九年級(jí)語文事物的正確答案不止一個(gè)教學(xué)案例-資料下載頁
2025-10-16 05:13本頁面
【正文】 熱情和學(xué)習(xí)能力。從學(xué)生積極探究的實(shí)踐中，我感受到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究獲得的愉快，也感受到了教師作為引導(dǎo)者的自豪和快樂。在課堂教學(xué)中抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，在學(xué)生積極思維和情緒高漲中，輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且培養(yǎng)了他們的探究意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這節(jié)課還有幾點(diǎn)建議：時(shí)間的分配上還應(yīng)做出更合理的調(diào)控。如：學(xué)生在討究3這幾個(gè)問題時(shí)花費(fèi)的時(shí)間有些多了。這幾個(gè)問題答案只要認(rèn)真讀文本，并不難作出回答。相反，在讓學(xué)生探究本文的論證方法時(shí)，時(shí)間顯得倉促，這個(gè)環(huán)節(jié)理應(yīng)再多給幾分鐘時(shí)間，有足夠的時(shí)間去研讀，學(xué)生才會(huì)更好的知道對(duì)比論證、舉例論證、引用論證的方法的好處。相同的內(nèi)容不要做太多的講解。教師的語言還應(yīng)再簡(jiǎn)練些，不要過多重復(fù)學(xué)生的發(fā)言，應(yīng)該把有限時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間學(xué)著去表達(dá)。課堂上激勵(lì)性語言還應(yīng)再斟酌。這節(jié)課教師用：“說得真好”“你們都很不錯(cuò)”“給掌聲”這些激勵(lì)性語言顯得過于貧乏，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)再做些新穎的激勵(lì)。板書不夠簡(jiǎn)。（板書如下）提出問題:數(shù)學(xué)問題→生活問題：“事物的正確答案不止一個(gè)”（1——3）分析問題: 探求第二種答案有賴于創(chuàng)造性思維（4——12）必需要素：。區(qū)分根據(jù)：：自我壓制。：留意細(xì)小的想法，使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)解決問題: 任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵要具備三個(gè)要素（13）第四篇：事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)教學(xué)目標(biāo)了解創(chuàng)造性思維的要素和判斷人有無創(chuàng)造力的根據(jù)。２、學(xué)習(xí)用生動(dòng)的實(shí)例和明白易曉的道理闡述觀點(diǎn)的方法。３、圍繞中心，逐層展開論述。教學(xué)重難點(diǎn)１、圍繞中心，逐層展開論述。２、創(chuàng)造性思維的要素。教學(xué)過程第一課時(shí)１、導(dǎo)入新課（１）教師在黑板上畫“”，提問：看到這個(gè)圖形，你想到了什么？（２）由多種答案揭示課題并板書。２、自學(xué)課文（１）初讀課文A、注意下列加點(diǎn)字的讀音和寫法根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍約翰B、掌握下列詞語的含義根深蒂固孜孜不倦汲取一事無成持之以恒推敲不言而喻輕而易舉鍥而不舍（２）細(xì)讀課文，思考問題A、本文的結(jié)構(gòu)如何劃分？B、本文的開頭有什么特點(diǎn)？C、文章的中心論點(diǎn)是什么？采用了那些論證方法來證明論點(diǎn)？３、學(xué)習(xí)課文（１）指名分段朗讀課文，思考A、怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？B、事物的正確答案不止一個(gè)和創(chuàng)造性思維的關(guān)系是什么？（２）分組討論交流（３）討論：產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備那些條件？舉了那兩個(gè)例子？（４）討論：創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的嗎，為什么？（可以引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面舉例說明）（５）朗讀課文，討論：區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要的依據(jù)是什么？（６）學(xué)習(xí)最后一段，點(diǎn)明中心論點(diǎn)，小結(jié)課文。４、拓展練習(xí)（１）出示圖形“”“”展開聯(lián)想寫一段話。（２）現(xiàn)實(shí)生活中，事物的正確答案不止一個(gè)，用“１＋１＝？”討論，找出不同答案。５、小結(jié)課文第二課時(shí)１、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇文章主要講了什么內(nèi)容？２、朗讀課文（１）簡(jiǎn)單介紹有關(guān)議論文的知識(shí)。（２）讀讀、找找本文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證是什么？（如有困難，教師可作簡(jiǎn)單分析）（３）找到文中精彩的部分讀讀體味。（４）背誦課文最后一段。３、小結(jié)課文，討論“探究練習(xí)３”４、練筆以“正確的答案不止一個(gè)”為內(nèi)容寫一篇３００字左右的短文。板書十九 事物的正確答案不止一個(gè)多元思維１＋１＝？ 放飛想象第五篇：事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)積累給加點(diǎn)字注音汲取模式根深蒂固淵博駕馭鍥而不舍 ．．．．．．結(jié)合語境，解釋加點(diǎn)字的含義（1）富于創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí) ．．．．（2）不精通各種知識(shí)就一事無成 ．．．．（3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試 ．．．．（4）不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。．．．．整體感知課文是一篇議論文。閱讀全文，指出作者著重論述了什么觀點(diǎn)。請(qǐng)完成本課的結(jié)構(gòu)層次重點(diǎn)感悟認(rèn)真研讀課文第48自然段，請(qǐng)你從中找到下面問題的答案。(1)作者認(rèn)為產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪兩個(gè)要素？（2）為了使自己提出的這兩個(gè)要素讓讀者接受，作者主要使用了什么論證方法？學(xué)習(xí)質(zhì)疑
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