三年級口算乘法教案-資料下載頁
2024-10-25 05:25本頁面
【正文】 練習。304= 505= 4005= 404= 3009= 2009= 124= 432= 333= 233= 117= 155= 填一填十個十是（）十個一百是（）十個三百是（）讓學生任選兩題說說口算的方法?！驹O計意圖：為下面知識的學習做好鋪墊?！恳?、創(chuàng)設情景，提出問題出示情景圖：引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？分小組討論交流。二、合作交流，探究新知指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？ 根據(jù)學生回答，老師從學生提出的問題中，選擇需要用整十、整百數(shù)解決的問題。例如:“郵遞員工作10天，耍送多少份報紙?”“工作30天，要送多少份報紙？根據(jù)學生回答，師板書：算式30010 30030（1）說說算式表示的意義。（2）學生小組交流口算方法（3）各組代表向全班匯報 本組的各種口算方法。（4）教師對學生的口算方法給予歸納總結(jié)?！驹O計意圖：老師點評每一種方法，強化學生對口算方法和口算過程的了解，同時用點評的方式給學生以表揚、鼓勵，增強學生主動探索數(shù)學知識的信心?！恳龑W生從看圖提出的問題中找出和信有關的問題。例如:10天要送多少封信? 30天要送多少封信?(1)讓學生根據(jù)提出的問題列出等式。(6010 6030)（2）學生獨立解答。6010, 6030分別表示什么？（3）匯報口算方法：你怎么口算？（4）小組討論：尋找較簡便的口算方法。師引導學生小結(jié)： 兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。三、鞏固新知： 指導學生完成”做一做“。讓學生先獨立完成”做一做“的前六道題，完成后集體訂正，每道題各 選幾名同學說一說他們的口算方法。教師引導學生貫徹思考這兩道題和我們前面學 過的題有什么區(qū)別?(2410 12200)引導學習探究計算方法，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎? 【設計意圖：通過前面的探究學習，突出學生的計算方法逐漸簡便，學生從中體驗到 了學習的樂趣?！克?、鞏固練習： 完成”練習十四“。4040 9050 20040 2230 5060 8020 1230 ll70 引導學生在書中獨立完成，并集體訂正結(jié)果。讓學生從中任選一題 說一說是怎樣計算的?引導學生了解第3題的題意，”買20枚8角的郵票和30枚6角 的郵票“，解決”一共付多少錢的間題。讓學生獨立完成，并注意巡視對有困難的學生及時引導。引導學生完成第4題，讓學生看懂題意，先完成小精靈提出的問題，再完成下面的題，然后交流解題方法，集體訂正?！驹O計意圖：讓學生口答解決問題的方法和結(jié)果，讓學生在交流中，了解多種解決問題的方法。開闊思路，體驗成功?！克摹⒄w回顧、總結(jié)評價談話：這節(jié)課你學到了什么知識？你覺得你們組表現(xiàn)得怎么樣？ [設計意圖]通過自我總結(jié)和自我評價，能夠及時發(fā)現(xiàn)自己收獲和不足，以便于及時整理自己的學習思路，更快地掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法 教學反思：口算乘法的學習內(nèi)容對于學生來說不是很難,大部分學生都會用簡單的語言進行概括:類如先算什么和什么,再看后面有幾個零,再添上幾個零。但這是第一節(jié)課，因此教學過程中要引導學生用數(shù)學語言說出口算的整個過程，而不能囤于學生原有的簡單的結(jié)論，從而地在交流和規(guī)范中完善學生對計算過程和算理的理解。
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