【正文】 ？③上一段說“沒有一些活氣”，那么這一段的少年“十一二歲”“銀圈”“捏”“刺”又給人什么感覺呢？ ④“我”兒時的故鄉(xiāng)只是一個一般的村莊，兒時的閏土也只是一個普通的農村少年，作者為什么要寫得這么美呢？朦朧中的想象①作者寫了“蕭索的荒村”、“神異的圖畫”，為什么結尾還要寫“朦朧中”的想象？而且基本上是“神異的圖畫”的重復？難道二十多年前的“故鄉(xiāng)”就是美好的天堂？ 這是為了反映“我”對現(xiàn)實的故鄉(xiāng)的不滿，希望能改變現(xiàn)實，有一個光明的世界，也就是文中所說的“希望”。這不是簡單的重復，而是進一步深化了小說的主題。②怎樣實現(xiàn)自己的理想？（體會結句的含義）有沒有希望，取決于自己的努力。只要努力奮斗，希望一定能夠實現(xiàn)。齊讀三處有關景物描寫的部分。作品對景物的描寫在寫作上對我們有什么啟示？寫景要配合人物，要為表現(xiàn)主題思想服務，不能為寫景而寫景。（三）作文片斷訓練：景物描寫第三課時（一）、主題：小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，著重描寫了閏土和楊二嫂，反映了辛亥革命后 在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農村破產(chǎn)、農民生活痛苦的現(xiàn)實；揭示了 封建傳統(tǒng)觀念對勞苦大眾精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜；表達了作者對現(xiàn)實 的強烈不滿和改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。（二）、寫作特點：以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索安排情節(jié)。按“我”“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離 故鄉(xiāng)”的順序，把所見、所聞、所感、所憶的各種材料組織起來。通過景物描寫為人物活動提供背景，為表達中心意思服務。⑴“我”回到故鄉(xiāng)時見到的“蕭索的荒村”；——開頭（現(xiàn)在）⑵“我”回憶起的“神異的圖畫”；——中間（過去）⑶“我”“在朦朧中”想象到的圖景。——結尾（未來）通過肖像、語言、神情、動作的描寫刻畫鮮明的人物形象。閏土：政治上受迫害、經(jīng)濟上受剝削、精神上受毒害的貧苦農民的形象 楊二嫂：既被侮辱、被損害，又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小市民的形象“我”：同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子的形 象。語言準確、生動，富有個性化。（三）、課堂練習五、板書設計：故鄉(xiāng)（魯迅）對 比二十多年前 二十多年后閏土： 小英雄 木偶人 變楊二嫂： 豆腐西施 圓規(guī) 孤獨之旅教學目標 知識目標理解、積累“厚實、嬉鬧、乖巧、驅除、歇斯底里”等詞語。理解小說內容，體會標題的含義。能力目標理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。體會小說中環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。情感態(tài)度價值觀感悟人物的成長歷程，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學重點梳理主人公的成長歷程，體會環(huán)境描寫和細節(jié)描寫的重要作用。教學難點聯(lián)系生活實際，深層感悟小說意味。教學方法點撥法 ： 教學中通過設置疑點，引導學生質疑思索，充分調動主觀能動性，自主探究，豐富情感體驗，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。課時安排 1課時 教學過程 教學要點整體感知文意。領會標題含義。體會環(huán)境描寫和細節(jié)描寫的作用。聯(lián)系生活實際，拓展感悟。教學步驟一、導語設計(聽歌曲《陽光總在風雨后》)同學們，歌詞意蘊豐富。的確，人生旅途，并非時時一帆風順，往往充滿辛酸與淚水，其實生命也就是在這樣的鍛造中成熟豐滿的。如果說這是成長需要付出的代價的話,那么“孤獨”也應是我們無法回避的人生題目。今天，我們一起走進曹文軒的《孤獨之旅》，去體驗少年杜小康在牧鴨生活中所經(jīng)歷的一段孤獨生活。二、資料鏈接曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農村。1974年入北京大學中文系讀書。后留校任教?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京市作家協(xié)會理事等職務。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》等。小說《草房子》獲第四屆國家圖書獎(1999)。電影《草房子》獲第19屆金雞獎最佳編劇獎、1998中國電影華表獎、第4屆童年獎以及影評人獎、第14屆德黑蘭國際電影節(jié)評審團特別大獎“金蝴蝶”獎。三、整體感知疏解下列字詞。(1)注音嬉鬧 膽怯 覓食 撩逗(2)釋義厚實：豐富、富裕。嬉鬧：嬉笑打鬧。撩逗：挑逗、招惹。驅除：趕走，除掉。歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。學生自由誦讀，用小說的三要素概括課文內容。學生回答，教師歸納：小說講述了杜小康在艱苦環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。學生默讀文中有關杜小康的語段，體味有關的細節(jié)描寫，思考：(1)請找出文中體現(xiàn)“孤獨”的詞句，并體會其表達效果。(2)題目中的“旅”字有什么深層含義,請結合具體的語句進行分析。學生回答，教師點撥：(1)如“陌生的天空和陌生的水面”“從未見過的面孔”“沒有其他聲音，天地又如此空曠” “寂寞”“已無一戶人家”“唯一的炊煙”“想聽到聲音，牛叫或者狗吠。然而，這不可能”“最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨”“一連十多天遇不到一個人”“言語被大量地省略了”“這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨”“他們已根本不可能回避孤獨了”——離鄉(xiāng)背井的孤獨、別離母親與伙伴的孤獨、空曠浩茫環(huán)境的孤獨、單調乏味生活的孤獨，對于已遭受家道中落、生活境遇產(chǎn)生大反差打擊的小小少年杜小康而言，隨父放鴨生活中還要承受這種種孤獨無異于雪上加霜。他內心的苦痛、迷惘與掙扎，在文中表現(xiàn)得淋漓盡致。(2)“旅”字不僅僅是放鴨之旅，更是成長之旅。如在暴風雨后有一段描寫：“杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。”少年杜小康戰(zhàn)勝孤獨，適應了環(huán)境。并在維系著家庭生計的鴨群遭遇面臨滅頂之災時，不顧艱險疲憊，不惜受傷流血，找回了鴨群，顯示了一個小小男子漢的力量、毅力與責任感，他長大成熟、堅強了。他意識到了這一點，內心翻涌著波濤，這是喜悅的淚。欣慰的淚，領會了成長真諦的淚。四、品味語句文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的重要作用。學生發(fā)言，教師歸納：(1)有關鴨群的描寫。鴨群向蘆蕩行進，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，烘托出杜小康無比寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的小船團團圍住”，時?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X。鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌，可以說鴨子是杜小康成長的借助。(2)有關蘆蕩的描寫。蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力。讓杜小康“害怕”“膽怯”。當杜小康習慣了孤獨的生活，“再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了。恐懼只是心理的折射，蘆蕩見證了人物心理變化的過程。(3)有關風雨的描寫。蘆蕩的暴風雨是極其可怕的,雷聲“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”，暴風雨“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世界已到了末日”。暴風雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅強，在暴風雨中搏斗。暴風雨給了他一個成長的機會和舞臺。五、體驗拓寬學生合作交流下列問題，聯(lián)系生活實際，擴展語文學習。講述你所體驗的孤獨的情景和心理感受，說說你是如何應對的。六、課堂小結成長中有成功，也有挫折，有歡樂喜悅．也有悲哀煩惱，這就是生活，在我們的人生中，成長是永恒的主題。祝愿我們同學們都能譜出一首健康的成長歌。長成一棵堅強獨立的大樹。七、布置作業(yè)請以“成熟”為話題寫一篇不少于600字的文章。八、板書設計孤獨之旅曹文軒 人物：杜小康(經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強)鴨群環(huán)境：蘆蕩 人物成長的廣闊背景 風雨 《我的叔叔于勒》教案（第一課時）教學重點：理解小說表現(xiàn)的主題思想。教學難點：理解課文從多角度刻畫人物形象，運用對比展現(xiàn)人物內心世界的方法。教學方法：朗讀 討論教學準備：學生預習課文 教學過程：一 介紹作者，創(chuàng)設情境，導入新課莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。他出身于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。中學畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他應征入伍，兩年的兵營生活使他認識了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事專門文學創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。今天，我們就來學習他的小說《我的叔叔于勒》。二 檢查預習——引導學生掌握下列詞語的音、形、義：拮據(jù)（ji233。 jū）（手頭緊；經(jīng)濟境況不好。）棧橋（zh224。nqi225。o）（火車站、碼頭、礦山等的形狀像橋的一種建筑。用于裝卸貨物，有的棧橋也供旅客上下用。碼頭的棧橋延伸到海里。）牡蠣（mǔ l236。）（一種軟體動物，也叫蠔〔h225。o〕，產(chǎn)于淺海的泥沙里或石上，有兩片殼，肉味鮮美，可供食用，也可入藥。）襤褸（l225。nlǘ）（〔衣服〕破爛。）撬（qi224。o）開（用刀或棍捧等的一頭插入縫孔中，用力扳或壓另一頭，以撥、挑開東西。）煞白（sh224。b225。i）（由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。）詫異（ch224。y236。）（驚訝、奇異。）三 整體感知課文內容。A、教師：請同學們掃讀課文，把課文中對于勒稱呼的詞語找出來。同學們掃讀課文，勾畫圈點，找出課文前后對于勒稱呼的詞語是： 壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。B、學生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼?教師指名回答后小結。為于勒當初花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅愿 意還他們錢，而且還可 以多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。C、教師：在上面這一過程中，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是如何變化的。學生讀書討論，教師引導小結：恐怖——希望——恐怖、仇恨D、小說的結局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會現(xiàn)實？從中可見小說的主題是什么？原因可以有很多，比如：①是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。②是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品行很好的人，則菲利普夫婦不會如此。③是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認。④是菲利普夫婦經(jīng)濟不富裕造成的。⑤是菲利普夫婦的虛榮心造成的。⑥是菲利普夫婦的金錢利己意識造成的。⑦是社會文化造成的。這篇小說展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對于態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會金錢勢力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級的自私冷酷、極度虛的心理，也反映了在這種社會制度下小人物的辛酸與無奈；同時，也通過寫若瑟夫對窮于勒的憐憫，表達了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。（四 發(fā)散訓練假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財?shù)挠诶?，他們的言行會怎樣？?50個字來完成。五 課堂小結這篇小說主要通過富有個性化的描寫和鮮明的對比反映了菲利普夫婦的性格，人物形象栩栩如生，這點值得我們寫作時學習。六 作業(yè)布置小組內進行分角色朗讀訓練。板書我的叔叔于勒莫泊桑于 勒：窮―――富―――窮 赤裸裸的金錢關系菲利普夫婦：攆―――盼―――躲恨于勒——開端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（怕于勒）——結局（躲于勒）（第二課時）教學目標：體會文章巧妙的構思，理解曲折的情節(jié)。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達能力。認識19世紀法國社會人與人之間的金錢關系，摒棄虛榮心，提高道德觀念。教學重點：體會文章巧妙的構思，理解曲折的情節(jié)。教學難點：充分認識親情對于人生的意義遠勝于金錢。教學方法：合作 探究教學過程：一 分角色朗讀角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長、旁白要求：讀出對人物的理解二 研讀文章討論：（1）我們一看到這篇小說，馬上被它吸引，并急于讀完，關鍵在于小說設置了懸念，能不能找出文中的懸念，作適當分析。學生回答，教師點撥：如：開端部分，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是一個什么樣的人？曾是災星的于勒，現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢境是否得以實現(xiàn)等。（2）這篇小說的題目是《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？最終明確：小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。（3）分析菲利普、菲利普夫人、于勒的性格特征以及人物形象的塑造方法。最終明確： 菲利普： 典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。而菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細、刻薄、潑辣。于勒則是資本主義社會中的受害者和失敗者。文章主要通過對他們的語言、神態(tài)、動作等方面的描寫來刻畫這些典型形象。三課堂反思請同學們暢談學習課文后的感受和啟示。(1)不要把理想的實現(xiàn)寄托在別人身上，應該通過自己的努力去奮斗、去爭取。(2)在金錢和親情上，應珍惜親情，淡泊名利。(3)對弱者應多付出愛心，樹立正確的人生觀。四課外拓展 寫作練習：假如菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個發(fā)了大財?shù)挠诶?，他們的言行會是怎樣?請設想一下。用 150個左右的字完成。心聲一、教學目標（一）整體感知，把握小說情節(jié)，理清作者思路。（二）品味語言，了解心理描寫對刻畫人物形象的作用。（三）揣摩“心聲”的深刻含義，聯(lián)系生活實際，探討小說