詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓-資料下載頁
2024-10-25 04:52本頁面
【正文】 理解詩歌含義，并熟練朗讀背誦。過程與方法，感知課文。，理清課文大意與結(jié)構(gòu)。，比較分析主人公的性格特征。情感態(tài)度與價值觀：同情《氓》的女主人公不幸的愛情遭遇。教學(xué)重點：理解詩歌的藝術(shù)手法，分析主人公的性格特征。教學(xué)難點：同情《氓》的女主人公不幸的愛情遭遇。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：2課時 第二課時 教學(xué)過程 [導(dǎo)入] 古往今來，愛情都是個不衰的話題，而“癡情女負(fù)心郎”更是歷代詩歌的重要題材之一。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)兩千年前這個“癡情女負(fù)心郎”的故事，感受《氓》中女主人公不幸的愛情遭遇。[復(fù)習(xí)]：（打開多媒）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的《詩經(jīng)》常識，及《氓》基本字詞含義。[推進新課]一、朗誦感知二、走進課文：？明確：詩歌講述了一個女子戀愛、結(jié)婚到最終被遺棄的故事。？（一）理清結(jié)構(gòu)：敘事思路（戀愛、婚變、決裂）、感情變化（歡喜、悲傷、怨恨）（二）具體分析： （12）：（1）戀愛階段，男女雙方各有何舉動？（男：抱布貿(mào)絲 來、謀、怒）（女：乘、望、泣涕、笑、言）（2）第一部分主要運用了什么藝術(shù)手法？ 明確：“賦”，追憶當(dāng)年戀愛結(jié)婚的經(jīng)過。第五篇：《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓》賞析《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓》賞析氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮！無食桑葚。于嗟女兮！無與士耽。士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵纾孕﹃剃?，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！這是一首典型的棄婦詩，共六章，每章十節(jié)，講述了一個古老的至今仍在無數(shù)次上演的癡情女子負(fù)心漢的故事。在故事的開頭，像所有的愛情故事的開始一樣甜美浪漫，一個善笑的男孩子抱著布走向一個賣絲的女孩子。在相愛、等待的種種體驗之后，女子終于懷揣幸福與忐忑坐上了婚車。新婚之后，繁雜的家務(wù)、無休止的操勞取代了花前月下，女子仍然相信愛情，希望自家的桑樹枝繁葉茂，自己多子多孫，幸福滿滿。女子早起晚睡，勤勞賢惠，但是男子卻逐漸變心了，最終女子被休棄回娘家。女子歷經(jīng)滄桑，痛定思痛，最后只能結(jié)束這無奈的婚姻。我們看到的童話故事總是這樣結(jié)尾的：“從此，王子和公主（或者是男主和女主）過上了幸福的生活?！比绻麑⑦@個故事繼續(xù)寫下去又會是什么樣子呢？恐怕是如花美眷，也敵不過似水流年。漢代的司馬相如和卓文君在經(jīng)歷了“文君夜奔”、“當(dāng)壚賣酒”的浪漫愛情之后幸福生活在了一起，可是后來司馬相如卻有了納妾的心思，完美的愛情故事也就變了味道。而千古愛情佳話——梁祝的故事在雙雙化蝶時進入最高潮，犧牲了性命，保全了愛情。但是，不敢想象，假如梁山伯與祝英臺沖破重重阻礙走在了一起，他們會不會也像司馬與文君一樣，之后是愛情變味，或者索然無味呢？ 究其原因，有愛情專家稱，是男女對待愛情的態(tài)度與觀念不同。法國女作家斯達爾夫人說過，愛情對于男子只是生活中的一段插曲，而對女人則是生命的全部。男人把愛情當(dāng)作點心，女人把愛情當(dāng)成了主食。落花有意，流水無情，婚姻當(dāng)真是比愛情多了幾分輾轉(zhuǎn)。
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