【正文】 湖早春花草美景的句子是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。⑥馬致遠的《天凈沙秋思》描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬。二、閱讀理解（34分）（一）閱讀《河中石獸》，完成第14～16題。（9分）河中石獸①滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。②一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎。求之地中，不更顛乎?”④如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟? （C）。(3分)(靠近)(倒塌)(閱讀)(只)。(4分)?是非木柿，豈能為暴漲攜之去? 翻譯：這不是木片，怎么能被河水沖走呢?然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟? 翻譯：既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據(jù)一點道理就可以主觀臆斷嗎? ?(2分)答：.事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。(言之成理即可)（三）閱讀《奇妙的動物玩耍》，完成第17～20題。（10分）奇妙的動物玩耍①玩耍是人類與生俱來的天性，通過玩，可以啟發(fā)我們的觀察力、想象力，提高我們的創(chuàng)造力，那么動物呢，它們玩耍嗎?據(jù)最新的科學研究表明，動物也是玩耍的高手，甚至有些值得我們?nèi)祟悓W習。②和我們最親近的狗，就是一個玩耍的高手，每當我們帶著它散步時，它就會在你的前前后后跑來跑去，并且時常擺出前腿微曲，臀部后翹的姿勢，不停地搖動尾巴，好像在告訴你：來吧，我在這里呢，和我一起玩兒吧。③那么動物為什么要玩耍呢?科學家經(jīng)過潛心研究發(fā)現(xiàn)，動物玩耍是一項重要的“生存技能”演練。④不同的動物有不同的玩耍方式。老虎、狼、獅子等大型食肉動物，在剛出生不久，就接受父母的“特訓”，練習伏擊、突襲，練習短跑，為了提高它們的技能，它們的父母甚至抓來小動物進行“實彈演練”，讓孩子們在玩耍的過程中掌握捕食的技能。對于一些弱小的食草動物，它們一出生，父母就訓練它們不規(guī)則的短跑，訓練它們互相追逐跳躍，訓練它們急速轉(zhuǎn)彎等一系列高難度動作，這些技巧將成為它們?nèi)蘸筇由姆▽?。?不僅不同的動物玩耍方式不同，即使同一種動物，雄性和雌性的玩耍也不相同。例如，雌性的猴子，從小就和媽媽玩兒梳理皮毛的游戲，為日后做媽媽而準備著。而雄性猴子，則更喜歡拳擊、摔跤的游戲，為其日后抵御外來侵略而練習“看家本領”。⑥玩耍有助于大腦發(fā)育，玩耍對大腦的鍛煉就像舉重鍛煉肌肉一樣，因此，有科學家甚至將玩兒稱作“大腦的食物”。而且，動物的智商和玩耍的時間成正比。海豚就是一個典型的善解人意的玩耍高手，大部分時間在玩耍中度過，即使捕食的時候也在玩耍。黑猩猩的玩耍時間大于其他猿類?，F(xiàn)在你知道它們聰明的原因了吧。⑦科學家把最典型的三種動物袋鼠、樹袋熊和袋熊放在一起，研究發(fā)現(xiàn)，喜歡玩耍的袋鼠腦容量高于不喜歡玩耍的樹袋熊的腦容量，而且喜歡玩耍的動物，更為活潑、更招人喜愛，它們的大腦也更發(fā)達。⑧那么玩耍是怎么促進大腦發(fā)育的呢?研究發(fā)現(xiàn)：小動物剛出生時，因活動量小，鏈接其大腦細胞之間的神經(jīng)是過剩的，如果這些過剩的神經(jīng)不被使用，就會慢慢退化，而動物玩耍時，其各個器官和神經(jīng)都被調(diào)動了起來，大腦需要更多的能量，這無形中鍛煉了腦神經(jīng)鏈接，大腦就在“玩兒”的刺激下，越來越發(fā)達，腦容量也相對增大。⑨隨著科學的發(fā)展，動物越來越多“玩兒”的秘密將被我們知曉，但還有很多的未解之謎需要我們?nèi)ヌ骄?，讓我們拭目以待。，對于文章?nèi)容的理解有誤的一項是(C)(3分)，圍繞“動物的玩?！保饘由钊氲卣归_說明。④段中的 “特訓”與“實彈演練”中的引號，在這里表示特殊含義，生動形象，饒有趣味。①③⑧段，多次運用反問句式，語氣強烈，激發(fā)讀者閱讀興趣，引起讀者的思考，并引出下文的詳細介紹。⑨段告訴我們動物玩耍還有許多未解之謎，啟示我們科學探索無止境。(文章第①③⑧段，多次運用設問句式，激發(fā)讀者閱讀興趣，引起讀者的思考，并引出下文的詳細介紹)⑧段，說一說加點詞語 “研究發(fā)現(xiàn)”能否刪去，為什么?(3分)示例：不能刪去?！把芯堪l(fā)現(xiàn)”是“經(jīng)過科學家認真研究發(fā)現(xiàn)“的意思，表信息來源，說明這些知識和結論是科學家的研究成果，具有科學性、權威性和可信度，體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密性。去掉后，信息來源不明確，結論的權威性和可信度降低。評分意見：本題共3分。表明態(tài)度(不能刪)并解釋詞義，1分。分析說明內(nèi)容、表達效果以及所體現(xiàn)的語言特點“語言準確嚴密”1分，分析刪去后的不足，1分。 承上啟下 作用；畫波浪線的句子運用了舉例子 說明方法。（2分）20.“隨著科學的發(fā)展，動物越來越多“玩兒”的秘密將被我們知曉，但還有很多的未解之謎需要我們?nèi)ヌ骄俊边@句話給我們怎么樣的啟示？（2分）答：我們應該有一雙觀察的慧眼，有一顆不斷探究的心，時刻保持好奇的心態(tài)。（四）閱讀《十三歲男孩的憂傷》，完成第21～25題。（14分）十三歲男孩的憂傷①兒子桑巖和同學去爬山，出了點小事故，左腿小腿骨折了，在骨科醫(yī)院治療。②這是桑巖長這么大，第一次因受傷住院，看望的人絡繹不j252。233。，帶著各種營養(yǎng)品和水果。我和老公也輪流值班陪著他，每天想辦法給他做可口的飯菜。③家境富足，這個時候更想讓孩子享受到好的照顧。④那天中午，我開了車帶著從家里煲的冬瓜排骨湯趕到醫(yī)院時，病房里靜悄悄的，桑巖旁邊的病床空空蕩蕩的，只有桑巖在，老公在我快到時趕回去處理公事了。⑤我把冒著熱氣的排骨盛出來，這是桑巖從小最愛吃的，每天都吃不厭。但這次，他卻并沒有表現(xiàn)出我熟悉的熱情來，只是看了一眼，然后說：“媽，以后你別給我送飯了，我想吃醫(yī)院的飯菜?！薄霸趺戳?”我有些詫異，“醫(yī)院的飯菜做得那么粗糙，哪有家里的可口?”⑥桑巖卻并不回答我，又說：“你也別讓那么多叔叔阿姨帶著東西來看我了，好嗎?”⑦我有些愣怔，看著他——我在這個十三歲男孩的眼睛里，看到了一些柔軟的憂傷。⑧我輕輕問他：“告訴媽媽，為什么呀?”⑨桑巖猶豫了一下，轉(zhuǎn)過身指指旁邊的床位：“因為我不想讓那個哥哥心里難受。”⑩桑巖旁邊的床位，有個比他大兩三歲的男孩，小腿粉碎性骨折，已經(jīng)住院半個多月了。我不知道桑巖為什么會這么說。于是我問：“哥哥為什么會難過?”?“因為??”桑巖說，“你知道嗎?他沒有媽媽，他爸爸在工地上班，都沒有時間照顧他，工地上的人有空就輪流來陪他，但是沒有人給他帶好吃的，他只能吃醫(yī)院的飯。媽媽你看，他的柜子里面都是空的，連一盒牛奶都沒有，可是你們什么都給我買，他看了，心里一定會難受的。以后我和他一起吃醫(yī)院的飯，我陪著他，他就不難過了??”?我的心也不由得柔軟起來，因這個十三歲男孩的善良——這些天，我只顧著他，心疼他的傷，擔心著他的恢復，全力以赴地照顧他，卻忽視了他旁邊那個跟著父親在工地上受傷的少年和他的處境、他的感受。我忽視了我們對桑巖如此豐富的寵愛，會讓同樣在病痛中孤單的男孩更加孤單，或者會自卑、傷感??桑巖一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了這樣的感受。?可是，我還是不愿意為此委屈兒子。于是我說：“那以后我多做一些，你和那個哥哥一起吃好嗎?你的那些東西，也可以分一些給哥哥??”?“不好?！鄙r打斷我，“媽媽，這樣他會覺得我們是可憐他，我不想那樣做，如果是我，我也不會要別人可憐。媽，你就讓我吃醫(yī)院的飯吧，挺好的?！?我的視線忽然就模糊了，然后，我伸出手輕輕擁抱了兒子。我很慚愧，我在這一刻看到了我的愛是多么自私和狹隘，已經(jīng)是成年人、受過高等教育的我，對于善良的感知，還不如一個十三歲的男孩。?桑巖還不懂得太多大道理，甚至不諳世事，但是他本能地知道，善良就是。?那么，我有什么理由不成全他的善良呢!④段劃線句是什么描寫？分析這樣描寫的作用。(4分)答：環(huán)境 描寫，作用是 寫出了病房內(nèi)的安靜，設置懸念，為下文寫桑巖不再讓“我”送飯作鋪墊“我”心理變化的過程是。（3分）答：詫異 —— 慚愧 —— 理解。⑦??段反復提到“十三歲男孩”，請從結構和內(nèi)容的角度，分析其作用。答：結構上：照應標題中的“十三歲男孩”，前后呼應。內(nèi)容上：強調(diào)桑巖只有十三歲，年紀的小，這種善良是最本能的，與“我”對孩子的愛形成強烈的對比。，下列句子最不適合填在第16段的橫線上的一項是(D)(3分)，不在貧窮面前顯示富有。，隱藏碗中的美味和豐盛。，將心比心給人一份尊重。，一腔熱忱樂于成全他人。，鄰床哥哥發(fā)現(xiàn)桑巖和他一樣在吃醫(yī)院的飯，他會怎么想?請以第一人稱寫一段鄰床哥哥的心理描寫。（60字左右）(4分)答：內(nèi)容2分（表示驚訝、疑問、揣摩、思考、議論、,內(nèi)容豐富或有細節(jié)得1分）；語言表達2分（通順1分,通順且生動或有文采得1分）.三、作文（二選一）（50分）（一）作為中學生，我們生活在一個幸福的時代，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許多許多??請以“珍惜所擁有的＿＿＿＿＿＿”為題，寫一篇文章。提示：題目的橫線上可填“青春、健康、親情、幸福、榮譽”等詞語。（二）南宋詞人辛棄疾寫到：“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。”，事實上，少年也有愁滋味，隨著年齡的增長，我們的憂愁與日俱增了，請以“少年也有愁滋味” 為題，寫一篇作文，表達真情實感。要求：①選擇（一）題的同學，請先在題目的橫線上填一個詞或短語，使題目完整；②思想健康，寫出真情實感；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。⑤文體自定（除詩歌外）ww Y k 章 來源