【正文】 師和“小悅悅”正反例子對(duì)比，讓我們的心靈得到的震撼，心靈得到了一次洗禮，具有極好的價(jià)值引領(lǐng)的功能。溫州鄭鵬老師在生命與價(jià)值這一篇章中帶領(lǐng)學(xué)生解讀生命，教育學(xué)生要笑對(duì)人生，這種對(duì)高中生進(jìn)行生命價(jià)值的引領(lǐng)是很重要也很有必要的。??總之，就有魂角度來(lái)講，這十二位參賽老師做的都挺好的。有神，指課堂教學(xué)充滿活力，教學(xué)氛圍民主和諧。教師始終保持著良好的精神風(fēng)貌，能夠充滿激情、滿懷深情地與學(xué)生進(jìn)行情感交流，開(kāi)展生命與生命的對(duì)話，讓學(xué)生積極熱情地參與教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)質(zhì)課的課堂充滿了生機(jī)與活力，在課堂上有笑聲、有討論聲、質(zhì)疑聲、有此事無(wú)聲勝有聲的“思考聲”??如衢州的楊少偉老師在播放“小悅悅”視頻時(shí)還流下了悲傷的眼淚，感動(dòng)自己當(dāng)然也感動(dòng)了所有的人，悲傷了自己當(dāng)然也悲傷了所有的人。在那時(shí)，政治課堂是有魂的有神的高效課堂。有序體現(xiàn)在：①教學(xué)結(jié)構(gòu)有序。如衢州的楊少偉老師用“發(fā)現(xiàn)美”、“思考美”、“傳遞美”；杭州張佳老師用“港通天下”、“海定波寧”、“海闊天空”、“書(shū)藏天下”；溫州鄭鵬老師用“災(zāi)難與生命”“溫情與救援”、“生命與價(jià)值”都體現(xiàn)了用板塊構(gòu)建課堂，結(jié)構(gòu)特別緊湊，結(jié)構(gòu)構(gòu)建合理，教學(xué)思路清晰；②設(shè)計(jì)的情境有序。如溫州的鄭鵬老師用溫州動(dòng)車(chē)事故這個(gè)情境、杭州張佳老師用寧波政府的財(cái)政之道，衢州老師用衢州最美老師等情境貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近生活，富有吸引力、感染力；③設(shè)計(jì)的問(wèn)題思維含量高。利于啟迪、開(kāi)拓學(xué)生的思維。如溫州鄭鵬老師設(shè)置“讀了這篇日志，你對(duì)?生命?是否有些新的認(rèn)識(shí)？”。這些設(shè)問(wèn)思維含量很高，而且具有濃濃的哲學(xué)味和生活味。哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)，在生活實(shí)踐中，人們會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)得思考，從這一意義上講，哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問(wèn)和對(duì)世界的思考。鄭老師從一位學(xué)生的實(shí)踐中引發(fā)了思考，并把它帶到課堂上和學(xué)生一起探討，引發(fā)對(duì)生命的重新認(rèn)識(shí)，生命的本質(zhì)是什么，我們?cè)撊绾螌?duì)待生命。正由于高質(zhì)量的設(shè)問(wèn)從而引發(fā)了學(xué)生高質(zhì)量的思考和探究，學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答也很精彩?？傊?，有序這個(gè)要求對(duì)老師的要求是很高的，既體現(xiàn)科學(xué)性的要求，又要求藝術(shù)性和創(chuàng)新性。這是優(yōu)質(zhì)課的高級(jí)要求。如何才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)？首先要對(duì)教材文本仔細(xì)研讀，讀懂教材的本義，在對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造，如果有需要還需要補(bǔ)充資源，設(shè)計(jì)情境、活動(dòng)、問(wèn)題。有生指有生成。預(yù)設(shè)與生成融為一體，課堂因生成而精彩。課堂教學(xué)時(shí)一個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過(guò)程，而不是靜態(tài)的展示教學(xué)預(yù)設(shè)的過(guò)程。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)必然產(chǎn)生生成。預(yù)設(shè)與生成如同鳥(niǎo)之兩翼，車(chē)之兩輪，缺一不可。一節(jié)政治課即使預(yù)設(shè)的流程十分順暢，但如果缺少生成也不是優(yōu)質(zhì)課，只有預(yù)設(shè)與生成融為一體的課才是優(yōu)質(zhì)政治課。有色是指有比較鮮明的教學(xué)特色，教師彰顯個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)采，有自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在堅(jiān)持科學(xué)性的前提下，富有藝術(shù)性和創(chuàng)造性。在這次大賽中，老師的個(gè)人風(fēng)采突出，個(gè)性鮮明。如杭州的張佳老師幽默詼諧，麗水徐驍老師的質(zhì)樸真誠(chéng)，溫州鄭鵬老師的儒雅大氣，臺(tái)州徐菊紅老師的溫婉抒情，寧波金佩燕老師的清新秀麗，為我們呈現(xiàn)了風(fēng)格迥異、異彩紛呈的教學(xué)大餐，使我們大飽眼福。有效是指教學(xué)效率高，效果好。即三維目標(biāo)達(dá)成，學(xué)生學(xué)有收獲，具體可表現(xiàn)為：知識(shí)方法獲得有效，學(xué)習(xí)能力提高有效，情感道德得到提升。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，有效是指通過(guò)一段或較長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生不僅豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了終身學(xué)習(xí)的能力，而且加快了良好的品德和正確價(jià)值觀念的形成、發(fā)展。一堂課就像一座山一樣，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是門(mén)遺憾的藝術(shù)，不足與缺憾也在所難免。在這次比賽中也存在不足與遺憾。在做到這“六有”時(shí)要出現(xiàn)了四重、四輕。重補(bǔ)充課程資源輕整合課程資源；重預(yù)設(shè)，輕生成；重感性，輕理性；即重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)、體驗(yàn)獲得感性認(rèn)識(shí)，輕幫助學(xué)生將其內(nèi)化和提升形成理性認(rèn)識(shí)。重課堂教學(xué)，輕課下導(dǎo)行?？傊蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。這就是優(yōu)質(zhì)課的意義所在，它為我們提供了一個(gè)反思探究的平臺(tái)。讓我們共同努力與共同期待今后的精彩。第四篇：漢語(yǔ)拼音教學(xué)inun 252。n評(píng)課稿漢語(yǔ)拼音教學(xué)《in un 252。n》評(píng)課稿“一個(gè)手指頭，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，爬爬爬?！睂W(xué)生稚嫩的回答聲，教師甜美的引導(dǎo)聲，聲聲入耳。一堂漢語(yǔ)拼音課，五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，節(jié)節(jié)精彩；一位大姐姐，一班孩子，個(gè)個(gè)可愛(ài)；一次聽(tīng)課活動(dòng)，讓我們受益匪淺。感謝樊江梅老師，給我們帶來(lái)的這堂生動(dòng)、精彩、有趣味的漢語(yǔ)拼音課。首先談本堂課的優(yōu)點(diǎn)： 一．教學(xué)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)設(shè)計(jì)符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?！闭谜n以活動(dòng)貫穿始終：課堂開(kāi)始的摘蘋(píng)果游戲，便將學(xué)生帶入了拼音樂(lè)園中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)拼音的興趣。接著讀一讀仔細(xì)看、我會(huì)拼、小組練一練、讓我們來(lái)挑戰(zhàn)吧！突出了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰到好處地鞏固復(fù)習(xí)了漢語(yǔ)拼音。二．教師語(yǔ)言豐富。一年級(jí)學(xué)生易開(kāi)小差，注意力不能持久，而教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！鄙鷦?dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言往往會(huì)像磁石一樣吸引住兒童的注意力。“一二三——請(qǐng)坐好”“小眼睛——看電視”“小小手——放桌上”“小小身子——坐端正”“想要蘋(píng)果的請(qǐng)安靜。”“誰(shuí)坐得端正就叫誰(shuí)來(lái)回答?！苯處熓冀K用這樣富有兒童情趣的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)孩子在課堂中的表現(xiàn)，幫助每個(gè)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生整堂課能認(rèn)真聽(tīng)講。教師帶著學(xué)生一起做手指操、健身操更為課堂增添了活力，使課堂有情趣有童趣。三．學(xué)生情緒飽滿。在教師的調(diào)動(dòng)下，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，始終在興趣盎然中學(xué)拼音，在游戲中學(xué)，學(xué)得輕松又愉快?；卮饐?wèn)題大聲、準(zhǔn)確。即使個(gè)別孩子手里在玩東西，他的嘴巴還能跟著老師一起拼，一起念。這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)真是難能可貴。如果說(shuō)不足之處，我談?wù)剛€(gè)人的看法：1．關(guān)于板書(shū)。好的板書(shū)有利于學(xué)生掌握課堂知識(shí)，本節(jié)課的難點(diǎn)是jqx與252。n相拼的規(guī)則，因此建議教師將它們相拼的過(guò)程直接板書(shū)到黑板上，學(xué)生在拼讀時(shí)可能就不會(huì)拼成q——un了。2．小組合作方式《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但是一年級(jí)學(xué)生缺乏小組合作意識(shí)，當(dāng)小組長(zhǎng)拿出練習(xí)題后，有的學(xué)生一個(gè)人就把練習(xí)全部做完了。教師如果將小組合作的要求講清楚，選好小組長(zhǎng)，再進(jìn)行小組成員分工，效果是否更好些?？傊?，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和普通話的重要保證，兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)從語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，又回到語(yǔ)言實(shí)踐中去的過(guò)程。樊江梅老師是一位充滿智慧、積極思考、認(rèn)真鉆研的老師，是我學(xué)習(xí)的榜樣。以上評(píng)價(jià)得不恰當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)多多指教。謝謝！評(píng)課人：薛亞萍第五篇：漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二教案復(fù)習(xí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。運(yùn)用事物擺字母的字形。了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固聲母、音節(jié)。能正確區(qū)別形近字母，會(huì)正確拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：鞏固拼音，進(jìn)行思維訓(xùn)練。能正確區(qū)別形近字母，會(huì)正確拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 拼音卡片。課時(shí)分配：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景我們是拼音王國(guó)的快樂(lè)成員——聲母娃娃，今天將要到動(dòng)物樂(lè)園去玩。下面開(kāi)始點(diǎn)名，念到名字的應(yīng)一聲?？ㄆJ(rèn)讀23個(gè)聲母。自由讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——小組競(jìng)賽讀比較形近的聲母?？纯谛筒伦帜冈嚤陈暷副?。我會(huì)連：把所有的聲母按順序連起來(lái)，海豚就出現(xiàn)了。二、我會(huì)擺?？磮D，猜猜圖上擺出的是什么字母？你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）讀一讀擺出的字母，可背順口溜。三、我會(huì)想。你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說(shuō)出姓的聲母。第二課時(shí)一、導(dǎo)入這節(jié)課海豚哥哥繼續(xù)帶大家去動(dòng)物園游玩，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物。二、我會(huì)讀。以組為單位出示音節(jié)，指名讀。說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？領(lǐng)讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀音節(jié)。三、讀讀連連。自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短?？纯磿?shū)上連線的一組詞語(yǔ)，為什么把它們連在一起？學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對(duì)。說(shuō)話練習(xí)：我把bō lu243。和yā l237。連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?。四、我?huì)認(rèn)。做摘蘋(píng)果游戲：一張貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來(lái)，并把這個(gè)帶生字的蘋(píng)果送給學(xué)生。領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字。誰(shuí)能給這些蘋(píng)果找找朋友？把果子全掛上，做說(shuō)句子練習(xí)：（1）把表示人的摘下來(lái)，放于句首：爸爸____、媽媽____、哥哥____、弟弟____、我____（2）根據(jù)實(shí)際想一想：誰(shuí)做什么？并把子摘下排成句：例如：爸爸下棋、弟弟騎車(chē)、媽媽洗衣服、我讀書(shū)、哥哥畫(huà)畫(huà)。五、小結(jié)。作業(yè)布置：按順序默寫(xiě)23個(gè)聲母?；丶依酶鞣N物品擺出不同的字母形狀。