【正文】 注釋，理解重點字詞的意思。（三）、情讀請結合情景，說說詩意。明確：我挺直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，自己并不感到悲哀，還想著替國家守衛(wèi)邊疆。夜深了，我躺在床上聽到那風雨的聲音，就迷迷糊糊地夢見自己騎著披甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。（四）、美讀陸游因風雨大作而想到衛(wèi)國戰(zhàn)爭，他在詩中是如何將兩者聯(lián)系起來。明確：夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來” 這兩句，將風雨與戰(zhàn)爭聯(lián)系起來，一場突然而起的暴風雨觸動了他的情思，窗外呼嘯的風聲，雨聲，在他聽來就好象當年戰(zhàn)場上鐵騎奔突之聲，若不是詩人曾經馳騁沙場，若不是詩人懷有強烈的愛國熱忱，決不可能寫出如此具有感染力 的詩。二、學習《過零丁洋 》文天祥（一）、音 讀我讀《過零丁洋》自由朗讀，讀準字音，讀出感情。（二）義讀合作學習： 看看你有哪個地方不能理解的，請教你的學習同伴。補充：汗青：指史冊。古代用竹簡書寫，先把青竹簡用火烤干水分，以便書寫和防蛀，叫汗青丹心：赤誠的心。干戈：泛指兵器。①首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事？明確：一是在他21歲時，因科舉走入仕途；二是在國家危急存亡的關頭，起兵勤王抗金。②頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系？都運用了什么修辭方法？明確：國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。運用了比喻的修辭方法。③頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談談有哪雙層含義。明確：一是兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的?？?。（三）、情讀山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。如何理解？明確：大宋的江山支離破碎，大宋的江山支離破碎，像那被風吹散的柳絮；自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍。人生自古誰無死，留取丹青照汗青。如何理解？明確：自古以來，人活在世上誰能不死？留得這顆赤誠的心光照史冊。（四）美讀“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這兩句震撼人心的千古名句，使我們對偉大的民族英雄文天祥肅然起敬。談談你讀了這首詩后的感受。明確：這首詩將敘事與抒情結合起來，將個人的經歷與國家的命運緊密相連，最后兩句的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀?？偨Y全文：詩詞是最能表達情懷的一種文學樣式。它往往借助寫景來創(chuàng)造意境，讓讀者在意境中體驗妙不可言的生活樂趣，受到作者的感染而產生情感上的沖動，原因就在于：一切景語皆情語，一切景物皆情物。接觸了這四首古詩之后，你能說說它們表達了哪些共同的感情？它們有一個共同的主題是什么？明確：透出令人敬佩的凜然正氣，或充滿滿腔的愛國熱忱，或流露出憂國思家的痛苦心情。愛國。第五篇：《古詩四首》教學設計《古詩四首》教學設計一、激情導入：與學生共唱《讀唐詩》窗前的月光窗外的雪，高飛的白鷺浮水的鵝。唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩像清泉流進我心窩。相思的紅豆巫山的雪，邊塞的戰(zhàn)士回鄉(xiāng)的客。唐詩里有樂，唐詩里有苦，唐詩是祖先在向我訴說……二、學習古詩《回鄉(xiāng)偶書》唐詩是祖先在向我們訴說些什么呢？這節(jié)課老師首先帶著同學們走進歌里“讀唐詩”。（出示課件《回鄉(xiāng)偶書》），變成了能看得見的圖畫，能聽見的聲音，你想聽嗎？（要求：第一遍用耳朵仔細聽，第二遍用嘴巴大聲跟讀），我們也能讀得像剛才錄音中那樣好聽。老師把這節(jié)課我們要學習的生字注上了拼音，相信你讀會了詩，便學會了字，快試試吧！，如果你能把古詩唱出來，那一定比讀的好聽多了，老師教給你一個快速學會唱一首詩的好辦法。，它向我們講述了一個怎樣的故事呢？你能看著書上的插圖，試著講一講這個小故事嗎？老師給你一點提示，先自己試一試，然后同桌之間互相說一說。（指名講故事）總結：同學們講得真好，是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹高千丈，葉落歸根”。賀知章老爺爺從小離開家鄉(xiāng)，老了才得以重返家鄉(xiāng)。離開家鄉(xiāng)久了，什么都可以改變，但沒有改的是他的一口鄉(xiāng)音，不能變的是他的那顆思鄉(xiāng)之心、那種思鄉(xiāng)之情。就讓我們大聲地把他的那種思念之情讀出來吧――齊讀（背）古詩。三、學習古詩《贈汪倫》過渡：接下來，老師給你們講一個非常有趣的小故事，讓我們通過這個小故事來讀懂第二首唐詩。這是發(fā)生在一千多年以前，大詩人李白和汪倫之間的故事。相傳，李白一生既喜歡飲酒作詩，又喜歡游歷名山大川，美酒和美景給了他無窮的靈感，讓他寫出了很多千古名句。汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬家酒家。”意思是：“先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒家?！崩畎滓豢?，呀！這么好的地方，我得去看看?？墒堑搅四抢?，既不見十里桃花，也不見萬家酒家，李白疑惑不解。汪倫解釋說：“十里桃花是十里外有個桃花園，萬家酒家是有個姓萬的人開了一家酒家，并不是一萬家酒家?！崩畎谆腥淮笪颍坏珱]有生氣，反而被汪倫的幽默與風趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當?shù)氐拿絼倬埃麄円黄痫嬀谱髟?，情趣相投，短短幾天就結下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，即興吟詩一首――《贈汪倫》。，請你帶著這份感動，自己來讀讀古詩吧！讀的時候注意停頓。（出示古詩）？我們一起來讀一讀吧！，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？剛才老師給你們講的那個小故事里面，就包含了這首詩的意思，我們來看故事的這一部分，你還能找到嗎？我們一起來讀一讀吧！總結：桃花盛開，潭水輕漾，輕舟欲起，踏歌聲起。這是一幅多么令人刻骨銘心的畫面??！這是多么真摯而動人的友情啊！孩子們，老師給你們一點時間，讓我們背下這首詩，記下這段友情吧?。ū痴b古詩），聽――這是唐代詩人白居易寫的《賦得古原草送別》。（師生先讀后唱）四、學習“語文主題學習”叢書《暮江吟》《山居秋暝》唐詩是我國文化寶庫中的瑰寶，內容飽滿，意蘊深長，有的讓我們想起那濃濃的鄉(xiāng)情，有的讓我們憶起那真摯的友情，還有的讓我們走進那如詩如畫的美景。就像歌里唱的那樣，唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩是祖先在向我訴說。下面，讓我們走進“語文主題學習”叢書，走進畫里“讀唐詩”?！赌航鳌?。（1）自由讀古詩。（2）老師用圖畫來給你們講講這首詩吧?。ǔ鍪咀援媹D，學生邊看圖，邊聽老師描述畫面內容）（3）現(xiàn)在老師出圖，你們來對詩句，看看誰能對上？（4）請你們邊看圖邊讀詩，把整首詩連起來讀一讀，如果能背，那就更好了，快試試看吧！《山居秋暝》。（1）自由讀古詩。（2）這首詩我們這樣來讀，來，學著老師的樣子打節(jié)奏：1234，跟老師讀――空山新雨后，天氣晚來秋……（3）我們一起來讀一遍，試著背一背。結束語：孩子們，這節(jié)課，老師跟你們一起穿越了時空的隧道，回到了千年前的古國，傾聽了祖先們對我們的訴說。希望同學們通過這節(jié)課的學習，更加喜歡我們的古典文化，讓我們的古典文化一代一代流傳下去。作者簡介：山東省濰坊市濰州外國語學校語文教師。（責任編輯：楊志芳）