【正文】 《孔子拜師》一課，如何進行本課識字教學？2.《盤古開天地》的教學目標如何定位？《趙州橋》一課的教學重難點有哪些？如何確定《一幅名揚中外的畫》的教學目標？《孔子》一課怎樣進行綜合性學習？第四篇：三年級語文上冊第五單元集體備課三年級語文上冊第五單元集體備課一、教學內(nèi)容：三年級語文上冊第五單元二、單元教學教材分析本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》這四篇課文組成?？蓡栿w裁多樣，內(nèi)容豐富。《孔子拜師》和《盤古開天地》是敘事性文章，分別是古代名人故事和神話傳統(tǒng)故事；《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》是說明性文章，介紹了古代建筑和古代繪畫藝術(shù)。學生在學習本組課文的時候，能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。本組安排一次綜合性學習，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來開展，這個活動既和單元的專題密切相關(guān)，又和學生的生活緊密結(jié)合。三、單元整體教學目標掌握本單元教材中要求掌握的生字，新詞。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，激發(fā)對孔子、老子的崇敬之情。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。了解神話故事，想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，干搜我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。四、教學重點難點激發(fā)學生對了解傳統(tǒng)及文化的博大精神和熱愛文化的情感和增強民族自豪感。激發(fā)學生的探究興趣和求知欲望。在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。五、教學建議：教學《孔子拜師》時，在學生初讀課文的基礎(chǔ)上，可以把課文的最后一句話作為重點思考題目，讓學生思考、交流：“人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？”提醒學生仔細品讀課文，細致了解孔子拜師的經(jīng)過，以及課文中重點描寫的孔子和老子對話的部分，從課文中找出有哪些具體的語句或事件反映了孔子和老子的崇高品行?！侗P古開天地》這一課要求認識的字數(shù)量較多，要抓住重點進行指導。初讀課文，讓學生從整體上了解課文講了一件什么事，再細致品讀，體會課文是怎樣把這件事寫清楚的?？梢詭椭鷮W生理清課文的敘述順序，為學生復(fù)述打下基礎(chǔ)。這篇課文處處充滿了豐富想象。學生朗讀的時候，要引導學生發(fā)揮想象，通過想象理解課文內(nèi)容，從課文的神奇、豐富、美好的想象中受到感染。教學《趙州橋》時：（1）課前收集一些趙州橋的資料；也可找其它橋的資料作對比；還可以走一些橋，看一些橋，分別了解它們的特點。（2）學習課文時，根據(jù)課文層次清晰、重點突出的特點，可引導學生通讀一遍全文，整體感知文章大意，也就是抓住文章的要領(lǐng)。（3）在深入細致學習課文時，可采用多種形式，如：記者招待會、導游介紹、小組合作等等。通過各種形式的學習，了解趙州橋的設(shè)計特點和說明事物的一些方法，最后展開由物及人的聯(lián)想，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。（4）指導學生背誦，還可引導學生展開想象，除了文中描寫的三種姿態(tài)的龍，你想象一下還可能有什么姿態(tài)的龍？有繪畫能力的同學還可以畫一畫。《一幅名揚中外的畫》是一篇略讀課文，在教學時，要把握中年級略讀課文的教學要求，可以讓學生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。在學生自主閱讀課文之后，應(yīng)給學生提供足夠的交流時間，交流各自讀懂了什么。鼓勵學生對課文中不理解的地方提出疑問，并試著用恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題。這次安排的綜合性學習，內(nèi)容是了解生活中的傳統(tǒng)文化。在學生對祖國傳統(tǒng)文化有了初步的了解之后，要把學生引向社會生活，讓學生在生活中體驗中華傳統(tǒng)文化的博大精深、豐富多彩，并使學生感受到，傳統(tǒng)不一定很古，它有時離我們很近，并影響著我們的生活。在開展活動時，教師可以根據(jù)本地的具體情況，與學生一起，充分利用適合學生開展本次活動的資源。因為學生已經(jīng)有了一次綜合性學習的經(jīng)歷，所以在開展活動的方式方法上可以更放手一些，讓學生有更多的自主。但對于制定計劃有困難的小組要給予更多的關(guān)注和指導，幫助他們制定出切實可行的活動計劃?？谡Z交際與習作：這次口語交際，是本組綜合性學習的繼續(xù)。學生在介紹自己的收獲之前，教師要引導學生先考慮好打算介紹哪方面的內(nèi)容，在交流之前盡量組織好自己的語言。在介紹時，可以建議學生輔以實物或圖片資料的展示，以增加表達的效果。最后，還可以留出時間，互相評價各小組開展活動的情況。可以從活動開展得好不好，成果展示得充分不充分等方面進行評價。完成這次習作，教師要引導學生做好材料的選擇和整理工作，把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。學生確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。在交流和評價習作時，可以按照不同的習作內(nèi)容分類進行交流，使學生在交流習作的過程中，增進各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。第五篇：人教版小學語文二年級上冊第五單元集體備課[定稿]人教版小學語文二年級上冊第五單元集體備課一、教材分析本組教材是圍繞友好相處、團結(jié)合作這一專題編排的。從識字五到課文，到語文園地，從團結(jié)起來力量大到相互稱贊、學會欣賞別人，到互相幫助、和諧相處、尊重別人的生存方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。1.《識字5》：本課內(nèi)容有五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人以深刻的啟示，如“一根筷子輕易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己教育自己。2.《稱贊》愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。在生存上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們常常有這樣的感覺，加班加點地拼命工作，能得到領(lǐng)導的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿意了。善于發(fā)現(xiàn)別人長處的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。3.《藍色的樹葉》：互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。4.《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的情誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真好友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。當我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。5.《從現(xiàn)在開始》：現(xiàn)代社會的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中央，不懂得尊重別人的生存習慣和生存方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生存的準則。這一準則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學習和工作之中。在教學本組課文時，要讓學生學會反思自己的言行，克服自私，任性，以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會欣賞別人、尊重別人、諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。本組課文語文語言特殊柔美，要讓學生多朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運用語言。要把語文和生存聯(lián)系起來，引導學生在學習和生存中注意與人友好相處，團結(jié)合作。二、教學目標會認生字46個，會寫44個生字準確、流利地朗讀課文，積累美麗的詞語、句子、諺語。通過學習課文體會互相當贊的快樂，學會發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點。通過學習課文，體會松鼠和小熊的友誼，對怎樣交朋友有一定感受。從《從現(xiàn)在開始》中體會文中蘊含的道理，懂得要尊重別人的生存習慣，要尊重別人三、教學重難點識字、寫字，讀通課文。積累優(yōu)美的語言，并學會運用。讓學生學會多為別人著想，學會尊重別人欣賞別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)。三、課時安排：識字五——————2課時1稱贊———— 2課時1藍色的樹葉——2課時 紙船和風箏——2課時2從現(xiàn)在開始——2課時 語文園地五————2課時