAS”條件，化解難點。通過“ AAS”和“ ASA”的探索過程、例題解析、練習(xí)鞏固、小結(jié)評價等，培養(yǎng)學(xué)生操作、合作、歸納、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。整節(jié)課設(shè)計上，力求 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)雙主體課堂教學(xué)理念，通過多媒體演示、投影等教學(xué)手段，力求直觀、形象，調(diào)動一切積極因素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度挖掘?qū)W與教的潛能，培養(yǎng)能力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
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