【正文】 姻悲劇的社會(huì)根源。第五章前四句寫女主人公的辛勞，其婚后生活的悲慘之狀可見，其婚姻的不幸遭遇可感。讀后，不能不讓人頓生憐憫之心。第六章頭兩句寫女主人公的內(nèi)心獨(dú)白，原想婚后幸福美滿，白頭偕老，可現(xiàn)在只要一提“偕老”就心生怨恨。這是多么痛苦無(wú)奈啊！末二句寫女主公的抉擇。表現(xiàn)了她性格剛強(qiáng)的一面，也表現(xiàn)了她對(duì)不平等的夫權(quán)制度的堅(jiān)決反抗。巧妙機(jī)智地把氓推向了道德法庭的被告席，讓他接受女主人公沉痛地揭露和痛斥，接受道德的審判和良心的譴責(zé)。詩(shī)歌正是通過(guò)這一系列行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，鮮明突出地表現(xiàn)了人物的性格。側(cè)面描寫為凸現(xiàn)人物性格增添光彩第二章末四句，寫女主人公下嫁氓的情景，做新娘的喜悅之情躍然紙上。詩(shī)歌寫得含蓄而別致，詩(shī)人沒(méi)有去正面描寫婚嫁的熱鬧場(chǎng)面，而是從側(cè)面入手，以氓占卦得到吉兆，含蓄地表達(dá)了女主人公對(duì)婚姻幸福期盼，對(duì)愛情美滿的渴望。與后文形成了強(qiáng)烈的藝術(shù)反差，使詩(shī)歌更具震撼人心的力量。第四章三、四句寫女主人公婚后的悲慘生活，暗示了她過(guò)早憔悴衰老的原因。她婚后的任勞任怨，甘居貧困，對(duì)愛情的堅(jiān)貞不渝，從側(cè)面突出了男子的變心真是天理不容！詩(shī)歌正是這樣多處運(yùn)用側(cè)面描寫，為凸現(xiàn)人物性格增添了光彩。（二）、人物形象：溫柔勤勞、忠于愛情、吃苦耐勞 堅(jiān)強(qiáng)剛烈；暴躁冷酷，偽善負(fù)情二、課堂延伸：癡情女子負(fù)心漢的文學(xué)母題?！睹ァ肥侵袊?guó)最早的一首長(zhǎng)敘事詩(shī)；塑造了中國(guó)第一個(gè)棄婦的形象；中國(guó)最早的劇本結(jié)構(gòu)：情節(jié)跌宕起伏，矛盾沖突尖銳。女主人公的性格帶有很強(qiáng)的現(xiàn)代化色彩。4.《詩(shī)經(jīng)》中對(duì)家庭倫理觀念的張揚(yáng)，對(duì)儒家精神文化的弘揚(yáng)?！蛾P(guān)雎》、《靜女》、《氓》。三、小結(jié)這節(jié)課我們從四個(gè)方面分析了《氓》的藝術(shù)特色，總結(jié)了人物形象，同時(shí)也對(duì)這首詩(shī)的文學(xué)影響力也進(jìn)行了拓展，以便于我們更為深入的去學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌及相關(guān)其他的文學(xué)作品。四：課后作業(yè) 《氓》2.《氓》與《孔雀東南飛》中女主人公的比較 板書：藝術(shù)特點(diǎn)：章節(jié) 內(nèi)容 藝術(shù)手法 第一章：求婚→許婚(賦)第二章：相思→結(jié)婚(賦)第三章：勸戒(比、興)第四章：控訴(比、興)第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境（反省）(賦)第六章：今昔對(duì)比的怨恨和痛苦（決絕）(賦、比、興)人物形象：男主人公：暴躁冷酷，偽善負(fù)情 女主人公：溫柔勤勞、忠于愛情、吃苦耐勞 堅(jiān)強(qiáng)剛烈第五篇：詩(shī)經(jīng) 氓教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]《詩(shī)經(jīng) 氓》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文必修2哈爾濱市第十三中學(xué) 王碩［摘要］通過(guò)反復(fù)的朗讀，結(jié)合具體詩(shī)句和賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，把握女主人公性格和感情的變化，理解人物形象的典型意義。學(xué)習(xí)女主人公勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢醪脚囵B(yǎng)學(xué)生正確的愛情觀。［關(guān)鍵句］把握女主人公性格和感情的變化 ［教材分析］《語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)閱讀提出的要求是：“能整體把握閱讀材料的內(nèi)容，理清思路，理解其中的思想、觀點(diǎn)和感情；揣摩語(yǔ)句含義，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)效果?！笨梢?，閱讀的重要性，尤其是對(duì)于此篇詩(shī)歌，閱讀是一主要手段。在誦讀中理解，鑒賞，使學(xué)生逐步培養(yǎng)誦讀文學(xué)作品的習(xí)慣；把握詩(shī)中女中人公的感情基調(diào)。教材的地位與作用本單元鑒賞先秦到漢魏晉詩(shī)歌，從中可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的源頭?！对?shī)經(jīng)》《離騷》至漢魏晉詩(shī)歌的語(yǔ)言形式各不一樣，本單元以語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法教學(xué)重點(diǎn)，旨在讓學(xué)生了解諸種語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)手的不同、流暢地朗讀；了解古代詩(shī)歌從四言到五言，再到七言的形式方面的發(fā)展進(jìn)程；了解這一變化過(guò)程也是詩(shī)歌容量逐漸加大、所反映的社會(huì)生活逐漸復(fù)雜的過(guò)程。《氓》是一首著名的棄婦感傷詩(shī)，語(yǔ)言手法都很有特點(diǎn)，能夠充分體現(xiàn)了《詩(shī)經(jīng)》的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：準(zhǔn)確把握女主人公性格和感情的變化，理解人物形象的典型意義。.把握《詩(shī)經(jīng)》賦比興的藝術(shù)手法。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)具體詩(shī)句及賦比興藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析，準(zhǔn)確 把握女主人公性格情感變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解我國(guó)古人對(duì)真摯忠貞愛情的向往，學(xué)習(xí)女主人公勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢找备呱星椴伲醪脚囵B(yǎng)學(xué)生正確的愛情觀。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握女主人公性格和感情的變化，理解人物形象的典型意義。［學(xué)情分析］高中的學(xué)生已經(jīng)具備一定獨(dú)立閱讀古詩(shī)文的能力，可讓學(xué)生以自學(xué)為主，疏通詩(shī)意，但不應(yīng)把講解文言知識(shí)作為重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)有所了解。但對(duì)作品中所包含的基本精神和豐富內(nèi)涵，尤其是對(duì)其深刻的歷史文化價(jià)值缺少認(rèn)識(shí)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生以誦讀為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為導(dǎo)引，以語(yǔ)言活動(dòng)為基本探究手段來(lái)深入研讀文本，挖掘其豐厚的思想、藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)策略以朗讀為主，在誦讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體詩(shī)句分析人物性格和情感的變化。教學(xué)過(guò)程（二）復(fù)習(xí)檢查簡(jiǎn)要概括《氓》講了一個(gè)怎樣的故事？（一）導(dǎo)入新課：古老的中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，《詩(shī)經(jīng)》是從中飄出來(lái)的第一縷詩(shī)魂。它帶著遠(yuǎn)古迷人的氣息，以質(zhì)樸美麗的語(yǔ)言記錄著祖先們簡(jiǎn)單而又豐富的生活?！对?shī)經(jīng)》開篇就給我們?cè)伋艘欢螣崃业膼矍椋瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，唱出了一名男子對(duì)意中人的熱戀與追求。但不是所有的愛情都有完美的結(jié)局，在《詩(shī)經(jīng)》的某些篇章里，還有一些女子正為自己的愛情嗟惋嘆傷。今天，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng) 氓》中的這個(gè)女子的愛情故事。這個(gè)婚戀故事可以分為幾個(gè)階段？ 戀愛、婚變、決裂（板書）（三）文本探究學(xué)生有感情朗讀課文思考：男子是一個(gè)怎樣的人？（幻燈片）（男子是一個(gè)表里不一、易怒、暴虐、三心二意、無(wú)情無(wú)義的人。）結(jié)合詩(shī)句分析，在三個(gè)階段中，女主人公情感和性格發(fā)生哪些變化？（幻燈片）①戀愛階段性格：溫柔、善解人意 情感：幸福、熱情 手法：賦（板書：性格 溫柔、情感 幸福、手法 賦）②婚變階段性格：理性、任勞任怨情感：痛苦、悲傷 手法：賦、比、興（板書：理性 痛苦 賦比興）③決裂階段性格：剛烈情感：決絕、怨恨 手法：賦、比（板書：剛烈 決絕 賦比）分析悲劇的社會(huì)原因和女子形象的典型意義 魯迅先生在 中談到：“一個(gè)娜拉的出走，或者也許不至于感到困難的，因?yàn)檫@人物很特別，舉動(dòng)也新鮮，能得到若干人們的同情，幫助著生活。然而倘有一百個(gè)娜拉出走，便連同情也減少，有一千一萬(wàn)個(gè)出走，就得到厭惡了，斷不如自己握著經(jīng)濟(jì)權(quán)之為可靠?！保ɑ脽羝┠袡?quán)社會(huì)，女子無(wú)經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位，所以男子三心二意，對(duì)家庭不忠是普遍現(xiàn)象。女子頂住社會(huì)壓力，選擇放棄婚姻，與命運(yùn)抗?fàn)?、捍衛(wèi)尊嚴(yán)的精神值得我們學(xué)習(xí)。（四）課堂總結(jié)今天我們共同學(xué)習(xí)了三千年前的一首民間歌謠《氓》，它運(yùn)用了樸質(zhì)的語(yǔ)言，敘述了貼近生活的女子婚戀故事，表現(xiàn)了女子結(jié)婚前后性格和情感的變化，這些變化是通過(guò)賦比興的手法表現(xiàn)出來(lái)的，從內(nèi)容到性格情感再到手法無(wú)不凝結(jié)著古人的智慧，正是因?yàn)檫@些，《詩(shī)經(jīng)》才成為我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開端。（五）作業(yè)分析《詩(shī)經(jīng) 桃夭》的情感和藝術(shù)表現(xiàn)手法。背誦《詩(shī)經(jīng) 氓》附：板書設(shè)計(jì)氓內(nèi)容 性格 情感 手法戀愛 溫柔 快樂(lè) 賦婚變 理性 痛苦 賦比興決裂 剛烈決絕 賦比