事物的正確答案不止一個公開課教案-資料下載頁
2024-10-25 04:40本頁面
【正文】 么？今天我們來學(xué)習(xí)美國實業(yè)家羅迦費因格的一篇文章《事物的正確答案不止一個》，學(xué)習(xí)如何成為一個富有創(chuàng)造力的人。三、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知：掃除字詞障礙，找出本文論點，并思考圍繞著觀點作者論述了那兩個問題？掃除字詞障礙根深蒂固：根基深厚牢固，不可動搖 孜孜不倦：很勤勉，不知疲倦 汲?。何″浂簧幔翰粩嗟冂U刻。比喻堅持不懈。止步不前：停止腳步不往前進(jìn)，比喻不對事物做更深的研究。推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。你認(rèn)為本文的中心論點是什么？——不滿足于一個答案，不放棄探求。論述的兩個問題：創(chuàng)新思維的要素有哪些？（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。（3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。怎樣的人才能有創(chuàng)新思維？擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。四、再讀課文，理清文章思路，同時思考，作者是用什么論證方法來論證的：167。1——3舉例論證事物的正確答案不止一個，提出了“我們不能滿足于一個答案，不放棄探求”的論點。167。4——8論證創(chuàng)造性思維的要素及所引發(fā)的創(chuàng)造力 167。9——12論證怎樣擁有創(chuàng)造力 167。13總結(jié)分析課文默讀課文第一部分，思考：長期以來，我們已經(jīng)習(xí)慣于事物的正確答案只有一個這種思維模式。這篇課文卻提出與之相反的觀點，要求我們不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點為什么非常重要？請在文章中找到作者給我們的答案。明確：因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。那么，要做到事物的正確答案不止一個，需要具備哪些要素呢？請在文中找出答案。汲取知識——基礎(chǔ) 活用知識——關(guān)鍵堅持嘗試——根基作者是如何來證明要創(chuàng)新必須扼要具備這些要素的呢？ 舉例論證用簡單的語言概括一下事例（1）約翰?古登貝爾克將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來發(fā)明了印刷機和排版術(shù)。（2）羅蘭?布歇爾把電視接收器作為試驗對象，發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。能否再舉一例類似的事例？有天中午，日本帝國大學(xué)的化學(xué)教授池田菊苗在喝妻子端上來的一盤海帶黃瓜片湯時，覺得很鮮，很奇怪海帶和黃瓜都是極普通的食物，怎么會產(chǎn)生這樣的鮮味呢？于是他以科學(xué)家的機敏和興趣，對海帶進(jìn)行研究，在海帶中可提取出一和叫做谷氨酸鈉的化學(xué)物質(zhì)，并給它取了一個雅致的名字——味精。小結(jié)文中所舉事例典型有代表性，能具體的闡明事理那么怎樣的人才具備這種創(chuàng)造力呢？請閱讀第三部分留意細(xì)小想法 堅信自己小結(jié)：作者引用了某心理專家研究小組的結(jié)論，通過引用論證，指出是否具有創(chuàng)造力，關(guān)鍵在于看能否留意自己細(xì)小的想法，并堅信自己一定能變?yōu)楝F(xiàn)實。五、深入理解，質(zhì)疑解惑文章為什么要從圖形的問題談起？明確：從生活中的現(xiàn)象談開去，直觀生動地揭示話題“事物的正確答案不止一個”的內(nèi)涵。生動有趣，這樣使讀者很容易接受作者的觀點，并一步步思考探求知識和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力之間的關(guān)系。同時也為后面分析作了很好的鋪墊，顯得自然順暢。文章最后一節(jié)的作用是什么？總結(jié)前文，得出結(jié)論
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