【正文】 裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí),提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。(二)、技能:通過(guò)欣賞、評(píng)述,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注校園服裝,體會(huì)從不同角度分析校服。運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí),嘗試設(shè)計(jì)校服練習(xí)。(三)、情感:通過(guò)對(duì)校服的設(shè)計(jì)制作活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)校的情感,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。二、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備(1)、校服設(shè)計(jì)作品欣賞多媒體課件。(2)、請(qǐng)數(shù)名學(xué)生課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的校服以備課堂表演。學(xué)生準(zhǔn)備(1)、搜集有關(guān)學(xué)生裝設(shè)計(jì)效果圖、照片、圖片等資料。(2)、鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、各色布頭或彩紙、剪刀、雙面膠、白紙等。三、教學(xué)設(shè)想初中一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的審美觀。校服是和他們的中學(xué)生涯密切相關(guān)的一個(gè)內(nèi)容,因此這是一個(gè)學(xué)生非常感興趣的課題。如果在教學(xué)過(guò)程中光是老師講顯然不符合新課程的理念,學(xué)生完全有能力在老師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)出自己喜歡的校服。所以建立一個(gè)框架式的教學(xué)模式,由教師將框架建起,把校服設(shè)計(jì)的要點(diǎn)留給學(xué)生自己,通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),掌握校服設(shè)計(jì)的特點(diǎn),并且能獨(dú)立設(shè)計(jì)出自己心目中理想的校服。四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)(一):新課導(dǎo)入音樂(lè)響起,6名穿著校服的學(xué)生在教室進(jìn)行服裝表演。導(dǎo)入課題:校服設(shè)計(jì)活動(dòng)(二):談?wù)勎覀兊男７?你喜歡嗎?為什么?看看別人的校服。教師課件演示校服設(shè)計(jì)作品。學(xué)生適當(dāng)評(píng)述比較喜歡的校服設(shè)計(jì)作品。課件演示人體模特圖及與之配套的兩套服裝,你覺(jué)得這些服裝合適校園環(huán)境嗎?活動(dòng)(三):如果你是設(shè)計(jì)師,你覺(jué)得設(shè)計(jì)校服有哪些注意點(diǎn)?學(xué)生討論(時(shí)間約2分鐘)教師歸納總結(jié):款式:簡(jiǎn)潔流暢。如制服、運(yùn)動(dòng)服、休閑裝等。色彩:穩(wěn)重明快、清新柔和。面料:透氣性好、易洗易干、價(jià)廉物美。如棉、麻、燈心絨、牛仔布。(略)配飾:如運(yùn)動(dòng)鞋、平底鞋、襪子、圍巾等。(略)校服設(shè)計(jì)的原則:實(shí)用與美觀相結(jié)合?；顒?dòng)(四):巧手搭配從款式、色彩、面料等方面分析上裝和下裝,找到最佳的搭配方式?；顒?dòng)(五):你來(lái)試一試請(qǐng)你用準(zhǔn)備的工具,設(shè)計(jì)一套你心目中喜歡的校服。展示學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí),進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。五、課堂小結(jié)看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的校服,我覺(jué)得設(shè)計(jì)得都很好。希望有一天你能穿上自己設(shè)計(jì)的校服走在校園里。第四篇：七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案第一課 古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示 教具：文本資料，相關(guān)圖片 課型：綜合型教學(xué)目的：1．初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點(diǎn)。2．通過(guò)對(duì)古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。2．古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理，造型風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課1． 出示打火機(jī)一支提問(wèn)：大家都知道現(xiàn)在人們生火用的是打火機(jī)但古人是怎么樣取或的呢？學(xué)生談感受。（以提問(wèn)導(dǎo)入課題，提出觀點(diǎn)。）老師：這一發(fā)展歷程有什么奧秘？ 學(xué)生踴躍作答老師：很好！那么有誰(shuí)知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問(wèn)形式制造懸念。）三、課堂發(fā)展1．觀察感受經(jīng)典范例導(dǎo)賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長(zhǎng)信宮燈。2． 老師口述：從出土的無(wú)數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時(shí)也是當(dāng)時(shí)的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？（提問(wèn)并看課本上的提示）3． 先讓學(xué)生自己觀察各范例并打開(kāi)幻燈機(jī)，老師逐個(gè)講解分析。例如：四羊方尊實(shí)用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨(dú)特的造型和獨(dú)特、精美的紋飾 科技：高超的冶金鑄造技術(shù)4． 建議學(xué)生可以自己試用一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)將書(shū)中介紹的作品從科技和藝術(shù)兩方面概括出來(lái)，比如：“趙州橋古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。其后可另加一些課外的圖片，嘗試對(duì)不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)月科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。四、課后延伸教師運(yùn)用對(duì)比手法（點(diǎn)出此畫(huà)與前面主體造型作品具有明顯不同的特征）引起學(xué)生注意與思考，不需要作結(jié)論，看到下一課“物之道”與“無(wú)盡無(wú)極”，為下節(jié)課作好鋪墊。五、課堂作業(yè)1． 繼續(xù)查找資料，為下一課作準(zhǔn)備。2． 觀察生活中的藝術(shù)與科技相結(jié)合的典型現(xiàn)象，并以文字的形式記錄下來(lái)。第二課 現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力 教具：相關(guān)作品及圖片 教學(xué)目的：感受了解現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與探索向藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)表現(xiàn)能力的更高層次發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生活中藝術(shù)與科技結(jié)合的重要性，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的思考。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)（建筑、工藝設(shè)計(jì)）形式美的感受教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課出示上一節(jié)課古代燈具與本課現(xiàn)代燈具。老師提問(wèn)：有何啟示？ 學(xué)生談感受欣賞書(shū)本雕塑與國(guó)畫(huà)，問(wèn)其奧妙之處（學(xué)生思考）三、課堂發(fā)展讓學(xué)生帶著疑問(wèn)閱讀課本，并提出問(wèn)題討論，引導(dǎo)欣賞有創(chuàng)意、有科技含量的作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)與科技交融的魅力。（培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力）賞探析活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)代生活中最具有現(xiàn)代意味和氣派的作品。認(rèn)識(shí)材料的多樣性及其帶來(lái)的材質(zhì)美感。從視覺(jué)藝術(shù)的角度擴(kuò)大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解、敏銳地感受現(xiàn)代生活與現(xiàn)代藝術(shù)和科技的發(fā)展是密切相關(guān)的。分組討論交流，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的欣賞評(píng)述的方法，進(jìn)行書(shū)面作業(yè)練習(xí)。四、總結(jié)藝術(shù)與科技的結(jié)合始終是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志之一。認(rèn)識(shí)古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的總體風(fēng)格，形式的不同區(qū)別及其特點(diǎn)。新技術(shù)、新材料和出現(xiàn)，推動(dòng)了藝術(shù)的發(fā)展。觀念的變革，以人為本的理念影響了藝術(shù)的創(chuàng)作。五、課后延伸 可考查當(dāng)?shù)刭Y源，進(jìn)行古今作品的欣賞對(duì)比研究，大膽地表達(dá)自己的意圖，熟悉掌握上節(jié)課運(yùn)用的“欣賞—評(píng)述”技能。（進(jìn)一步鞏固現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合唯一的美感意識(shí)）六、板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)：人類的創(chuàng)造力現(xiàn)代作品：（1）簡(jiǎn)潔、明快、單純（2）富有藝術(shù)魅力，科技含量高作畫(huà)步驟：（1）鉛筆稿（2）大輪廓（3）上色（4）調(diào)整完成作業(yè)：動(dòng)手畫(huà)出你心目中的家電或其他物體的圖案。第二單元 校園采風(fēng) 第一課 校園風(fēng)景（2課時(shí)）課型：造型表現(xiàn)課 教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。一、教學(xué)目的使學(xué)生了解掌握表現(xiàn)風(fēng)景的一些基本技法。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多手法表現(xiàn)景物的空間。靈活運(yùn)用所學(xué)手法表現(xiàn)自己的構(gòu)思和思想情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：構(gòu)圖與透視的必須方法。難點(diǎn)：透視的表現(xiàn)規(guī)律。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：取景框，平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風(fēng)景圖片，各種不同風(fēng)格的風(fēng)景畫(huà)圖片。學(xué)具：寫生畫(huà)工具。四、教學(xué)過(guò)程1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2． 引導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)課。3． 課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）步驟一：導(dǎo)入新課〔課件演示〕：出示風(fēng)景圖片若干張（照片/繪畫(huà)）。提問(wèn):哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？。①你知道這是什么圖片？ ②它們給你什么感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：圖片當(dāng)中的構(gòu)圖和透視因素。教師總結(jié)，風(fēng)景存在于我們的生活當(dāng)中，到處都有，可以畫(huà)成畫(huà)副，也可以拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那么要如何把風(fēng)景拍得好看，畫(huà)得好看呢？首要就在于取景（構(gòu)圖）和透視步驟二：講授新課（板書(shū)：透視{成角透視/平行透視}）〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖及概念）師：①分析成角透視/平行透視的特點(diǎn)及它們之間的差異。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）②成角透視/平行透視與風(fēng)景畫(huà)的聯(lián)系〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖與風(fēng)景結(jié)合圖片）取景構(gòu)圖①師：講解取景構(gòu)圖的幾種主要形式（橫、豎、方）〔課件演示〕：（出示相關(guān)的風(fēng)景圖片）②師：利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖示范 ③學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)學(xué)生課堂作業(yè)課堂小結(jié)（1）構(gòu)圖與透視要點(diǎn)。（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。五、作業(yè)要求八開(kāi)素描紙，鋼筆或鉛筆淡彩，構(gòu)圖、透視要合理。第二課時(shí)校園風(fēng)景寫生畫(huà)一幅 第二課 新伙伴（2課時(shí)）課型：造型表現(xiàn)課教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。一、教學(xué)目的使學(xué)生掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來(lái)表現(xiàn)自己的感受。培養(yǎng)同學(xué)、師生之間的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：以線條表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：人物立體結(jié)構(gòu)模型、人體比例示意圖、藝術(shù)大師的速寫作品、學(xué)生作品。學(xué)具：速寫工具。四、教學(xué)過(guò)程1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具。2． 導(dǎo)入新課：（約２分鐘）學(xué)生分組討論對(duì)新同學(xué)的看法和感受（怎樣才能把你對(duì)同學(xué)的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)呢？）〔課件演示〕：生活中各種動(dòng)態(tài)圖片若干張。講授新課（1）、（板書(shū)：人體動(dòng)態(tài)比例{立七、坐五、盤三半}）〔課件演示〕：（a人體概況、比例示意圖b運(yùn)動(dòng)員動(dòng)態(tài)圖片）師：①分析演示概括人物動(dòng)態(tài)的方法。（學(xué)生觀察、理解并參與討論）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 人體的基本比例教師總結(jié)：要畫(huà)好人物動(dòng)態(tài)，必先抓準(zhǔn)動(dòng)態(tài)線，畫(huà)好外輪廓。（2）、圖片欣賞〔課件演示〕：（各種風(fēng)格和動(dòng)態(tài)的人物速寫圖片）生：找出圖片當(dāng)中人物的動(dòng)態(tài)線及他們之間用線的特點(diǎn)。學(xué)生課堂作業(yè)課堂小結(jié)（1）畫(huà)人物動(dòng)態(tài)，必先抓準(zhǔn)動(dòng)態(tài)線，畫(huà)好外輪廓。（2）總結(jié)課堂教學(xué)情況。五、作業(yè)要求八開(kāi)素描紙，鉛筆，用線概括簡(jiǎn)潔。第二課時(shí)以本班同學(xué)為模特，畫(huà)一人物速寫。第三單元 多姿的團(tuán)隊(duì)美術(shù)活動(dòng) 第一節(jié) 傳情達(dá)意的環(huán)保賀卡 教具：各類卡片 示范手工卡片教學(xué)目的：1。初步掌握卡片制作的基本知識(shí)與技能。2．陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體關(guān)注社會(huì)情感，增強(qiáng)凝聚力。3．關(guān)注社會(huì)環(huán)保問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：賀卡情意美和形式美的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)情意美和形式美的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一。組織教學(xué)二．導(dǎo)入新課 以“SOS”引出新課 提問(wèn)（大家知道“SOS”這三個(gè)字母組合是什么意思嗎？）（同學(xué)作答）老師總結(jié) 大家都不錯(cuò)都知道“SOS”是國(guó)際上通用的求救和請(qǐng)求支援的信號(hào)。然后描敘為什么要提出這個(gè)信號(hào)想通過(guò)同學(xué)門對(duì)顏老師的認(rèn)識(shí)幫助老師做一張卡片送給顏老師三．課堂發(fā)展1． 提問(wèn)（同學(xué)們以前一定送過(guò)卡片，也收到過(guò)卡片，有誰(shuí)能描繪一下你送出去的和你收到的是什么樣子的？有那些令你印象深刻呢？）（同學(xué)各抒幾見(jiàn)）提問(wèn)(同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)環(huán)?？ㄆ? 同學(xué):環(huán)保賀卡是利用廢棄材料制作的一種卡片,廢棄材料有紙,樹(shù)葉,包裝袋,?..．老師總結(jié)得出制作卡片的三個(gè)基本要素：*有花紋；*有祝福語(yǔ)或其他字句；*卡片結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)；老師通過(guò)收集的卡片逐一分析三個(gè)基本要素，指出圖案；(此環(huán)節(jié)老師向同學(xué)分類朗誦一些優(yōu)美的詩(shī)詞，句子，；3．老師親自做卡片來(lái)講敘做卡片的過(guò)程；*構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容；*設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字；*選用材料，描繪，配色，制作；四．課堂延伸；隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳2． 老師總結(jié)得出制作卡片的三個(gè)基本要素： *有花紋或圖案 *有祝福語(yǔ)或其他字句 *卡片結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)老師通過(guò)收集的卡片逐一分析三個(gè)基本要素，指出圖案的多樣化和文字的豐富及中國(guó)文化的博大精深，文字的千變?nèi)f化。卡片六種基本的骨架（單頁(yè)型。雙頁(yè)型。異型。一版成型。附加成型。牽拉結(jié)構(gòu)）及在此基礎(chǔ)上的個(gè)性化等。(此環(huán)節(jié)老師向同學(xué)分類朗誦一些優(yōu)美的詩(shī)詞，句子，并和大家一起唱周華鍵的《朋友》加強(qiáng)大家之間的感情，調(diào)節(jié)課堂氣憤。)3． 老師親自做卡片來(lái)講敘做卡片的過(guò)程 *構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容。*設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字 *選用材料，描繪，配色，制作 四．課堂延伸隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳情達(dá)意的方式向信息化，個(gè)性化，無(wú)紙化的方向發(fā)展。大家可以試著做一做電子賀卡。五．課堂活動(dòng)1． 制作一張卡片送給父母 2． 集體構(gòu)思設(shè)計(jì)一張卡片送給老師 要求：任選其一，利用廢舊材料。第二節(jié) 中國(guó)象棋趣味造型 教具：橡皮泥，相關(guān)人物圖片課型：綜合型 教學(xué)目的：1。通過(guò)對(duì)雕塑作品的欣賞和技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。2．?dāng)U大學(xué)生的知識(shí)面和對(duì)課外知識(shí)的興趣和研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1。對(duì)雕塑作品的欣賞和對(duì)技能的掌握2．對(duì)人物特點(diǎn)和個(gè)性的表達(dá) 教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué) 二．導(dǎo)入新課1． 集體對(duì)象棋的探討（提問(wèn)：班上有那些同學(xué)會(huì)下象棋的嗎？老師想請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上寫一寫象棋在棋盤上的擺放位置是怎樣的？）學(xué)生上臺(tái)老師：不錯(cuò)大家很聰明對(duì)象棋有很深的認(rèn)識(shí)，那么老師想再找?guī)孜煌瑢W(xué)回答一下象棋的各個(gè)棋子在棋盤上是怎樣活動(dòng)的呢？學(xué)生踴躍作答老師：很好！那么有誰(shuí)知道象棋這個(gè)游戲是怎么來(lái)的嗎？（老師:講故事,并聯(lián)系在古代象棋是作為一種戰(zhàn)術(shù),今天我們就要再現(xiàn)古代戰(zhàn)場(chǎng)）三．課堂發(fā)展1．欣賞古代雕塑及古代人物圖片（討論：請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一組分析討論一下這些雕塑和圖片有什么特點(diǎn)）學(xué)生積極討論后派代表發(fā)表各組意見(jiàn)老師總結(jié)大家意見(jiàn)進(jìn)行進(jìn)一步分析其人物的地位高低而對(duì)人物雕塑的不同,引導(dǎo)學(xué)生在捏的時(shí)候也應(yīng)注意人物的制作 老師制作并講解過(guò)程1）。用鐵絲，木材制作支架。2）。用紙，黏土塑造大的形體結(jié)構(gòu)。3）。深入刻畫(huà)細(xì)部。4）。用民間彩塑的方法著色，整理完成。四．課堂發(fā)展可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同學(xué)為對(duì)象相互捏制，擺成棋局，大家團(tuán)結(jié)合作一起作戰(zhàn)。增強(qiáng)同學(xué)之間的凝聚力，加深友誼。五．課堂活動(dòng)1． 全班分成兩組分別捏制中國(guó)象棋的“紅”“黑”棋子，然后組成戰(zhàn)局。2． 結(jié)合歷史，捏制歷史人物；或者結(jié)合生活，捏制周圍的人。第三節(jié) 科學(xué)，藝術(shù)考察活動(dòng)的策劃 教學(xué)目的：通過(guò)考察活動(dòng)進(jìn)一步了解社會(huì)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)才干。2．體驗(yàn)將自然美，社會(huì)美，表現(xiàn)為藝術(shù)美。3．培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力及團(tuán)隊(duì)式的集體合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：把具象的東西通過(guò)構(gòu)圖，線條，色彩等美術(shù)語(yǔ)言組織到畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：策劃的嚴(yán)密性，繪圖的藝術(shù)行。教具：示范掛圖及相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課 “尋寶地圖”要求學(xué)生根據(jù)提示尋找寶藏。三、教學(xué)過(guò)程1． 提問(wèn)（同學(xué)們以前有沒(méi)有參加過(guò)考察活動(dòng)呢？）同學(xué)回答老師：這類活動(dòng)大家可能參加得很少，