【正文】 評價方式的有（）5本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是（） 6．新課程給教師角色的定位是（） 7．新課程結(jié)構(gòu)的主要特點（） 8．“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括（） 9．校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有() 10．當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢是（） 三、判斷新課標(biāo)三個學(xué)段：第一學(xué)段（1～6年級）、第二學(xué)段（7～9年級）、第三學(xué)段（10～12年級）?????????????（）。（）4．素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個性化教育。()、分科課程、必修課程、國家課程應(yīng)占絕對主導(dǎo)地位。()。()四、簡答1．新課改的具體目標(biāo)有哪幾項？ 2．課改的主要任務(wù)是什么？3． 新課程改革的核心理念及其基本含義。7． 實行“三級課程管理”的作用是什么？ ？9． 作為校本研究的主體對教師有什么要求？ 10．談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)的實施要點？五、論述1．新課程標(biāo)準(zhǔn)在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學(xué)為本”的設(shè)計思想？ 2．說說你對義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程總體目標(biāo)的基本認(rèn)識。4.（內(nèi)容學(xué)習(xí)）“（定義）——定理——（例題）——習(xí)題” “（問題情境）——（建立模型）——解釋、應(yīng)用與拓展”6.（知識與技能），（過程與方法）、（情感態(tài)度與價值觀）7.（窄）、（舊）（淺）、（寬）、（新）8.（整理）、（描述）9.（圖形的認(rèn)識）、（圖形的測量）、（圖形與變換）、（圖形的位置）10．（研究性學(xué)習(xí)）、（社區(qū)服務(wù)與社會實踐）11．（實踐活動）（綜合應(yīng)用）12.（數(shù)據(jù)）（隨機現(xiàn)象）13.（幾何體）（平面圖形）（平移）、（旋轉(zhuǎn)）、（對稱現(xiàn)象）（空間觀念）14（有增有刪）(有升有降）(有分有合)(有隱有顯).15．（形狀）（大?。?位置關(guān)系)16． 客觀世界(數(shù)與式)、（方程與不等式）、（函數(shù)）17．(基礎(chǔ)性)(態(tài)度)、(價值觀)18．（一切為了學(xué)生的發(fā)展）19．動手實踐、自主探索、合作交流）20．（知識）（生活經(jīng)驗）二、多選1.(BCD)。3.(ABCD)。5.(ABCD)。7.(ABC)。9.(ABD)。三、判斷1.()2.（√）3.()4．（√）5．（）6.（）7.(√)8．（√）9.(√)10（√）四、簡答1．新課改的具體目標(biāo)有哪幾項？答：有六項具體目標(biāo)，它包括：改變課程功能、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、精選教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式、改革考試和評價制度、重建課程管理體系。（2）建立一支新型教師隊伍。（4）完善一個新型教育評價體系。（6）培養(yǎng)一批先進(jìn)典型。答：本輪課程改革的核心理念是：為了每位學(xué)生的發(fā)展。？ 答：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǎ荒芄烙嬤\算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性作出解釋。(2)主體性原則。(4)知情并重原則。6． 開展綜合實踐活動課程的意義。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，具有初步技術(shù)能力。？答：①以反映未來社會對公民所必需的數(shù)學(xué)思想方法為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容；②以與學(xué)生年齡特征相適應(yīng)的大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容；③使學(xué)生在活動中、在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)。10．談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)的實施要點？答：（1）創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境；（2）使學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)；（3）給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)；（4）靈活運用多種教學(xué)方法；（5）學(xué)生參與評價學(xué)習(xí)結(jié)果并優(yōu)化學(xué)習(xí)方法；（6）讓學(xué)生參與課堂管理。第二，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計上，從“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”、學(xué)習(xí)主題”、“目標(biāo)要素”的學(xué)的角度，來設(shè)計和組織課程內(nèi)容，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主線，充分感受到課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生”和“學(xué)生發(fā)展”是具有十分重要的地位。為學(xué)生形成主動參與、獨立思考、自主探究、相互合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提供教學(xué)環(huán)境和教學(xué)平臺的支撐。新課程標(biāo)準(zhǔn)具體從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個方面作了進(jìn)一步的闡述，這四個方面的目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實現(xiàn)的。3．試述發(fā)展性評價的內(nèi)涵是什么？答：其基本內(nèi)涵表現(xiàn)為：(一)評價的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。(二)與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)。(三)體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢。(四)評價內(nèi)容綜合化，重視知識以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實踐等能力的發(fā)展，以適應(yīng)人才發(fā)展多樣化的要求；評價標(biāo)準(zhǔn)分層化，關(guān)注被評價者之間的差異性和發(fā)展的不同需求，促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨特性。(六)評價主體多元化，從單向轉(zhuǎn)為多向，增強評價主體間的互動，強調(diào)被評價者成為評價主體中的一員，建立學(xué)生、教師、家長、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評價者的發(fā)展。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是(現(xiàn)實)的、(有意義)的、(富有挑戰(zhàn)性)的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行（觀察）、（實驗）、（猜測）、（驗證）、（推理）與交流等數(shù)學(xué)活動。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的(組織者)、(引導(dǎo)者)與(合作者)。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生（全面）、（持續(xù)）、（和諧）地發(fā)展。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（組織者）、（引導(dǎo)者）與（合作者）?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了（數(shù)與代數(shù)）、（空間與圖形）、（統(tǒng)計與概率）、（實踐與綜合應(yīng)用）等四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。1通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的（重要數(shù)學(xué)知識）以及（基本的數(shù)學(xué)思想方法）和（必要的應(yīng)用技能）。1數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的（認(rèn)識發(fā)展水平）和（已有的知識經(jīng)驗）基礎(chǔ)之上。1（“大眾數(shù)學(xué)”）必將成為我國21世紀(jì)上半葉中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主旋律。1有學(xué)者將數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)分為三類：第一是（實用知識）；第二是（學(xué)科知識）；第三是（文化素養(yǎng)）。1與大綱所規(guī)定的內(nèi)容相比，課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容的知識體系方面（有增有刪），在內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求方面（有升有降），在內(nèi)容的結(jié)構(gòu)組合方面（有分有合），在內(nèi)容的表現(xiàn)形式方面有（有隱有顯）。2數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的（生活經(jīng)驗）和（已有知識背景）出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的（數(shù)學(xué)知識與技能）、（數(shù)學(xué)思想和方法）。]教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會（B）。各科新教材中最一致、最突出的一個特點就是(C)新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀不包括(B) 在學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最