【正文】 B、結(jié)果C、分?jǐn)?shù)本次課程改革的核心目標(biāo)是（）A、實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C、實行三級課程管理制度D、改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀6．在新課程背景下，教育評價的根本目的是（）A．促進學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B．形成新的教育評價制度C．淡化甄別與選拔的功能D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（）。A 組織者 合作者B組織者 引導(dǎo)者C 組織者 引導(dǎo)者 合作者《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》六項具體目標(biāo)有：轉(zhuǎn)變課程的功能、建立合理的課程結(jié)構(gòu)、改革課程內(nèi)容、改進教與學(xué)的方式和（）。① 增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識 ②建立發(fā)展性的評價觀 ③促進課程的民主化與適應(yīng)性A ①②B ②③C ①③數(shù)學(xué)思維的特性主要有（）。A 概括性 問題性 相對性 B 概括性 特殊性 相似性 C 概括性 問題性 相似性學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個（）的過程。 主動的 被動的 富于個性二、填空題（40分）學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了 等四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。有學(xué)者將數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)分為三類：第一是；第二是；第三是。新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式——、。教學(xué)反思是促進教師更為、和 的重要手段。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，向?qū)W生提供充分從事的機會。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和的科學(xué)。三、分析說明題 30分學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？談?wù)勀阍跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)交流的體會，并舉例說明。怎樣理解學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系，如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體？第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題答案小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題姓名成績一、選擇題（每題3分，計30分）數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間（C）過程。A 交往互動B 共同發(fā)展C 交往互動與共同發(fā)展“三維目標(biāo)”是指知識與技能、（B）、情感態(tài)度與價值觀。A 數(shù)學(xué)思考B 過程與方法C 解決問題新課程的核心理念是（C）A 聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)B 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣C 一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展評價的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)該以（A）評價為主。A、過程B、結(jié)果C、分?jǐn)?shù)本次課程改革的核心目標(biāo)是（A）A、實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C、實行三級課程管理制度D、改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀6．在新課程背景下，教育評價的根本目的是（A）A．促進學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B．形成新的教育評價制度C．淡化甄別與選拔的功能D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（C）。A 組織者 合作者B組織者 引導(dǎo)者C 組織者 引導(dǎo)者 合作者《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》六項具體目標(biāo)有：轉(zhuǎn)變課程的功能、建立合理的課程結(jié)構(gòu)、改革課程內(nèi)容、改進教與學(xué)的方式和（A）。① 增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識 ②建立發(fā)展性的評價觀 ③促進課程的民主化與適應(yīng)性A ①②B ②③C ①③數(shù)學(xué)思維的特性主要有（C）。A 概括性 問題性 相對性 B 概括性 特殊性 相似性 C 概括性 問題性 相似性學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個（A）的過程。 主動的 被動的 富于個性二、填空題（30分）有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，交流 是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。2等四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。有學(xué)者將數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)分為三類：第三是理知識。新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式——的重要手段。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)7三、分析說明題 40分學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？答：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǎ荒芄烙嬤\算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋。談?wù)勀阍跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)交流的體會，并舉例說明。易造成混亂，沒有達到合作的目的。例如：學(xué)生小組合作統(tǒng)計，學(xué)生最喜歡的運動前，先發(fā)給每組寫有各個運動的表格，然后要求學(xué)生用打“√”或涂色的方式表示學(xué)生最喜歡每項運動的人數(shù)和確定本組學(xué)生最喜歡的運動，并派代表發(fā)言，最后提出有關(guān)活動的紀(jì)律要求，提完要求后，再由學(xué)生自行操作，教師廵視指導(dǎo)。怎樣理解學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系，如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體？ 答：好的教學(xué)活動，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。一方面，學(xué)生主體地位的真正落實，依賴于教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮；另一方面，有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的標(biāo)志，是學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體，得到全面的發(fā)展。啟發(fā)式教學(xué)是處理好學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用關(guān)系的有效途徑。教師富有啟發(fā)性的講授，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，組織學(xué)生操作實驗、觀察現(xiàn)象、提出猜想、推理論證等，都能有效地啟發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。第五篇：初中新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題(數(shù)學(xué))初中新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題（數(shù)學(xué)）一、填空題：2與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。3者。4生，實現(xiàn)：——人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，——人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，——不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在各個學(xué)段中，課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強盜學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、以及應(yīng)用意識與推理能力。二、簡答題數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？答：數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǎ荒芄烙嬤\算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性作出解釋。推理能力主要表現(xiàn)在哪些方面？答：推理能力主要表現(xiàn)在：能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例；能清晰、有條理地表達自己的思考過程，做到言之有理、落筆有據(jù)；在與他人交流的過程中，能運用數(shù)學(xué)語言、合乎邏輯地進行討論與質(zhì)疑。新課程標(biāo)準(zhǔn)中“理解”的含義是什么？答：能描述對象的特征和由來；能明確地闡述此對象與有關(guān)對象之間的區(qū)別和聯(lián)系。符號感主要表現(xiàn)在哪些方面？答：符號感主要表現(xiàn)在，能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號表示；理解符號所表示的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；會進行符號間的轉(zhuǎn)換；能選擇適當(dāng)?shù)某绦蚝头椒ń鉀Q用符號所表達的問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)中靈活應(yīng)用的含義是什么？答：能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。三、論述題結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勀銓ε囵B(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度目標(biāo)是如何理解的？