人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案語(yǔ)文園地二-資料下載頁(yè)
2024-10-20 22:01本頁(yè)面
【正文】 示例文）2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下深刻印象的人展開(kāi)回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。（課件表格）？哪一個(gè)留給你深刻印象？（課件例文幾篇欣賞）【從學(xué)生的生活實(shí)際入手，學(xué)生有話可說(shuō)，也使學(xué)生在自然而然中進(jìn)入了寫作的狀態(tài)，降低了學(xué)習(xí)難度?！?．熟悉的人有很多，比如誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。選里面你最熟悉的人。：(1)、可以寫寫你身邊親人的一件事，比如：《愛(ài)美的妹妹》、《嚴(yán)厲的爸爸》等(2)、可以是你身邊的同學(xué)或者朋友的一件事，比如：《“馬虎大王”》、《愛(ài)搗蛋的同桌》、《書迷》、《“電腦高手”》等等。(3)、可以是其它熟悉的人一件事，比如：《熱心的鄰居》、《熱情的營(yíng)業(yè)員》、《嚴(yán)肅的門衛(wèi)》等等。(4)、題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考?！段业耐馈贰段业陌駱印贰度涡缘谋砻谩?①《__________的一個(gè)人》 ②《_____的 _______》 ③《給我?guī)?lái)_____的人 ④《夸夸__________》，先可以簡(jiǎn)單寫一寫這個(gè)熟悉的人的長(zhǎng)相（高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子等）。如：櫻桃小嘴、濃眉大眼、胖嘟嘟的臉蛋、烏黑的長(zhǎng)發(fā)、金黃的卷發(fā)等。然后把記憶中的一件事寫出來(lái)：在什么地方？什么時(shí)候？發(fā)生了一件什么事？事情的經(jīng)過(guò)要寫具體。在寫事的過(guò)程中加入人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的描寫。比如：表情：愁眉苦臉、擠眉弄眼、得意忘形、笑逐言開(kāi) ? ?動(dòng)作：笨手笨腳、手忙腳亂? ?心理活動(dòng)：美滋滋、甜蜜蜜、慚愧地、傷心地? ?語(yǔ)言要真實(shí)，語(yǔ)言是用來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心世界，不要人云亦云，千人一腔。：要寫這個(gè)熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實(shí)的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他（她）的特點(diǎn)（急性子、細(xì)心、嘮叨、愛(ài)美、活潑、馬虎、文靜等等，對(duì)事情的感受。如：（1）、我為自己有這樣的好媽媽而驕傲、自豪?。?）、今后，我要向姐姐學(xué)習(xí)，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。（3）、她就是我的小妹妹，愛(ài)唱愛(ài)跳，愛(ài)哭愛(ài)笑，我很喜歡她。：你熟悉的一個(gè)人，什么樣子的？什么時(shí)候？在哪里？發(fā)生一件什么事？ 事情過(guò)程中出現(xiàn)什么狀況？事情結(jié)果如何？通過(guò)這件事對(duì)這個(gè)熟悉的人的認(rèn)識(shí)？（有課件展示寫作方法順口溜）四、學(xué)生動(dòng)筆寫習(xí)作。一、我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。? 一是引號(hào)里面的話可放在“說(shuō)”的后面 ? 二是可放在“說(shuō)”的前面 ? 三是可以省去“說(shuō)”字這三個(gè)句子都是寫人物說(shuō)的話的，句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說(shuō)的原話。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說(shuō)話者是誰(shuí)，說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語(yǔ)的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。3．齊讀句子、體會(huì)。4．到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說(shuō)明屬于哪一類形式。二、讀讀背背1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來(lái)學(xué)一些。2．同學(xué)們自己輕讀名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。3．指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。4．理解名人名言，這五個(gè)句子反映了五位偉人在積累、不畏艱險(xiǎn)、勇于進(jìn)取、學(xué)習(xí)目的、刻苦勞動(dòng)、讀書學(xué)習(xí)等方面。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理解，試著放聲讀出感情。5．指名再讀，師生評(píng)價(jià)。6．分組讀 ，看誰(shuí)先會(huì)背。教師抽查，集體背誦 8．齊讀鞏固。9．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽(tīng)。三、我會(huì)填，發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。，如“耍”和“要”，上下結(jié)構(gòu)，上面不一樣，字形相近，但讀音不同；四位同學(xué)互相交流一下后面三組 ，如“峰”和“蜂”，左右結(jié)構(gòu)，讀音相同，音調(diào)也相同，都是后鼻音，第一聲，一個(gè)是山峰的頂尖，一個(gè)是蜜蜂；學(xué)生互相交流后面三組。，老師巡視指導(dǎo)。四、成語(yǔ)故事1．導(dǎo)入：我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的，一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事──《聞雞起舞》。2．學(xué)生各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。3．指名朗讀，師生共同正音正句。4．各自再讀。5．同桌間試講。把故事講給同桌聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)、指正。6．了解了這個(gè)故事。? 祖逖在夜里翻來(lái)覆去無(wú)法入眠，所考慮的是什么？在文章里找。這說(shuō)明祖逖是個(gè)什么樣的人？ ? 祖逖“聞雞起舞”，無(wú)論寒暑，不管風(fēng)雨，說(shuō)明它具有什么樣的品質(zhì)？ 所以說(shuō)祖逖后來(lái)當(dāng)上了將軍，也打了不少勝仗，得到百姓的擁護(hù)和愛(ài)戴，這些成就的取得都與他胸懷大志、奮發(fā)努力是分不開(kāi)的。以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)，就會(huì)想到聽(tīng)到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說(shuō)話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)了。課后作業(yè)利用課后時(shí)間把名人名言背熟。把《聞雞起舞》這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)(下一節(jié)寫作課)老師批改完選出寫的最好的習(xí)作講評(píng)教學(xué)流程 1．教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作三、總結(jié)習(xí)作要領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生明確：A、寫的都是生活中真真實(shí)實(shí)的事情；B、要了解一個(gè)人，平時(shí)要多關(guān)注他，做個(gè)有心人。C、平常多積累，多讀經(jīng)典、名著，學(xué)習(xí)他人寫法。
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