【正文】 課件（學生獨立完成練習）三、課堂總結提問：計算乘加、乘減兩步式計算題時，應先算什么？再算什么？既有加法，又有減法，而且還有乘法的兩步式計算題，我們把它也叫做“混合運算”（板書：混合運算）四、作業(yè)設計五、板書設計：混合運算 小熊購物解法一： 34=12（元）解法二： 2034（先算的一步用直線劃起來）2012 = 8（元）= 2012 = 8（元）答：應找回8元。教學反思：買文具教學目標：“買文具”的問題情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。，體驗合作學習的快樂。重點難點：引導學生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。教 法：引導發(fā)現(xiàn) 學 法：探究學習教學課時：2 教具準備：口算卡 教學過程：第一課時一、復習（開火車）40247。8 28247。7 36247。6 24247。8 81247。9 15247。3 ：上節(jié)課我們學習的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？二、探索新知出示P5主題圖，引導學生觀察。，讓學生找信息。，并著重注意：每本算術本現(xiàn)價比原價便宜多少元？ 。（1）列算式。笑笑： 18247。3+4 每本算數(shù)本現(xiàn)價比原價便宜：310247。2 =6+4 =32 =10（元）答：（略）=1（元）答：（略）（2）理解算理，掌握算法。小組討論：310247。5 表示上意思。算式“310247。5”中的“10”表示5本算術本10元，“10247。5”表示1本算術本多少元。所以“310247。5”表示每本算術本現(xiàn)價比原價便宜多少元？因此計算“310247。5”的時候，應先算10247。5=2，再算32=1，用脫式計算式（3）引導學生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。（1）提問：買1本算術本和1本英文本共花多少元？（2）讓學生獨立解答。（3）訂正，并引導學生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算加法。：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減）三、鞏固練習P6“練一練”。先幫助學生理解圖意，后放手獨立完成。四、總結提問：計算乘加、乘減兩步式計算題時，應先算什么？再算什么？既有加法，又有減法，而且還有除法的兩步式計算題，我們把它也叫做“混合運算”（板書：混合運算）五、作業(yè)布置六、板書設計：買文具（除加、除減兩步計算式題）解法一： 18247。3=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。解法二： 18247。3+4 =6+4 =10（元）答：笑笑一共需要10元。第二課時教學過程：一、探究新知說一說通過看圖獲取數(shù)學信息，提出問題。P6“試一試”。先說運算順序，后讓學生獨立計算。結合上面的情境說說下面算式的意思，并算一算。學生先獨立思考，再同桌交流，最后全班交流。二、鞏固練習。書第7頁“練一練”。生獨立完成，師巡視輔導，集體訂正。三、課堂總結。師：今天你學到了什么？有哪些方面想和你的小組成員說說？ 學生小組交流，再小組匯報，師總結。四、板書設計：買文具（除加、除減兩步計算式題）解法一： 16247。2=8（元），87=1（元）答：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆貴1元。解法二： 16247。27=87 =1（元）答：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆貴1元。教學反思：過 河教學目標：引導學生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號的產(chǎn)生過程，在具體情境中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。通過“過河“的情境，發(fā)現(xiàn)提出問題和解決問題的能力。使學生養(yǎng)成在做四則混合運算題目的時候先看運算順序在進行計算的習慣。教具學具：教具：課件和實物展示圖 教學重點難點：重點：引導學生理解和掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，體會小括號在運算中的作用。難點：探索小括號的運用過程，能利用小括號解決簡單的實際問題。教學課時：2 教法：指導練習學法：練習交流 教具準備：小黑板 教學課時：2課時。教學過程：第一課時一、復習鞏固口算69＝30+15＝42247。6＝、脫式計算72＋3046－6463247。9＋7二、解決新知1．合作探究數(shù)學問題。小組根據(jù)提供的數(shù)學信息，自行編寫完整的數(shù)學問題。根據(jù)問題討論解決的辦法？ 例如：二年級*班，有男生29人，女生25人，準備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？2．展示思維，把握解決問題的方法。二年級*班，有男生29人，女生25人，準備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？ 思維：總人數(shù)限乘客人數(shù)需要多少條船 分步計算：29＋25=54（人）54247。9=6（條）綜合算式：（29＋25）247。9 思考：這樣列式就要依照我們學習的混合運算方法來計算，計算的結果卻與我們的分步計算結果不一樣。你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計算加法。引入：“（）”小括號先計算小括號，再計算除法?？纯催@樣的方法，計算結果怎樣呢？學生獨立完成，感受這樣的方法帶來的成功喜悅。（29＋25）247。9=54247。9=6（條）答：至少需要 6條船。一句話：有小括號真好！理論，記憶理解：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。（分段理解，記憶）三、體驗知識，形成模塊完成P9中的“連一連”第2題。5（3629）（8335）247。6 94－（25＋19）完成之后，再次體驗：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。注意：做完括昊里的運算之后，不再要括號。四、課堂小結1．知道解決問題的先后順序。2．完整把握混合運算的順序。閱讀記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。3．數(shù)學符號要正確書寫。五、作業(yè)設計1．記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。2．完成試一試、練一練。板書設計：過河（混合運算）混合運算預算順序先乘除，后加減方法一：29+25=54（人）有小括號54247。9=6（條）先算小括號里，方法二：（29+25）247。9再算小括號外第二課時一、復習導入。師：上節(jié)課我們認識了一位新朋友是什么呢？它有什么作用呢？生答，師小結：今天小括號跟著我們繼續(xù)學習，看看大家的運用能力如何。二、試一試課件出示，生讀題，說說知道了什么，要求什么。生獨立完成，同桌交流。集體訂正?？匆豢?，說一說，用（7046）247。8還能解決什么問題。生先獨立思考，再小組交流。三、課堂練習。書第10頁“練一練”3到7題。生獨立完成，同桌交流，集體訂正。四、課堂小結。師：今天你學到了什么？有哪些方面想和你的小組成員說說？學生小組交流，再小組匯報。師總結：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。板書設計： 過河（混合運算）混合運算預算順序先乘除，后加減方法一：7046=24（人）有小括號24247。8=3（輛）先算小括號里，方法二：（7046）247。8再算小括號外= 24247。8= 3（輛）答：略?！毒毩曇弧?教學內容：p1112 教學目標：通過引導學生進行練習，使學生進一步體會混合運算的順序，引導學生進一步認識“先乘除，后加減”的運算順序。引導學生進一步認識小括號的作用，進一步認識有小括號時，應先算小括號里面的，使學生熟練掌握有括號算式的運算順序。通過練習，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣。重點難點：通過練習使學生熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用。教具準備：多媒體課件，每人準備1枝紅筆 教學過程：一、復習提問：通過上這一單元的學習，請你說說混合運算的順序是怎樣的？（指名口答）說明練習內容，導入課題。二、指導練習（1）引導學生理解題意。提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？（2）讓學生獨立解答。強調：列算式時要注意什么？（先算什么要劃線）第2題學生獨立完成，學生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來）明確：在一個算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。第3題要求學生獨立完成，先計算，后涂色。（1）引導學生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）（2）讓學生獨立解答。先比較哪種飲料便宜，有3種方法：解法一： 12247。6=2（元）解法二： 36=18（元）解法三： 12247。3=4（瓶）3＞2 18＞12 6＞4 答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。再算每瓶便宜多少元？ 312247。6=32=1（元）答：每瓶便宜1元。（1）引導學生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）（2）提問：為什么要用小括號？不用行嗎？，先說說圖意，收集數(shù)學信息。 ，全班交流指導提問：獲得數(shù)學信息——解決問題——根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學問題？（小組交流合作）數(shù)學游戲數(shù)學游戲：“24點”，游戲前說清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進行游戲。三、總結：第一單元所學的混合運算內容，一定要記清運算順序。