高三第一輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)談-資料下載頁
2025-10-16 04:01本頁面
【正文】 變式拓展第五篇：高三歷史第一輪復(fù)習(xí)安排高三歷史第一輪復(fù)習(xí)安排尊敬的各位專家老師：大家好!首先感謝市教研室給我們提高這次交流的機(jī)會。也感謝各位專家老師的不吝賜教。我把我們的關(guān)于一輪復(fù)習(xí)的想法向各位專家匯報(bào)一下，懇請各位專家批評指正：一．復(fù)習(xí)目標(biāo)通過一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系和線索；砸實(shí)基礎(chǔ)，吃透教材，讓基礎(chǔ)知識成為學(xué)生的得分法寶，為二輪的專題復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。：以單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試。三．具體措施第一、注重團(tuán)隊(duì)合作，加強(qiáng)集體備課。搞好集體備課，大備課與小備課相結(jié)合，大備課備一個(gè)章節(jié)或一個(gè)大專題，宏觀把握教材，明晰小章節(jié)、小專題的地位及相互間的聯(lián)系，以便更好的整合教材，確定每一個(gè)小專題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。小備課即對具體一節(jié)課精心備課：課標(biāo)與考綱的落實(shí)、課前預(yù)習(xí)問題設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施步驟、檢查落實(shí)的方式、高考題的置入、作業(yè)的布置、學(xué)情調(diào)查等方面都要精心準(zhǔn)備。第二、制定計(jì)劃、明確任務(wù)、開發(fā)“兩讀”及邊角時(shí)間強(qiáng)化記憶。幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生每天要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間，我們的學(xué)生一般每天必須完成兩個(gè)記憶任務(wù)：任務(wù)一：我們把第二天需要講解的知識點(diǎn)以問題的形式提前布置，讓學(xué)生整理記憶，任務(wù)二：把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求學(xué)生整理出知識結(jié)構(gòu)，并且有學(xué)習(xí)小組的同學(xué)把當(dāng)天的知識點(diǎn)在晚飯后展示在教室四周小黑板的歷史專欄里，以此完成對知識點(diǎn)的天天一小結(jié)。為此我們開發(fā)了“兩讀”時(shí)間：早操前的20分鐘完成任務(wù)一；晚自習(xí)前的30分鐘作為晚讀時(shí)間完成任務(wù)二。要求學(xué)生知識卡片隨身帶，充分利用邊角時(shí)間，等上操的短短幾分鐘、放學(xué)后的路燈下都有學(xué)生學(xué)習(xí)的身影。強(qiáng)化指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試回憶記憶法的利用，利用課余時(shí)間把復(fù)習(xí)過的內(nèi)容在大腦里像放電影一樣過一遍，主要是將當(dāng)天復(fù)習(xí)過的大小標(biāo)題及彼此間的關(guān)系回憶出來，這樣既能鞏固主干知識，又不至于因精力過于集中而使大腦興奮影響睡眠。第三，發(fā)揮學(xué)生主體作用、抓好課堂落實(shí)。我們的歷史教學(xué)嚴(yán)格按照學(xué)校推行的“四主一核心”教學(xué)模式推行。尤其強(qiáng)調(diào)其中的“以學(xué)生為主體，以落實(shí)為主攻?！惫膭顚W(xué)生多說，多上講臺，培養(yǎng)主動意識，使學(xué)生開口敢說；鼓勵學(xué)生多寫多思，使學(xué)生養(yǎng)成善思考、勤動手的好習(xí)慣。在上課前我們已經(jīng)把要講解的基本知識點(diǎn)以問題的形式提前布置，并要求學(xué)生在兩讀的時(shí)間完成，所以，上課第一個(gè)環(huán)節(jié)就是檢查學(xué)生對基本知識點(diǎn)的落實(shí)情況。在方法上我們還是走的傳統(tǒng)路線，就是該讀的讀，該背的背，該拍黑板的還要爬黑板。一般情況下瑣碎的知識點(diǎn)口頭回答，系統(tǒng)的知識點(diǎn)四周小黑板上展示。有時(shí)兩者同時(shí)進(jìn)行，反正是想方設(shè)法讓學(xué)生說、讓學(xué)生背、讓學(xué)生寫。對于學(xué)生記憶不牢的點(diǎn)，老師或留些時(shí)間讓學(xué)生記憶，或精講點(diǎn)撥幫助學(xué)生理解記憶。對于重要知識點(diǎn)以探究案的形式在課堂上組織學(xué)生合作探究。對于習(xí)題倡導(dǎo)每節(jié)一個(gè)習(xí)題進(jìn)課堂，重點(diǎn)是通過一個(gè)習(xí)題做示范講思路抓規(guī)范。第四，分層次教學(xué)，注重因材施教。進(jìn)入高三我們又對文科班進(jìn)行了重新組合，在生源較差的背景下又分出了強(qiáng)化班、平行班，藝術(shù)班。對于這些新情況我們在教學(xué)上就不能一刀切。在教案安排、教學(xué)過程、作業(yè)布置、甚至上課時(shí)間上都做了適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。第五、上好“三類”課型，關(guān)注“三類”學(xué)生。上好復(fù)習(xí)課：串講課要有新意、避免簡單重復(fù)。注意多種方法的應(yīng)用，貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題，在例題處理中引導(dǎo)學(xué)生完成對基礎(chǔ)知識的回扣，加強(qiáng)學(xué)生對基本概念的理解應(yīng)用。同時(shí)做好總結(jié)，既避免機(jī)械重復(fù)，又注意了知識體系的完整性。使學(xué)生對歷史事件的產(chǎn)生背景、事實(shí)、過程，從多角度全方位加以理解。上好講評課：，講評要有針對性，要突出重點(diǎn) 要抓住關(guān)鍵性典型性問題加以點(diǎn)撥剖析。，教給他們做題的方法，如材料題要找題眼，要注意材料的出處，時(shí)間，關(guān)鍵詞，材料長的要先看問題要求。讓學(xué)生從中悟出解題的一般步驟和技巧，遵循答題規(guī)范，找到解題的竅門和規(guī)律。，做好錯(cuò)題整理。落實(shí)好滿分卷工作。上好輔導(dǎo)課：每周末的輔導(dǎo)課做好兩個(gè)工作：一要抓好知識的周清，二要抓好定時(shí)訓(xùn)練。關(guān)注尖子生、邊緣生、學(xué)困生，促進(jìn)其共同進(jìn)步。（1）及時(shí)幫扶輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差。（2）做好跟蹤記錄，對每一階段暴露出的問題分析解決。（3）加強(qiáng)人文關(guān)懷，心靈溝通。第六、抓好作業(yè)布置與批改，一絲不茍的搞落實(shí)作業(yè)布置：目的要明確。難易要適度。作業(yè)題要精選由備課組集體討論確定。作業(yè)題要分層。要標(biāo)明分值。布置作業(yè)時(shí)要具體、明確，包括時(shí)間、時(shí)限的要求。作業(yè)要書寫在統(tǒng)一的作業(yè)本上。我們一般每周布置兩次書面作業(yè)。作業(yè)批改：書面作業(yè)有布置必須有檢查，原則上要做到全批、全改。作業(yè)批改一律按要求打分，并注明批改日期。按年級要求要對個(gè)別學(xué)生每周面批一次。指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題整理。以上就是我們關(guān)于一輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)淺薄的想法，懇請各位專家批評指正。
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