【正文】 詞或標點符號。調位號是調整字、詞、句次序的符號。第一個和第二個符號用于個別字或少數字的調位；第三個符號用于大段或隔行的調位，箭頭插在移入位置。增補號是增補字、詞、句的符號，一般用在需要增補的字、詞、句的上方。第一個符號用于增補個別字；第二個符號用于增補幾個字；第三個符號用于增補較多的字數。提行號是另起一段的符號。把原來一段的文字分成兩段；在需要分段的地方標示，豎線畫在起段后的位置上。壓行號是降格縮行的符號，用于表示字行退后。復原號表示恢復已刪文字的符號。第一符號標在需要復原的文字下方；第二符合用于復原大段文字，符號標在已刪部位的四角7．離空號：離空號是表示空行、空格的符號。標在需要離空的位置上，空一字距用表示，空二字距用算表示。連續(xù)號是把兩處連接在一起的符號，用于需要連接的地方，箭頭指向連接處。9．空行號：＞、＜39。第三篇：語文教研組教研活動記錄7語文教研組教研活動記錄2教研時間：第十五周 教研地點：三二班教室參加人員：語文教研組全體教師 教研內容：《關于加強小學語文教學的五十八條建議》五、課外閱讀：積極進行讀書推薦課、閱讀指導課、閱讀交流課等課型的研究，加強課外閱讀的指導。有意識的進行閱讀積累，養(yǎng)成自覺讀書的良好習慣。開展豐富多彩的讀書活動，為學生交流課外閱讀感受、收獲搭建平臺，提高學生課外閱讀的熱情和質量。六、口語交際創(chuàng)設交際情境，采用靈活多樣的方式組織教學，激發(fā)學生的表達欲望，調動聽說雙方積極互動，創(chuàng)新評價手段，促進學生交際水平的層次性提高。培養(yǎng)學生積極主動的交際參與意識，養(yǎng)成良好的交際態(tài)度。鼓勵學生在日常生活和各種教學活動中訓練口語交際能力。使用好口語交際教材。七、習作教學上好習作指導、講評課，構建新型教學模式，體現不同學段的習作教學特點。一二年級可設寫話本；三—六年級設作文本，課內習作每學年16次左右。作文字數：三年級300字，四年級350字，五、六年級400字。此外教師要注意引導學生讀寫結合，在閱讀中積累語言，細心觀察認識事物和社會，通過活動感受生活，學習思考；堅持閱讀，堅持寫日記、小練筆，積累寫作素材。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生習作興趣；習作內容要聯系生活實際，引導學生自由表達；多給予鼓勵，尋找習作中的“閃光點”，激發(fā)學生習作內驅力；注意價值觀的正確引導，鼓勵學生寫真話，在習作中張顯個性、馳驅想象、釋放心靈，讓習作成為學生的生活需要。在習作指導中，教師要有意識地引導學生理解詩句的意思，在作文寫作中指導學生合理使用相關詩句，達到積累運用的效果。此外，要引導學生體會經典詩文的“結構”（字數的多少，語句的多少，題目的確定、詩句詞語的特點等），鼓勵學生學當小詩人，試著寫一寫詩。教師要采用多樣的批改方式批改學生作文?？梢灾苯优?、當面批改，教師的批改要有針對性要具體，要有眉批、邊批、尾批、批閱時間，給學生作出具體的范式，讓學生看到老師的批改后能知道如何整改，老師的批改要體現指導性和激勵性。尾批：50字以上；字要規(guī)范，寫在格中。評語要指出優(yōu)點和缺點，針對作文要求指出修改意見。此外還可以采用學生互相批改、學生自我批改的方式，讓學生參與到習作批改來：3—4年級讓學生學習修改習作中有明顯錯誤的詞句；5—6年級讓學生學會修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。要重視對作文修改的評價，要注意考察學生修改作文的態(tài)度、過程、內容和方法。通過學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。要搞好作文講評。講評既是一種寫作活動的總結，又是一種口頭批改的方法。每次講評要抓住重點，講評學生作文中帶有普遍性的問題，同時，重在鼓勵，以調動學生寫作文的積極性。第四篇：音樂教研組教研活動記錄音樂教研組教研活動記錄（一）今天我們的教研活動主要是制定本學期的計劃。大家經過認真的討論制定了本學期的教研活動計劃，按照學校的要求，在這學期教研活動做到基本上一周一次，并且確定了本學期的研究重點是：激發(fā)學生興趣、開發(fā)學生潛能。大家覺得本學期我們一定要以求真務實的科學態(tài)度、創(chuàng)新的精神和扎實的作風，開展音樂學科的各項工作，以課程改革為中心，結合我?，F代科學技術和網絡的信息化，認真學習教育方針、教改的新鮮經驗，開展教學研究，努力提高課堂教學效益，在課堂教學中真正體現素質教育。音樂組教研活動記錄（二）10月11日，音樂組進行了第二次教研活動，本次活動我們圍繞新課標，就音樂教學如何激發(fā)學生興趣展開了討論。興趣是學習的巨大動力，是學生主動進行學習和研究的精神力量。兒童好奇心強，對形象具體、形式新穎、色彩鮮明的事物很感興趣，容易引起注意。為此我們認為低年級音樂教學可以用精美的教具、律動來激發(fā)學生興趣，他們活潑好動、喜歡模仿并善于模仿，他們往往不滿足于僅用歌聲來表達情感，也不滿足于安靜地聽音樂，更喜歡用動作加以補充，邊唱邊動作邊欣賞，這符合兒童表達情感的特點。競爭促進步，競爭促完善，競爭促發(fā)展。對于提高學生學習音樂的興趣，競爭仍是實用的一種方法。所以中年級可以開展競爭激發(fā)學生興趣。另外音樂課堂應該體現教育改革的精神，課改教師要創(chuàng)造性地駕馭教材，適當增選幾首流行歌曲，讓學生來學一學，唱一唱，以激發(fā)高年級學生學習音樂的興趣。音樂教研活動記錄(三)今天，街道音樂教研員黃春群老師來我校主持我們音樂組的第三次教研活動，就如何備好課、提高備課質量、提高備課效率等一系列問題展開了討論。一、黃老師提出本次活動的內容和要求并讓老師們參考優(yōu)秀的備課案例本進行學習。二、黃老師對針對優(yōu)秀個案與老師們進行專業(yè)方面的指導。三、老師們提出在各自的備課實踐中的一些良好建議。音樂教研組活動記錄（四）這周的教研活動，主要是大家集體備課，并且交流了教學隨筆．這個學期，我們的備課筆記都是電子形式的，學校要求每個人在原有的教案上進行修改，并且有教后反思或隨筆．所以大家就這個問題進行了討論，怎樣在新的條件下備課，怎樣寫好反思和隨筆，并且互相進行了交流．關于新課程的備課也進行了討論，因為別的年級的課都可以參照以前的教案來備課來上．而新課程幾乎沒有什么參考．所以要多下功夫，多化時間來備．音樂教研組活動記錄（五）上周四。音樂組全體老師聽了姜黎老師在三（1）班上的一堂音樂課《小鼓響咚咚》。課上，孩子們相當投入，回答問題時思路清晰。視唱練習時聲音飽滿，響亮，整齊。本次音樂教研活動，音樂組全體老師對這堂課進行了認真討論，認為在幾個方面要著重把握。突出學生能力的培養(yǎng)：老師在課上教給學生音樂知識，演唱方法，更要讓學生自己開動腦筋正確理解課堂上的知識，在以后碰到類似內容時，自己能很好的把握。平時注意積累：一些歌曲的演唱和練習在課堂上進行指導和訓練。采用多種方法和形式來演唱和練習，要唱的正確，聲音響亮。并且鞏固下來。之后，音樂組全體教師對這堂課進行了認真，細致，客觀的評課活動，現場氣氛活躍。音樂教研活動（六）本次教研活動主要對鄧梁老師的《我們的田野》一課進行了說課、評課?；顒又懈魑焕蠋煼e極發(fā)言，各抒己見最后達成共識，并制定出修改方案。街道音樂教研員黃春群老師主持此次音樂教研活動本次教研活動由街道音樂教研員黃春群老師主持。主要對鄧梁老師迎接區(qū)優(yōu)質化學校確認工作中的公開課《櫻花》與姜黎老師的常規(guī)課音樂欣賞《北京喜訊傳邊寨》兩堂課進行了說課、評課。活動中各位老師積極發(fā)言，各抒己見，并制定出修改方案。音樂教研組活動記錄（八）本次教研活動我們討論了這樣一個問題：如何評價一節(jié)課的教學質量。大家經 過討論都認為，評價一節(jié)課的教學質量不能弱化知識技能的教學和審美能力的培養(yǎng)，而是要通過形式多樣、生動活潑的教學方法與手段，強化學生在愉悅的過程中感悟與理解音樂。以審美為前提，突出音樂學科特點，體現《音樂課程標準》的理念和要求。教師既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根據學生實際，創(chuàng)造性的、科學合理的組合或調整好教材。目標適當，具體明確，使全體學生得到發(fā)展。要注重學生的學習興趣，在綜合性的音樂實踐活動中，使學生充分感受和體驗 音樂與人、音樂與社會，音樂與生活的關系。關注全體學生，教和學有機結合，方法靈活多樣，富有創(chuàng)意。學生主動思考、想象豐富、思維活躍。自主學習、合作探究，興趣濃厚，氣氛熱烈。養(yǎng)成學習音樂的良好習慣。此次教研活動街道音樂教研員黃春群老師主持。第五篇：音樂教研組教研活動記錄音樂教研組教研活動記錄（一）本次教研活動，我們全組成員首先討論了學校要求學習的《教學常規(guī)大家談》。通過學習通過對教學常規(guī)的學習，大家覺得對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種手段，我們應該把它作為學校教學最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。通過學習大家認為應該精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞教學改革的急需解決的問題。把校本教研與科研課題一起進行，利用每次教研活動，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。