小雨沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-25 05:05本頁面
【正文】 的的“動(dòng)” 變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,我做了以下教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴,多媒體課件，沙錘，小卡片。下面我重點(diǎn)來說一說教學(xué)過程：我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)方面：小雨歌唱、種子歌唱、合作表演。在小雨歌唱環(huán)節(jié)，我主要運(yùn)用了聽唱法、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和創(chuàng)造實(shí)踐的方法從學(xué)生熟悉的“春雨”入手，創(chuàng)設(shè)情境，通過沙錘及孩子身邊最常用的紙來模仿小雨的聲音，讓學(xué)生初步感受XX X |XX X |的節(jié)奏。在節(jié)奏練習(xí)的基礎(chǔ)上，加大難度，進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比練習(xí)。本節(jié)課X X X 0 是重點(diǎn)節(jié)奏型，所以要反復(fù)體驗(yàn)不同的音響效果，使學(xué)生對(duì)音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱有充分的認(rèn)識(shí)。同時(shí)為后面歌曲的處理和合唱部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。以學(xué)生喜愛的動(dòng)畫視頻為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。下面我以“模擬課堂”的形式展示我的第一個(gè)環(huán)節(jié)。師：同學(xué)們，春天來了，天空下起了小雨，聽?。蒙冲N模仿）你們能用聲音來模仿雨聲嗎？（學(xué)生模仿）同學(xué)們做的很好！找一找自己的身邊還有什么聲音像小雨呢？尺子的聲音不太像，兩支筆敲擊的聲音也不太像。對(duì)，揉紙的聲音有點(diǎn)像。那我們一起來模仿小雨！（按節(jié)奏揉紙）師：春雨總是那么頑皮，一會(huì)大，一會(huì)小，像是在唱歌。（教師演唱小雨歌聲）你會(huì)唱嗎？小雨的一會(huì)大，一會(huì)小同學(xué)們沒有很好的用聲音表現(xiàn)出來，再來一遍。這次更像頑皮的春雨了。想一想，小雨的歌聲中哪里像是雨絲，哪里像是雨點(diǎn)呢？對(duì)，長(zhǎng)音像雨絲，短音像雨點(diǎn)，那我們可以用什么舞蹈動(dòng)作來表示呢？很好（動(dòng)作）春雨滋潤(rùn)了大地，泥土里的種子喝足了雨水慢慢地發(fā)芽長(zhǎng)大了?？?！大地變綠了?。úシ乓曨l）同學(xué)們想一想，歌曲中的種子喝到雨水了嗎？從哪里看出來的呢?(哎呀呀，雨水真甜。)那么種子如果沒有喝到雨水還會(huì)出土、發(fā)芽、長(zhǎng)大嗎？不會(huì)。所以沒有雨水的滋潤(rùn)，種子就缺少了生長(zhǎng)的條件，那么我們趕快幫助種子喝到雨水吧。還記得小雨的歌聲嗎？我們把她加到圖上畫著小雨的位置！來，試一試。（多媒體）注意：我們只唱小雨的歌聲，頑皮的小雨是一會(huì)大，一會(huì)小的，再來一遍?？磥硇∮陮?duì)種子來說是很重要的！所以我們今天的這首歌曲就叫《小雨沙沙》。（出示課題）在種子歌唱這一環(huán)節(jié)中，我主要運(yùn)用了游戲式律動(dòng)練習(xí)、教唱法和多媒體輔助教學(xué)，用拍手和搖手的律動(dòng)練習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生了解本節(jié)課重點(diǎn)節(jié)奏型X X X 0 以及音的強(qiáng)弱，同時(shí)多遍的律動(dòng)練習(xí)又達(dá)到了反復(fù)聆聽的效果。有了對(duì)旋律充分的感知，歌曲的教唱比較容易進(jìn)行，老師由易到難逐漸提出要求，讓孩子們自然的唱出強(qiáng)弱，并能很快的表現(xiàn)歌曲的情緒。下面我來模擬課堂。師:種子喝足了雨水，果然發(fā)芽了，看！（種子發(fā)芽圖片）種子高興地邀請(qǐng)我們大家一起做游戲，你愿意嗎？（多媒體）種子說，咱們班的同學(xué)們啊真聰明，誰能跟著鋼琴演唱種子的歌，就把黑板上的小種子送給他！你們想要嗎？這首歌老師先唱一遍，同學(xué)們只張嘴巴不出聲，為老師做表演，咱們看看誰的表情最好，就把小種子給他！（教師范唱）（獎(jiǎng)勵(lì)小種子）同學(xué)們的聲音肯定比老師的聲音更好聽，用自己的聲音來演唱吧！同學(xué)們有兩句唱的不準(zhǔn)確，經(jīng)過改正已經(jīng)好多了，只是，頑皮的小雨忽大忽小，還在泥土里的種子的說話也是若隱若現(xiàn)，就像回聲一樣，我們把前兩句再唱一次。種子喝著甜甜的雨水心里怎么樣呢？ 生：非常高興 后兩句我們要用高興的情緒演唱。第三個(gè)環(huán)節(jié)是綜合表演，在本環(huán)節(jié)中，我主要運(yùn)用了小組合作的學(xué)法，將學(xué)生分為小雨組、種子組、沙錘組和舞蹈組。小雨組：老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)小雨的歌唱與舞蹈動(dòng)作。種子組：注意前兩句的強(qiáng)弱對(duì)比，后兩句的情感處理。沙錘組：教師分發(fā)沙錘，出示圖示，畫沙錘的地方搖一搖，有歌詞的地方單手交換，沒歌詞的地方雙手一起搖。舞蹈組：根據(jù)歌詞內(nèi)容，學(xué)生自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。教師從中選擇優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)舞。進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合表演，并像表格中的劃分作出評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)小圖片。最后是課堂小結(jié)，通過歌曲的學(xué)習(xí)知道了種子的成長(zhǎng)應(yīng)該感謝小雨，從而感知自己的長(zhǎng)大離不開父母和老師教導(dǎo)，教育他們從小要學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)孝順的好孩子。我出示的課題是以彩色剪貼畫代替板書，具體板書內(nèi)容以多媒體形式展示給學(xué)生。以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析，設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師給予指正。謝謝！
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