【正文】 考補全對話內(nèi)容為主，其余為輔，并對今年中考補全對話作出提示。補全對話是中考的典型題型，童老師把它作為專項復(fù)習(xí)是非常必要的。聽力和閱讀理解同樣是中考的典型題型。阮緯評陳曉萍老師的一堂公開課陳老師上的是中考總復(fù)習(xí)聽力與閱讀理解。聽力理解能力是多種能力的綜合，是“四會”能力中訓(xùn)練難度最大的技能，在中考試卷中所占的分值逐年上升，難度也有所加大，聽力測試成為考生最感棘手和頭痛的難題。童垚評張素琴老師的一堂公開課張老師上的是初三語法復(fù)習(xí)課賓語從句。關(guān)注課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注意運用各種當堂小結(jié)方法。3）在做填空時，教師是否不要先講，最好叫學(xué)生自己先做，再校對總結(jié)。徐老師的教學(xué)設(shè)計不僅把語法講解與語篇練習(xí)進行了有機結(jié)合，而且激發(fā)學(xué)生積極主動思維，大膽創(chuàng)新。教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納、整理、概括，揭示有關(guān)規(guī)律；幫助掌握一定的的方法和技巧；注重知識間的聯(lián)系，注重知識與能力的結(jié)合，力求讓學(xué)生在比較中鑒別，在運用中突破，理解中記憶，使每個學(xué)生通過復(fù)習(xí)課的教學(xué)都能在自己原有的基礎(chǔ)上有提高。這是一個大膽的嘗試，是一個新的設(shè)想，同時對教師也提出了一個更高的要求。在介紹偉人時，適時增加了聽的訓(xùn)練等。使整堂課的教學(xué)達到了高潮，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。不足之處：傳統(tǒng)教學(xué)課堂容量小，實間浪費比較多。在講課過程中，黃老師沒有只就題講題，而是注意英語知識點之間的聯(lián)系。充分利用多媒體輔助教學(xué)，增加了課堂容量，提高了復(fù)習(xí)有效性。俗話說，良好的開端就是成功的一半，本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計新穎巧妙，非常符合學(xué)生的認知過程，并且以關(guān)聯(lián)詞為主線逐一展開，詳細講解。反思：要上好專題復(fù)習(xí)課確實不是一件簡單的事，聽了黃老師的這堂課，讓我受益非淺。這兩堂課都充分了體現(xiàn)兩位老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)智慧。由于定語從句有大量的語言點需要復(fù)習(xí)，同時進行必要的課堂練習(xí)，單純靠粉筆板書的傳統(tǒng)教學(xué)手段是遠遠不夠的，所以，這一堂課若能合理結(jié)合使用多媒體教學(xué)手段，效果會更好。總之，這是一節(jié)成功的復(fù)習(xí)課！篇五：高中政治復(fù)習(xí)課評課稿 高中政治復(fù)習(xí)課評課稿 “有”與“優(yōu)”——2011年浙江省高中政治優(yōu)質(zhì)課評課稿瑞安中學(xué) 李曉 2011年11月224兩日在寧波二中聽了12節(jié)浙江省優(yōu)質(zhì)課。有魂指情感、態(tài)度價值觀導(dǎo)向正確。如杭州的張佳老師圍繞著寧波的財政之道談到寧波今年已發(fā)放困難群眾物價補貼1700多萬元，財政出資3000萬元，為中小企業(yè)提供融資擔保，從知識教學(xué)角度來講是體現(xiàn)了財政支出包括哪些方面，又體現(xiàn)了財政的作用，通過這樣的知識教學(xué)讓學(xué)生感悟到，我們社會主義國家的財政是民生財政，財政為民、惠民、富民，很巧妙。??總之，就有魂角度來講，這十二位參賽老師做的都挺好的。在那時，政治課堂是有魂的有神的高效課堂。利于啟迪、開拓學(xué)生的思維。鄭老師從一位學(xué)生的實踐中引發(fā)了思考，并把它帶到課堂上和學(xué)生一起探討，引發(fā)對生命的重新認識，生命的本質(zhì)是什么，我們該如何對待生命。如何才能實現(xiàn)這個目標？首先要對教材文本仔細研讀，讀懂教材的本義，在對教材進行再創(chuàng)造，如果有需要還需要補充資源，設(shè)計情境、活動、問題。師生互動，生生互動必然產(chǎn)生生成。在這次大賽中，老師的個人風(fēng)采突出，個性鮮明。從長遠看，有效是指通過一段或較長時間的教學(xué)，學(xué)生不僅豐富了知識，增長了終身學(xué)習(xí)的能力，而且加快了良好的品德和正確價值觀念的形成、發(fā)展。在做到這“六有”時要出現(xiàn)了四重、四輕。這就是優(yōu)質(zhì)課的意義所在，它為我們提供了一個反思探究的平臺。n》評課稿“一個手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬。首先談本堂課的優(yōu)點： 一．教學(xué)設(shè)計合理。二．教師語言豐富。”“誰坐得端正就叫誰來回答。在教師的調(diào)動下，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，始終在興趣盎然中學(xué)拼音，在游戲中學(xué)，學(xué)得輕松又愉快。如果說不足之處，我談?wù)剛€人的看法：1．關(guān)于板書。教師如果將小組合作的要求講清楚，選好小組長，再進行小組成員分工，效果是否更好些。謝謝！評課人：薛亞萍第五篇：漢語拼音復(fù)習(xí)二教案復(fù)習(xí)二學(xué)習(xí)目標按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。難點：鞏固拼音，進行思維訓(xùn)練。下面開始點名，念到名字的應(yīng)一聲。我會連：把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。第二課時一、導(dǎo)入這節(jié)課海豚哥哥繼續(xù)帶大家去動物園游玩，認識更多的動物。三、讀讀連連。和yā l237。領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。回家利用各種物品擺出不同的字母形狀。五、小結(jié)。四、我會認?？纯磿线B線的一組詞語，為什么把它們連在一起？學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。以組為單位出示音節(jié)，指名讀。你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母?？磮D，猜猜圖上擺出的是什么字母？你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）讀一讀擺出的字母，可背順口溜。自由讀——指名讀——開火車讀——小組競賽讀比較形近的聲母。教學(xué)準備：多媒體課件 拼音卡片。教學(xué)重、難點：重點：復(fù)習(xí)鞏固聲母、音節(jié)。了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。樊江梅老師是一位充滿智慧、積極思考、認真鉆研的老師，是我學(xué)習(xí)的榜樣。n相拼的規(guī)則，因此建議教師將它們相拼的過程直接板書到黑板上，學(xué)生在拼讀時可能就不會拼成q——un了。即使個別孩子手里在玩東西，他的嘴巴還能跟著老師一起拼，一起念。教師帶著學(xué)生一起做手指操、健身操更為課堂增添了活力，使課堂有情趣有童趣。”生動形象的教學(xué)語言往往會像磁石一樣吸引住兒童的注意力?！闭谜n以活動貫穿始終：課堂開始的摘蘋果游戲，便將學(xué)生帶入了拼音樂園中，激發(fā)了學(xué)生對拼音的興趣。一堂漢語拼音課，五個教學(xué)環(huán)節(jié)，節(jié)節(jié)精彩；一位大姐姐，一班孩子，個個可愛；一次聽課活動，讓我們受益匪淺。第四篇：漢語拼音教學(xué)inun 252。重課堂教學(xué)，輕課下導(dǎo)行。課堂教學(xué)永遠是門遺憾的藝術(shù)，不足與缺憾也在所難免。有效是指教學(xué)效率高，效果好。一節(jié)政治課即使預(yù)設(shè)的流程十分順暢，但如果缺少生成也不是優(yōu)質(zhì)課，只有預(yù)設(shè)與生成融為一體的課才是優(yōu)質(zhì)政治課。預(yù)設(shè)與生成融為一體，課堂因生成而精彩?？傊行蜻@個要求對老師的要求是很高的，既體現(xiàn)科學(xué)性的要求，又要求藝術(shù)性和創(chuàng)新性。這些設(shè)問思維含量很高，而且具有濃濃的哲學(xué)味和生活味。如衢州的楊少偉老師用“發(fā)現(xiàn)美”、“思考美”、“傳遞美”；杭州張佳老師用“港通天下”、“海定波寧”、“海闊天空”、“書藏天下”；溫州鄭鵬老師用“災(zāi)難與生命”“溫情與救援”、“生命與價值”都體現(xiàn)了用板塊構(gòu)建課堂，結(jié)構(gòu)特別緊湊，結(jié)構(gòu)構(gòu)建合理，教學(xué)思路清晰；②設(shè)計的情境有序。教師始終保持著良好的精神風(fēng)貌，能夠充滿激情、滿懷深情地與學(xué)生進行情感交流，開展生命與生命的對話，讓學(xué)生積極熱情地參與教學(xué)活動。再如衢州的楊少偉老師用衢州最美女教師和“小悅悅”正反例子對比，讓我們的心靈得到的震撼，心靈得到了一次洗禮，具有極好的價值引領(lǐng)的功能。前兩種功能不可或缺，第三種功能是最重要的功能，是三維目標的主要目標。什么樣的課才是優(yōu)質(zhì)課？一堂優(yōu)質(zhì)課的標準是什么？2010年全國優(yōu)質(zhì)課評比時評課老師胡云琬老師提出“六有”：“有魂”、“有神”、“有序”、“有生”、“有色”、“有效”。我想這些都是提高教學(xué)效率的必要因素。不足的地方，就是，過于嚴肅，課堂氣氛不夠活躍；由于教學(xué)容量大，授課速度快，一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生難于掌握所復(fù)習(xí)的全部語言點。其實在農(nóng)村中學(xué)執(zhí)教的老師都知道，黃老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課是最行之有效的課堂教學(xué)．既復(fù)習(xí)了語法知識又能在復(fù)習(xí)中闡述、補充新內(nèi)容以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．這是一節(jié)很成功的復(fù)習(xí)課．若要說不足，那就是，太可惜了．如果能用上多媒體教學(xué)，加大練習(xí)量，及時點評，讓學(xué)生馬上鞏固，就更加完美了．黃老師是一個有著豐富教學(xué)經(jīng)驗、基本功扎實、富有感染力的老師聽完這一節(jié)課，我覺得韓老師駕馭課堂能力很強，教學(xué)基本功扎實，他采用多每天教學(xué)，系統(tǒng)的歸納復(fù)習(xí)定語從句，能極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容容量很大，特別是口訣的應(yīng)用，能把復(fù)雜的問題簡單化，同時能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。足見教師教學(xué)基本功扎實，經(jīng)驗豐富。反思：一支粉筆，三尺講臺的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)雖然比較費時費力，但在英語課堂中也有很多不可否認的優(yōu)勢。黃文炳老師的課課堂師生互動活躍，教師基本功扎實，講解循序漸進，整節(jié)課體現(xiàn)學(xué)生為主，教師為輔的課改精神，同時全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力。反思。不足之處：,，不足之處敬請商榷！希望今天的復(fù)習(xí)課能使大家學(xué)有所獲!優(yōu)點：本節(jié)課教學(xué)目標明確，系統(tǒng)地歸納復(fù)習(xí)了定語從句，精心設(shè)計練習(xí)，講練結(jié)合，讓同學(xué)們在練中進步，并適當聯(lián)系中考考點，突破難點，同時創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。教者始終注意及時鼓勵,及時點評,及時糾錯。， you say me的歌聲中,自然引出本節(jié)課的課題，以自我介紹引出話題簡述，給人以一種耳目一新的感覺。課堂設(shè)計以教材為基礎(chǔ)，使學(xué)生感悟和體驗,教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運用能力。有效設(shè)計了課堂練習(xí)，它是學(xué)生鞏固知識的必要環(huán)節(jié)，也是檢測教學(xué)效果的有效手段，教師及時運用預(yù)先設(shè)計的練習(xí)題，從不同層次，不同側(cè)面讓學(xué)生進行大容量、快節(jié)奏訓(xùn)練，激活了學(xué)生的想象力和已有的知識，并鼓勵學(xué)生巧用關(guān)聯(lián)詞，增加書面表達的色彩和觀賞性，從而在中考作文中獲得高分。徐老師運用新的教學(xué)理念來提高課堂效益，在課堂中運用多媒體等方式有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂上