漢語(yǔ)拼音第10課-資料下載頁(yè)
2025-08-04 17:33本頁(yè)面
【正文】 在課堂上學(xué)大白鵝，好不好？ 生練習(xí)教師巡視輔導(dǎo)?！ 煟合旅嫖覀儊?lái)一次作業(yè)展覽，小朋友可以互相看一看，誰(shuí)寫得好，誰(shuí)寫得不好，你想對(duì)他說(shuō)些什么？ 生：我認(rèn)為付先東的作業(yè)有點(diǎn)兒臟，付先東，以后寫拼音要看清了再寫，不要經(jīng)常擦。 師：我們和悟空一起學(xué)習(xí)的時(shí)間馬上就要結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)悟空明天能靠自己的本領(lǐng)吃上果子嗎？為什么？ 生：能，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)的很認(rèn)真?！ 煟菏茄剑F(xiàn)在只有靠自己不斷學(xué)習(xí)，你的理想才能實(shí)現(xiàn)?！ ‖F(xiàn)在小朋友們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些聲母和韻母？ 生：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了韻母aoeiu252。aieiuiaoouiu 師：以后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，直到小朋友能用所學(xué)的拼音動(dòng)手，給學(xué)校里的每樣?xùn)|西貼上標(biāo)簽，能給喜愛(ài)的動(dòng)物、花草樹(shù)木做名片，想嗎？漢語(yǔ)拼音第10課教學(xué)反思《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?，“教師?yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。本著這一思想教者巧用生動(dòng)有趣的童話故事貫穿教學(xué)始終。使枯燥無(wú)味的漢語(yǔ)拼音課變成了引人入勝的故事課。學(xué)生視知識(shí)為禮物來(lái)接受。采用游戲的形式吸引了學(xué)生，這個(gè)游戲既有利于區(qū)分聲母、韻母、介母、聲調(diào)，在輕松的游戲中熟練拼讀音。又有利于建立拼音字母漢字詞匯的聯(lián)系。調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦，充分讓學(xué)生在評(píng)中求知，在評(píng)中發(fā)展交際能力。通過(guò)課外延伸，進(jìn)一步鞏固了漢語(yǔ)拼音，突出了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的人文性實(shí)踐性和工具性，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。尊重學(xué)生個(gè)體差異，讓會(huì)讀的學(xué)生展示自己，享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在真實(shí)生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到了合作學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)嘗練中掌握其方法并把知識(shí)落到實(shí)處?！ 〗處熛嘈艑W(xué)生學(xué)習(xí)的能力，放手讓他們自己去觀察、去摸索、去實(shí)踐，享受顧功的快樂(lè)。在師與生，生與生的多向合作交流的過(guò)程中，既突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)。真正讓學(xué)生在課堂上達(dá)到“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的境界。把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在四聲的學(xué)習(xí)中，教師聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)鞏固四聲，豐富感性知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。同時(shí)，又體現(xiàn)了漢語(yǔ)拼音和識(shí)字教學(xué)的整合。
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