【正文】 ，實現(xiàn)他美好的愿望）（2）師生小結(jié)6—11自然段：寫小男孩兒進辦公室給高爾基照相，發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，傷心地跑回去了。重點寫高爾基怎樣聽從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒照相。（3）練習有感情的朗讀。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！第四篇：語文二年級下冊《語文園地二》教案語文園地二教學目標１、引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。２、發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。３、讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。教學重難點１、引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。２、讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。教學過程第一課時一、我的發(fā)現(xiàn) 教師引導活動： １、出示：“多──呂──昌──炎”等三組字，引導觀察； ２、記憶生字； ３、歸納發(fā)現(xiàn)內(nèi)容； ４、拓展。學生學習活動：（1）仔細觀察這些字，說說這些字在構(gòu)字上有什么特點？（2）說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林??）（3）歸納自己的發(fā)現(xiàn)；（4）還知道哪些這樣的字？二、日積月累 教師引導活動： １、讀讀認認： ⑴ 自由讀認； ⑵ 記憶生字； ⑶ 檢查，朗讀； ２、讀讀記記： ⑴ 自由讀詞； ⑵ 練習； ⑶ 填空。３、讀讀背背： ⑴ 自由讀； ⑵ 背誦諺語； ⑶ 積累。學生學習活動： １、讀讀記記：⑴ 借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）⑵ 你還有好辦法記住這些字嗎？ ⑶ 組內(nèi)互查讀音；給生字組詞； ２、讀讀記記：⑴ 說說這六個四字成語的出處。⑵ 做連線練習：雷聲燦爛隨風撲鼻 傾盆大作芬芳相間 陽光大雨黑白舞動 ⑶ 填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）３、讀讀背背：⑴ 邊讀邊想：幫助別人有什么好處？ ⑵ 個人背、組內(nèi)背、競賽背⑶ 課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。第二課時一、口語交際教師引導活動 １、交際準備； ２、組織過程：⑴ 播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》； ⑵ 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣； ⑶ 評議、交流； ⑷ 組內(nèi)獻愛心； ⑸ 組內(nèi)展示表演。學生學習活動： １、交際準備：⑴ 以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。⑵ 劃分交際小組，布置教室。２、組織過程：⑴ 說說聽了歌曲以后的感受；⑵ 聯(lián)系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？（可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。）⑶ 個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學習伙伴說說，互相評議。⑷ 在組內(nèi)開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。⑸ 評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。二、故事會 教師引導活動： １、課前準備； ２、組織過程：⑴ 播放歌曲《愛的奉獻》，創(chuàng)設(shè)情境； ⑵ 尋找身邊的雷鋒。學生學習活動：１、班干部在前面：在黑板上要寫上會標、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料、把學生劃分成若干小組。２、⑴ 把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。⑵ 講一講自己身邊的雷鋒故事。三、查字典擂臺 教師引導活動： １、復習；２、發(fā)給學生生字卡，選出又快又準的小組為優(yōu)勝組。學生學習活動：１、說說“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。２、題卡：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁，并交流經(jīng)驗。四、展示臺繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴。第五篇：四年級下冊語文園地二教案課題：語文園地二（陳昭君）教學目標：提高學生的道德修養(yǎng)，做到以誠待人。學會在合作中說真話，告訴別人心里話。積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。第一課時 口語交際一、啟發(fā)談話以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處增進友誼。例舉場景，提問：剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？二、設(shè)置情境 討論交流舉例：同學中出現(xiàn)的不文明情況，說說你會怎樣說，怎樣做。個人準備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發(fā)言。各小組選派一位學生準備在班上交流。班級交流：對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。三、總結(jié)提議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。課后反思：由于部分學生到中高段后不愛展示自己，所以課前經(jīng)過了精心準備，通過循序漸進的訓練，學生們已經(jīng)逐漸達到了教材所要求的教學目標。應(yīng)該充分相信學生的能力，他們遠比我們想象得要聰明。對于一個既定的教學目標，看似遙不可及，只要制訂出切實可行的訓練計劃，遵循學生的年齡特點和學習特點，讓學生一步一個腳印地走，是可以順利地達到這一教學目的的。第二、三課時習作 我的發(fā)現(xiàn)一、“我的發(fā)現(xiàn)”讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達欲望三、明確要求，拓展思路閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。思考表達的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事??學生醞釀交流、師生個別談話；根據(jù)習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。四、模擬情境，扮演角色示范五、學生動筆。相互交流，修改。第四課時 日積月累 趣味語文一、日積月累告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。逐句自讀。說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。教師釋疑。言必信，行必果。《論語子路》 說話一定要守信用，做事一定要果斷。與朋友交，言而有信?！墩撜Z學而》 交朋友，說話要算話。己所不欲，勿施于人。《論語顏淵》 自己所不愿做的，不要強加給別人。精誠所加，金石為開?！逗鬂h書廣陵思王荊傳》 以至誠之心做事，任何困難都能克服。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献与x婁下》 愛別人的人，別人總會愛他，尊敬別人的人，別人總會尊敬他。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子粱惠王上》尊敬自己家里的長輩，推廣到別人家里的長輩，愛護自己家里的兒女，推廣到愛護別人家里的兒女。熟讀、背誦。二、趣味語文讀通這些句子。根據(jù)自己的認識，或舉例或造句理解，運用這些由“信”字組成的詞語。采用問答方式記憶。鼓勵學生談?wù)勛约哼€知道哪些這樣的詞語。課后反思：由于部分學生到中高段后不愛展示自己，所以課前經(jīng)過了精心準備，通過循序漸進的訓練，學生們已經(jīng)逐漸達到了教材所要求的教學目標。應(yīng)該充分相信學生的能力，他們遠比我們想象得要聰明。對于一個既定的教學目標，看似遙不可及，只要制訂出切實可行的訓練計劃，遵循學生的年齡特點和學習特點，讓學生一步一個腳印地走，是可以順利地達到這一教學目的的。