【正文】 有“小可愛(ài)”的美名，不怕被人嫌棄。不像我現(xiàn)在，今天和你玩得挺好，每天就被你嫌棄了?？膳碌氖敲刻於家嵝牡跄?，怕獅子來(lái)臨。假如我會(huì)變，我想變成小貓，“喵喵”，有著至高無(wú)上的皇帝般的生活。只要抓到老鼠就有魚吃，魚還肉質(zhì)鮮美，主人家的孩子都流了一地的口水，就是吃不著那美味的魚?？删团履囊惶煳易ゲ恢鲜罅耍魅擞植?要我了。哎，變成什么都有煩惱。現(xiàn)在，如果要我變成什么東西，我就會(huì)說(shuō)：“我要做我自己！”做一個(gè)真正的自己有什么不好呢？雖然不能長(zhǎng)生不老，不能在天空飛翔，不能吃了睡、睡了吃??但是我有我的快樂(lè)！只要有著一顆快樂(lè)的心，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的自己才最好！假如我會(huì)變，我會(huì)變成孫悟空，一個(gè)跟頭 十萬(wàn)八千里，想去哪里就去哪里，今天，俺老孫有空，去沙漠看看，我一踩地，在喊一聲筋斗云，筋斗云來(lái)了，我坐在筋斗云上，不一會(huì)就到了沙漠，啊，沙漠真大，好荒 涼，沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)，沒(méi)有花草樹(shù)木，只有仙人掌，沙漠真大，好荒涼，人好少，我走到一個(gè)地方，那里有幾個(gè)人趴在地上，我一看那些人真是焦渴而死亡，我拿出一根毫毛，說(shuō)變，結(jié)果變成了無(wú)數(shù)神丹妙藥，給死亡的人們吃了，人們立刻好了起來(lái)，我想這樣還不行，我在每隔2000米的地方變了一眼眼的清泉，看著清清的嘩嘩的流淌著的清泉，人們拉著我的手 說(shuō)，謝謝你，謝謝你給我們帶來(lái)了生命之水，我非常高興，天色不晚了，小猴們還在等著我那，俺的趕快回花果山，我在心里想，沙漠的人們?cè)僖?jiàn)了，我還會(huì)來(lái)的。第五篇：語(yǔ)文園地八（導(dǎo)學(xué)案） 語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八個(gè)生字。，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與其意思的聯(lián)系，初步樹(shù)立歸類識(shí)字的意識(shí)。，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。、積累古詩(shī)文。，激發(fā)閱讀興趣，掌握故事的道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八個(gè)生字。，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與其意思的聯(lián)系，初步樹(shù)立歸類識(shí)字的意識(shí)。難點(diǎn)：，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”八個(gè)生字。，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與其意思的聯(lián)系，初步樹(shù)立歸類識(shí)字的意識(shí)。學(xué)習(xí)資源導(dǎo)學(xué)案、課件、討論、活動(dòng)、隨堂檢測(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容一、情境導(dǎo)入今天老師想和同學(xué)們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“我說(shuō)你做”，就是張老師說(shuō)一個(gè)身體的部位，你要迅速指出來(lái)。例：老師說(shuō)：“你的鼻子在哪里？”生邊答邊指：“我的鼻子在這里。”發(fā)布指令:頭發(fā)，臉，腿，腳，牙齒，手，肚子?？吹酵瑢W(xué)們玩得這么開(kāi)心，獅子王要帶同學(xué)們來(lái)到他好朋友的衛(wèi)生間，看看這些小伙伴們做得事情與我們身體的哪些部位有關(guān)呢？讓我們一起走進(jìn)《語(yǔ)文園地八》二、課文品讀（一）自讀課文，出示要求：。（二）識(shí)字加油站：（1）衛(wèi)生間牙刷刷牙梳子梳頭毛巾擦手香皂洗澡臉盆洗臉？（衛(wèi)生間）我發(fā)現(xiàn):左邊的詞語(yǔ)是洗漱用品，右邊的詞語(yǔ)是它的用途。說(shuō)出五種物品的用處。出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。？剃須刀——刮胡子拖布——擦地洗衣盆——洗衣服（2）請(qǐng)同學(xué)們，試著看拼音讀一下本課的生字。衛(wèi)刷梳巾擦皂澡盆，學(xué)生學(xué)習(xí)。、組詞。（三）我的發(fā)現(xiàn)貓猴獅雞鴨鴉蝴蝶蜻蜓螞蚱我發(fā)現(xiàn)：第一組的漢字都是“反犬旁”，它們大多與獸類動(dòng)物有關(guān)。第二組的漢字都是“鳥(niǎo)字邊”，它們大多與鳥(niǎo)類和禽類有關(guān)。第三組的漢字都是“蟲字旁”，它們大多與昆蟲有關(guān)。出示：氵：汗、江、河、池扌：打、拉、拍、拔艸：荷、蓮、菇、菜我會(huì)說(shuō)：提手旁:與手有關(guān)足字旁：與腳有關(guān)單人旁：與人有關(guān)月字旁：與身體有關(guān)女字旁：與女性有關(guān)口字旁：與嘴巴有關(guān)（四）字詞句運(yùn)用你有過(guò)下面這些心情嗎？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。高興生氣害怕難過(guò)高興：我今天當(dāng)選上班長(zhǎng)了，我真是太高興了。生氣：調(diào)皮鬼弟弟今天把我的布娃娃弄臟了，我真生氣。難過(guò)：我明明是一片好心，安慰貝貝，可她卻說(shuō)我是在看她笑話，真讓我難過(guò)。害怕：天黑了，我一個(gè)人在家，聽(tīng)著外面呼呼地風(fēng)聲，我害怕極了。（五）日積月累《畫雞》、節(jié)奏。：唐寅，字伯虎，一字子畏，自號(hào)六如居士，吳縣(今屬江蘇)人。明代著名的畫家，詩(shī)人。游名山大川，寄情山水。致力繪畫，兼善書法、詩(shī)文。他作詩(shī)別具一格，不拘成法，多用口語(yǔ)，敢于突破格律限制，大膽表達(dá)真情實(shí)感。其為人不拘禮法，晚年尤其明顯，這在他的詩(shī)里常有流露，他玩世出奇的故事在民間廣為流傳。為“吳中四才子”之一。有《六如居士全集》。：裁：建材，制作。走將來(lái)：走過(guò)來(lái)。平生：平素。輕：隨便、輕便。言語(yǔ)：這里指雞鳴，喻指説、發(fā)表意見(jiàn)。一：一旦。千門萬(wàn)戶：指眾多的人家。，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。頭上的紅色冠子不用特別剪裁，雄雞身披雪白的羽毛雄糾糾地走來(lái)。它平生不敢輕易嗚叫,它叫的時(shí)候，千家萬(wàn)戶的門都打開(kāi)。第一、二句，作者運(yùn)用了描寫和色彩的對(duì)比。這是古代詩(shī)人寫詩(shī)的一個(gè)特點(diǎn)。起句的“頭上紅冠”，從局部描寫公雞頭上的大紅冠，承句“滿身雪白”又從全身描寫公雞渾身的雪白羽毛。狀物明確，從局部到全面。用大面積的白色(公雞)與公雞頭上的大紅冠相比，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，我們可以想象大公雞威嚴(yán)的姿態(tài)向我們走過(guò)來(lái)。第三、四句又道出了深刻的道理來(lái)。轉(zhuǎn)句“平身不敢輕言語(yǔ)”，詩(shī)人的詩(shī)路急轉(zhuǎn)，說(shuō)公雞一生不敢隨便啼叫，此句的氣色收斂，還很低調(diào)，尤其“不敢”一詞，用的很貼切，此句是全詩(shī)中最難寫的一句，為第四句的結(jié)句做了無(wú)法替代的鋪墊，當(dāng)我們讀到“一叫千門萬(wàn)戶開(kāi)”時(shí)，才突然醒悟過(guò)來(lái)，原來(lái)第三、四句在說(shuō)公雞具備的美德和權(quán)威。第三、四句又是運(yùn)用了詩(shī)歌的藝術(shù)手法，使兩句產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比。、背誦詩(shī)歌。（六）和大人一起讀《三只白鶴》（1）故事分為幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）（2）關(guān)鍵性的詞語(yǔ)(中午、抬頭、記住、天空、白云、旁邊、飽飽的、剩下、記住……）（3）三只白鶴共同做了什么？分別又做了什么？（共同做的事情：三只白鶴吃飽了，把剩下的魚，埋在地里，留著明天再吃。分別做的事情：第一只白鶴記住大魚埋在太陽(yáng)底下；第二只白鶴記住大魚埋在白云下面；第三只白鶴記住大魚埋在柳樹(shù)旁邊。）（4）最后，第一只白鶴找到魚了嗎？為什么？（沒(méi)有，因?yàn)榈谝恢话Q以太陽(yáng)為標(biāo)志找魚）（5）第二只白鶴找到魚了嗎？為什么？（沒(méi)有，因?yàn)榈诙话Q以白云為標(biāo)志找魚）（6）第一、第二只白鶴為什么都找不到魚呢？（因?yàn)樘?yáng)、白云在天空中的位置在不停的變化，所以以太陽(yáng)和白云做標(biāo)記是永遠(yuǎn)也找不到魚的。）（7）現(xiàn)在，我們來(lái)看看從河邊的柳樹(shù)做標(biāo)記的第三只白鶴能不能找到大魚？（能找到，因?yàn)榱鴺?shù)的位置不會(huì)改變，所以第三只白鶴能找到大魚。）（8）這個(gè)寓言故事告訴我們什么？凡事要開(kāi)動(dòng)腦筋，注意事物之間的變化，這樣才能做到符合實(shí)際，把事情做好，達(dá)到預(yù)期的目的。三、總結(jié)感悟本節(jié)課認(rèn)識(shí)了八個(gè)生字寶寶，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與其意思的聯(lián)系，同時(shí)，積累了古詩(shī)，閱讀《三只白鶴》，讓我們懂得：遇事要根據(jù)實(shí)際多動(dòng)腦筋，注意食物之間的聯(lián)系和變化的道理。四、鞏固練習(xí)，寫詞語(yǔ)。，并組詞。五、課后作業(yè)閱讀寓言故事，發(fā)現(xiàn)其中的道理，受到人生啟迪。